3.2 探究：平面镜成像的特点 2025-2026学年物理沪科版（2024）八年级全一册

第三章 光的世界 第二节 探究：平面镜成像的特点 第1课时 探究：平面镜成像的特点 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 2 1.实验名称：探究平面镜成像的特点. 2.实验原理：__________. 光的反射 3.实验器材及装置图：两支______的蜡烛、 一块玻璃板、玻璃板支架、一张白纸、一 个光屏、____________、一支笔及火柴. 相同 一把刻度尺 分层训练 构建学科思维 3 4.实验过程及现象记录： （1）将纸平铺在水平桌面上,玻璃板______架在纸上,在玻璃板的 一侧立一支______的蜡烛,透过玻璃板观察其另一侧蜡烛的____; （2）将光屏放到____的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏上有无 像.如果有像,则说明平面镜成的是____像；如果没有像,则说明平 面镜成的是____像; 垂直 点燃 像 像 实 虚 分层训练 构建学科思维 4 （3）将另一支完全______的、________的蜡烛放到玻璃板后___ 的位置,与像重合.比较像与蜡烛的大小、正倒等关系; （4）在玻璃板下所铺的白纸上描出蜡烛、________和蜡烛像的 位置; （5）画出连接蜡烛和像的直线,量出直线与玻璃板的夹角,用刻度 尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离; （6）改变____________的位置,重复以上实验操作; （7）记录实验现象. 相同 未点燃 像 玻璃板 点燃的蜡烛 分层训练 构建学科思维 5 5.实验结论：物体通过平面镜所成的像是____像；像与物体的大 小______；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______；像 与物体关于平面镜______. 6.探究点拨： （1）本实验应用的物理方法是__________法；为了减小其他光 线对实验的影响,应在较____（选填“明”或“暗”）的环境下进行, 使实验现象更明显; 虚 相同 相等 对称 等效替代 暗 分层训练 构建学科思维 6 （2）实验中选用两支完全一样的蜡烛的目的是_______________ ___________; （3）实验中用透明玻璃板代替平面镜的目的是_______________ ___; （4）实验中如果透过玻璃板观察到两个像,原因是____________ ___________________________; 便于比较像与物 的大小关系 便于确定像的位 置 玻璃板太厚, 蜡烛在玻璃板前后表面均成像 分层训练 构建学科思维 7 （5）实验中无论怎样移动蜡烛都不能与像完全重合,原因可能是 __________________________; （6）实验中改变点燃的蜡烛的位置进行多次实验,采集多组实验 数据的目的是________________________________. 玻璃板没有与桌面垂直放置 避免偶然，使实验结论具有普遍性 分层训练 构建学科思维 8 知识点1 探究平面镜成像的特点（必做实验） 1.如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置. （1）实验器材有：带底座的玻璃板、刻度 尺、白纸、笔、火柴、光屏各一个，两支 外形相同的蜡烛和 ，此实验选用玻璃板 位置 代替平面镜，主要是为了便于确定像的______. 分层训练 构建学科思维 9 （2）如果有厚和厚的两块玻璃板，应选择___ 厚的 玻璃板做实验，用两段相同的蜡烛是为了比较像与物______的关系. 2 大小 （3）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛，拿未点燃的蜡烛 竖直在玻 璃板后面移动，人的眼要一直在玻璃板的____（选填“前”或“后”） 侧观察，直至它与蜡烛 的像完全重合. 前 分层训练 构建学科思维 10 （4）移去蜡烛 ，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈 现蜡烛的像，这说明平面镜成的是____像. （5）当蜡烛向玻璃板靠近，蜡烛 的像大小______（选填“变大” “不变”或“变小”）. 虚 不变 分层训练 构建学科思维 11 知识点2 平面镜成像的特点 2.（常州中考）如图所示,小鸭浮在水面上,它在水中的倒影正确 的是( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 12 3.身高为的同学距平面镜,则他的像距他本人有___ , 像的高度为_____ ；当他远离平面镜时，镜中像的高度______ （选填“变大”“变小”或“不变”）. 4 168 不变 分层训练 构建学科思维 13 知识点3 平面镜成像作图 4.（教材素材改编）（2024·上海改编）作出图中物体 在平面 镜中的像 . 第4题图 [答案] 如图所示. 第4题图 分层训练 构建学科思维 14 5.请在图中画出物体在平面镜中所成的像. 第5题图 [答案] 如图所示. 第5题图 分层训练 构建学科思维 15 易错易混 错误理解成像特点与水深度有关 6.夜晚，当位于长江上的江阴长江大桥的灯光亮起时，长江上的 水上实景与江中“倒影”交相辉映，宛若两条灯火长龙飞驾南北， 绚丽多彩.已知桥下长江水深为，桥上一彩灯距水面 ， 则该彩灯的“倒影”距水面____；若江水再上涨 ，则该倒影 的大小______（选填“变大”“变小”或“不变”）. 50 不变 分层训练 构建学科思维 16 7.（科学思维）如图所示，在中国象棋 棋盘正中央竖立一块垂直于棋盘的平面 镜，棋子“象”由甲移到乙，则平面镜中 “象”的移动是( ) C A.由④到② B.由④到① C.由②到④ D.由①到④ 分层训练 构建学科思维 17 8.如图所示,一块平面镜摔成大小不同的两块镜片后重新组合在一 起,关于两块镜片成像的说法,正确的是( ) A A.两块镜片都成完整的像,像的大小相同 B.两块镜片都成完整的像,像的大小不同 C.两块镜片都成不完整的像,像的大小相同 D.两块镜片都成不完整的像,像的大小不同 分层训练 构建学科思维 18 9.（2024·遵义期中）如图甲所示，蜡烛 在竖直放置的平面镜 中所成的像为 ，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图 乙所示位置.则蜡烛 在平面镜中( ) D A.不成像，物体不在平面镜正前方了 B.能成像，像下移距离与平面镜下移距离相同 C.能成像，像同时上移 D.能成像，像在原来位置 分层训练 构建学科思维 19 10.（赤峰中考）教学楼门厅里竖立着一面平面镜，一只小蜜蜂 以图中虚线所示路线从镜前飞过，蜜蜂在镜中的像( ) B A.大小不变，到镜面的距离变大 B.大小不变，到镜面的距离变小 C.变大，到镜面的距离变大 D.变大，到镜面的距离变小 分层训练 构建学科思维 20 11.用图甲中的器材探究平面镜成像的特点时，发现不容易得到像 和物左右之间的关系.为解决这一问题，应选用图乙中的___ （选填“”“”或“ ”）棋子进行实验，分析可得像与物关于镜面 ______. 对称 甲 乙 分层训练 构建学科思维 21 12.（2024·贵阳期中）如图所示，是 在平面镜中的像， 请根据平面镜成像特点在图中画出平面镜的位置. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 22 13.在“探究平面镜成像特点”的实验中，小刚同学用两个大小相同 的“”字样物体和 、白纸、刻度尺、薄玻璃板（带支架）进行 如下探究： 分层训练 构建学科思维 23 （1）将白纸对折后展开铺于水平桌面上，沿折痕画一条直线 ， 再将玻璃板______纸面放置，且底边与重合.物体 置于玻璃 板前方，如图甲所示. 垂直 （2）在探究物像大小关系时，应在玻璃板____（选填“前”或 “后”）观察的像，将物体 按图乙中____（选填“①”或“②”）置 于玻璃板后，不断移动的位置，直至与 的像重合.由此得出初 步结论：平面镜成像，像与物体的大小______. 前 ① 相等 分层训练 构建学科思维 24 （3）在探究物像位置关系时，将物体 旋转一个角度放置，再次 调整物体使其与的像重合，记录下此时两物体的位置.在 的位 置上标出、、三点，再在的位置上标出对应点、、 ， 如图丙所示.测量并比较、、三点以及对应点到 的距离， 发现相等.通过这次实验小刚得出结论：平面镜成像，像和物到 平面镜的距离相等.你认为这一过程所得的结论是否可信？ （选填“可信”或“不可信”）______，理由是__________________ _______________________________________________________. 可信 、、三点到玻 璃板的距离不同，可视为多次改变物体到镜面的距离进行实验 分层训练 构建学科思维 25 14.（核心素养·科学思维）在探究“平面镜成像特点”的实验中， 器材有：粗细相同的可伸缩吸管两支、带支架的玻璃板.请你回 答下列问题： 分层训练 构建学科思维 26 （1）如图甲所示，将玻璃板竖立于水平桌面，然后将吸管 竖立 在玻璃板前，由于吸管容易倾倒，可以采取__________________ ___的方法来解决这一问题（答案合理即可，可任意添加器材）； 把吸管插在橡皮泥上 （2）成功将吸管 竖立在桌面上，在玻璃板的____（选填“前”或 “后”）侧可观察到它在玻璃板中所成的像.然后将吸管 放置在玻 璃板后，调整吸管的位置及长短，直至它与 所成的像______； 前 重合 分层训练 构建学科思维 27 （3）若要得出吸管的像与吸管 的大小关系，接下来应比较 ___________________________，从而得出结论； 吸管与吸管是否完全重合 （4）将吸管 上端向右弯折（如图乙所示），从装置的前面来看， 应将代替像的吸管 上端向____（选填“左”或“右”）弯折，才能 使其与吸管 的像完全重合. 右 分层训练 构建学科思维 28 第三章 光的世界 第二节 探究：平面镜成像的特点 第2课时 平面镜成像原理及应用 29 核心 知识梳理 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 30 1.生活中的平面镜 （1）应用：古人用的铜镜、牙医检查牙齿、使房间看起来更宽 敞、潜望镜等； （2）危害：光污染. 分层训练 构建学科思维 31 2.曲面镜及其应用 （1）凸面镜:凸面镜对光有______作用，起到扩大视野的作用.如 汽车后视镜、急转弯处安装的反光镜等； （2）凹面镜:凹面镜对光有______作用，起到会聚光线的作用.如 太阳灶、汽车前灯的反光装置等. 发散 会聚 分层训练 构建学科思维 32 知识点1 平面镜成像的作图 1.（教材素材题）如图所示，平面镜所成的像是由 反射光线的____________形成的，因此平面镜所成 的像是____（选填“实”或“虚”）像. 反向延长线 虚 分层训练 构建学科思维 33 2.（2025·畅行原创）如图甲为贵港安澜塔及其倒影的美景.请在 图乙中画出光从塔尖经水面反射进入人眼的光路图，其中 点表 示水中“塔尖”的位置. 甲 乙 分层训练 构建学科思维 34 [答案] 如图所示. 乙 分层训练 构建学科思维 35 知识点2 平面镜成像特点的应用 3.下列事例中属于防止平面镜成像的是( ) A A.夜间开车时，要关闭车内灯光 B.古人用铜镜梳妆 C.舞蹈房舞蹈演员用平面镜矫正姿势 D.牙医借助平面镜看清牙齿背面 分层训练 构建学科思维 36 4.（跨学科·日常生活）进入卖水果的商店你会看到正对大门的整 面墙上都镶有平面镜，这样做主要是为了( ) B A.让房间更明亮 B.增大房间的空间感 C.使平面镜中的“水果”更美观 D.方便人们选购水果 分层训练 构建学科思维 37 5.如图所示是用墨水成像观看日食的情景.将装有墨水的容器放在 太阳下，通过水面可看到太阳的像.关于上述过程的成像原理和 成像特点，下列说法正确的是( ) A A.平静的水面可以看作平面镜 B.太阳的像是由光的直线传播形成的 C.太阳的像是实像 D.太阳的像比太阳小 分层训练 构建学科思维 38 知识点3 曲面镜及其应用 第6题图 6.（跨学科·社会发展）如图所示是我国研制的 用于探索宇宙的“天眼”，它是利用____面镜对 光有______（选填“会聚”或“发散”）作用的原 理收集宇宙天体发出的电磁波的.此面镜在反射 凹 会聚 遵循 光时，______（选填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律. 分层训练 构建学科思维 39 7.（跨学科·工程实践）如图所示，是一条盘山公路，当汽车在 路段行驶时，为了尽大范围地看到 路段的情况，人们会在弯道 ___（选填“”“”或“ ”）处装上______镜，以减少事故的发生. 凸面 第7题图 分层训练 构建学科思维 40 8.如图所示为小安同学自制的潜望镜，利用它能在隐蔽处观察到 外面的情况.用它正对如图甲所示的光源“ ”时，观察到的像是 ( ) A A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 41 9.（2024·遵义月考）灯光下，小明为了能从镜子里看清楚自己 的脸，则应( ) A A.脸朝灯，镜面背着灯 B.脸朝灯，镜面也朝灯 C.脸背着灯，镜面也背着灯 D.镜面朝灯，脸背着灯 分层训练 构建学科思维 42 10.（多选）检查视力的时候，视力表往往放在被测者头部的后 上方，被测者识别对面墙上镜子里的像，要求被测者与视力表像 的距离是 .如图是小红同学在一次测量视力时的情景，关于这 次视力测量说法正确的是( ) 分层训练 构建学科思维 43 A.视力表中的“ ”在平面镜中成的像的大小与其大小相同 B.视力表中开口向上的“ ”，在平面镜中成的像开口向上 C.小红同学按要求进行视力测量，则的大小应该是 D.小红同学按要求进行视力测量，则的大小应该是 √ √ √ 分层训练 构建学科思维 44 11.一块仪容镜如图甲所示，放在某学校走廊的 处，仪容镜靠 墙而立，镜面与墙壁平行，在另一面墙壁上的 处悬挂一电铃， 如图乙所示.为了总能看到电铃通过仪容镜所成的像 ，小强同学 沿着走廊的 直线走动，若将人和电铃各自看作一个点，则小强 同学所在的区间是( ) B 甲 乙 A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 45 12.两时钟挂在竖直墙面上，如图所示，甲、乙两图都是时钟在 平面镜中成的像.甲图是镜子水平放置时的像，乙图是镜子竖直 放置时的像，它们的实际时间分别是甲∶______；乙∶_______. 9 分层训练 构建学科思维 46 13.（2025·畅行原创）如图甲 是光热电站，其由多个可以随太 阳位置变化的平面镜群组成，光 在其表面发生______ 镜面 逆时针 （选填“镜面”或“漫”）反射；图乙是其加热原理图，图乙中是中 午某个定日镜的反射情况，那么下午（太阳向西移动）该定日镜 应该逐渐沿________（选填“顺时针”或“逆时针”）方向转动. 分层训练 构建学科思维 47 14.如图所示为同一发光点 发出的光照射到同一平面镜上的反射 光线，试确定该发光点 的位置，并完成光路图. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 48 15.（跨学科·社会发展）抬显是抬头显示系统，如图甲所示，其 作用是把时速、导航等重要的行车信息，投影到驾驶员前面的挡 风玻璃上，如图乙所示.以下说法错误的是( ) 甲 乙 分层训练 构建学科思维 49 A.挡风玻璃所成的虚像易产生重影，是因为挡风玻璃有一定的厚度 B.夜间行车，为不影响驾驶，应该关闭车内照明灯 C.为了降低像的高度，可将显示器沿水平方向远离挡风玻璃 D.为了使像离人眼更远，可以让显示器上的信息通过多面平面镜 多次成像 √ 分层训练 构建学科思维 50 $