9 黄山奇石 教学设计 -2025-2026学年语文二年级上册统编版

《黄山奇石》教案

四川省眉山市东坡区太和镇小学  杨波

［教材分析］

《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册第四单元的一篇写景散文，是单元“观察与发现”主题的核心课文之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“阅读与鉴赏”目标中指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语。“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。”

本单元前四篇重在写美景，涵盖古今，从不同维度丰富了学生对祖国辽阔魅力的认识，激发了学生认识家乡的渴望，赞美家乡的情感。葡萄沟涉及到风土人情，体现了民族团结。从北到南，跨越海峡，不忘边陲。对此，本课以“奇”为线索，选取“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等典型奇石，用生动形象的比喻、拟人手法描绘其形态，语言浅显易懂、画面感强，既符合二年级学生的认知水平，又能引导学生感受自然景观的神奇。从单元编排来看，前承《植物妈妈有办法》对自然现象的观察，后接《日月潭》对地域风光的感知，是培养学生“观察顺序”“想象能力”和“语言表达”的关键载体。

［学情分析］

统编教材在一二学段中完成了了解词语意思到了解词句意思的能力进阶。学生目前已经学习过“联系上下文和生活实际了解词语意思”，故而该阶段学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，能够在文章探究中了解文章主要内容并进行生字生词的学习，达成教学目标。在教学中教师应当带领学生共同阅读课文，联系生活经验和上下文共同探索黄山奇石的特点，提高学生的核心素养。

［教学目标］

1.认识“闻”“名”等10个生字，会写“南”“部”等8个生字，掌握上下结构、作业9个的数学，字词积累。

2.能够正确、独立且有感情地朗读课文，能够分析黄山奇石的特点，学习观察和描述景物的方法。

3.感受黄山奇石“奇”与“美”，激发观察自然、探索自然的兴趣，形成对祖国大好河山的热爱。

［教学方法］

本课教学的理念与策略创新是基于构建主义学习理论，强调学生对任务的主动探究、对问题的主动发现和对知识的主动构建“三主学习”学习过程，强调教师作为学生学习过程的辅导者、引导者和指导者开展“三导教学”的教学方式，根据思路确定本课学生的学法和教师的教法。

基于以上的实践创新，在设计中进一步设置了小组合作、自主学习、情景创设法、任务驱动法、启发教学法等多种方法，主要意在以学生为中心，以兴趣为起点，通过多种趣味活动为主线来开展教学，进一步采用自主、合作、探究等多样化的学习方式。

 

第一课时

［教学目标］

1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。

2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。

3.抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。

［教学过程］

一、情景激趣，初识字词之“奇”

1.教师出示图片，唤起兴趣：出示黄山风景区全景图

2.说明：今天老师要带大家去一个神奇的地方，这个地方就是——黄山

大家看，这些石头和我们平时见到的石头一样吗？它们最特别的地方是什么？今天让我们找一找这些石头“奇”在哪里。

3.讲解“奇”字的写法：上下结构，上面是“大”，下面是“可”

［设计意图：通过情景积蓄的方式引入本堂课的主要任务，为后续的字词学习地理信息技术，学生能够更好地完成生字生词的学习与探究。］

二、识字读文，探索字词之“趣”

1.要求学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的字，遇到长句子可以多读几遍，做到“不添字，不漏字”。

2.教师出示生字卡片（“闻、名、景、区、省、部、些、巨、位、闪”）

（1）采用“指名读→开火车读→齐读”的方式，重点纠正“省（shěng）”“闪（shǎn）”的翘舌音、前鼻音。

（2）通过“组词拓展”

如“闻”组词“闻名、新闻”，“景”组词“风景、景色”帮助理解字义。

（3）讲解象形识字法

出示“闻”字的甲骨文，说明“闻”的含义就是听说，就像甲骨文中像一个人在听别人说的样子一样，“闻名”可以组词举世闻名、远近闻名，指的是传播的非常远。

（4）教师重点指导“南”“部”“些”三个字

出示“南”的田字格笔顺图。

强调：“南”是上下结构，上面的“十”字要写在横中线以上，中间的“冂”腰宽，最后一束要过竖中线，姐的要笔直。

示范“部”的写法：要注意“立”的最后一横要短，“阝”的竖要写在右半边的竖中线上。

学生尝试进行书写，教师给予相应的指导。

3.教师讲解文中的词语

①仙人指路

②金鸡叫天都

③仙女弹琴

……

通过出示图片的方式，让学生了解不同词语所描绘的不同奇石形状，让学生对内容有初步了解。

［设计意图：通过自主的生词学习和词语讲解，可以有效帮助学生了解本堂课关于黄山奇石的描述，让学生在看图中分析文字特点，推动学生的字词积累延伸。］

三、精读课本，探索图文之“妙”

1.学习第一自然段：总写奇石多

（1）指导学生共同朗读第一自然段，提问：从“闻名中外”这个词中，我们能够知道黄山是怎么样的？

（2）预设：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

（3）教师带领学生寻找处“尤其是”的免费，理解第一自然段总写黄山景色之美。

（4）说明：这样书写是为了后续“怪石有趣”的下文做铺垫。

2.复习生字词

（1）提问：文章都有哪些字词来描写黄石的奇特？

（2）教师通过幻灯片出示黄山奇石多图片，学生尝试根据对应的图片找到不同的字词。

（3）教师带领学生共同总结本课所学，完成课时梳理。

［设计意图：通过总结梳理的方式来衔接阅读，为第2课时的奇石分析奠定了相应的基础，也更能够承前启后的体现教学特点，突出第1课时的教学特色。］