《中华人民共和国国歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2024）音乐一年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《中华人民共和国国歌》第一段的学唱与情感体验，以“情境导入—节奏感知—旋律学唱—角色扮演”为主线，构建由听觉感受、身体律动到情感表达的学习支架。通过升旗视频唤醒记忆，借助击掌练习具象化附点与切分节奏，再以闯关游戏强化音准与气势，最终在模拟升旗仪式中实现艺术表现与文化理解的融合。 本课亮点突出审美感知、艺术表现与文化理解三大核心素养，如课堂中播放国歌音频时引导学生闭眼聆听并用手按胸口感受心跳，强化了对庄严情绪的审美感知；角色扮演环节让学生佩戴红领巾、担任护旗手，在真实情境中展现站姿端正、声音坚定的艺术表现力；通过抗战时期孩子唱国歌的老照片讲述历史背景，深化学生对国歌文化内涵的理解。教学方法生动有趣，如“声音储蓄卡”“国歌守护者徽章”等激励机制激发学习内驱力，既提升学生音乐技能与情感态度，又为教师提供可复制、易操作的优质课堂范式。

教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入,唤醒记忆 一、情境导入,唤醒记忆 (一)、播放升旗仪式视频片段 1. 教师播放一段真实的学校升旗仪式视频,画面中五星红旗缓缓升起,全体师生肃立,齐声高唱《中华人民共和国国歌》。视频持续约30秒,背景音清晰完整。 2. 观看后提问:“同学们,你们在哪里见过这样的场景?当时你在做什么?” 3. 引导学生回忆:在学校的周一早晨、国庆节、运动会开幕式等重要时刻都曾响起国歌。 4. 追问:“当国歌响起的时候,大家为什么都要站起来?为什么要安静地听?” 5. 教师小结:“因为国歌是我们国家的象征,它代表了我们每一个中国人的心声,我们要用最尊敬的态度来面对它。” 6. 板书课题:“《中华人民共和国国歌》——我们心中的歌”。 7. 展示一面小型国旗,轻声说:“这面旗帜,就是我们的祖国妈妈,她每天都在守护着我们。每当国歌响起,就像祖国妈妈在对我们说话。” 8. 鼓励学生轻轻摸一摸自己的胸口,说:“让我们把心放在胸前,用心去听这首歌。” 9. 提醒:“今天我们要学的不是一首普通的儿歌,而是一首特别重要的歌,我们要像对待老师一样认真对待它。” 二、初识国歌,感知情绪 (一)、播放国歌音频,全班静听 1. 教师关闭所有灯光,仅留一束柔和光线照射在黑板上的国旗贴图上,营造庄重氛围。 2. 播放国歌完整版音频(约46秒),要求学生闭眼倾听,不做任何动作。 3. 听完后提问:“你听完之后有什么感觉?心里是不是有