第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦三国两晋南北朝政权更迭、民族交融与区域开发，以时空坐标填空导入，梳理东汉至隋的时间脉络，搭建连接前后历史时期的学习支架，帮助学生构建整体认知框架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如引用《宋书》分析江南开发原因，通过孝文帝改革姓氏对照表呈现民族交融，真题训练强化历史解释能力。助力学生提升史料辨析与时空思维，教师可借助结构化内容与互动设计优化教学效果。

课程标准：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领城的新成就。 时空坐标 东 汉 阅读教材，完成填空 一、三国与西晋 一、三国与西晋 三国鼎立 实力较强，略占上风 加强对南方少数民族的治理 （一）三国鼎立 一、三国与西晋 西晋统一 3、280年，西晋灭吴，完成统一。 1、263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。 2、266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。司马炎即晋武帝。 （二）西晋 一、三国与西晋 影响？ （三）民族内迁 自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。到西晋，内迁的少数民族主要有匈奴、羯、氐、羌和活动在长城一带的鲜卑。 1.内迁民族逐渐汉化，有利于民族交融； 2.汉族官员压迫剥削少数民族，激化了民族矛盾；3.加速中原人口南迁，促进江南开发。 一、三国与西晋 （四）西晋灭亡 1、王室腐败： 晋武帝坐羊车巡幸后宫 人教版七年级上第17课 2、八王之乱： 及天下荒乱，百姓饿死，帝曰:“何不食肉糜(即肉汤)?” -《晋书.惠帝纪》 晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺，演化为内战。 史称“八王之乱”。 3、民族矛盾： 316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。自此，中国历史又进入一个比较长的政权分立时期。 魏晋以来积蓄，扫地无遗。 ——《资治通鉴》司马光 二、东晋与南朝 二、东晋与南朝 （一）东晋 1. 二、东晋与南朝 2.政治： 士族专权（门阀政治） 自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族。 材料：(元)帝初镇江东，威名未著，(王)敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰:“王与马，共天下。" ——《晋书·王敦传》 ①历史根源： ②政治原因： ③经济基础： ④制度保障： 东汉以来豪强地主势力的发展； “士族与皇权的共治，是一种在特定条件下出现的皇权政治的变态”。 ——田余庆 魏晋政权依赖于士族的支持； 自给自足的庄园经济； 九品中正制沦为士族维护其特权的工具。 二、东晋与南朝 420年，出身低级士族的武将刘裕夺取皇位，改国号宋。此后170年间，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝。 （二）南朝 二、东晋与南朝 （三）经济发展 江南开发 1.原因 材料一：至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiTng），盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rDn），则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠（hM）、杜之间，不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 材料二：北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断开发，始终江南的经济力量趋于壮胜。 ——摘编自邹纪万：《魏晋南北朝史》 ①江南地区自然条件优越； ②北方人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术； ③江南地区社会秩序较安定； ④人民的辛勤劳动； ⑤南方统治者重视发展经济。 二、东晋与南朝 （三）经济发展 江南开发 2.表现 ①南方土地大量开垦，农作物品种增加， 产量提高； ②手工业明显进步； ③商业活跃。 3.影响 ①南北方的经济差距逐渐缩小,为经济重心的南移奠定基础； ②促进了南方地区的开发； ③促进了民族交融。 三、十六国与北朝 三、十六国北朝 （一）十六国 西晋末年到东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有 15 个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。 少数民族学习中原制度、文化，战乱打破民族布局，各民族差异逐渐缩小，但民族隔阂仍广泛存在。 三、十六国北朝 （一）十六国 4 世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，随后大举进攻东晋，被击败于淝水。 以少胜多 内部各族尚未充分交融，统治基础脆弱，强大的前秦政权在淝水之战后迅速崩溃，曾经稍显缓和的民族矛盾又加剧了。 三、十六国北朝 （二）北魏孝文帝改革 4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。5世纪后期，北魏孝文帝拓跋宏在位，大力推动民族交融。 主持 改革措施 孝 文 帝 1.迁都洛阳 2.汉化政策 易服装 说汉语 改汉姓 通汉婚 学汉制 定门第 崇儒学 鲜卑姓氏 汉族姓氏 拓跋氏 元氏 丘穆陵氏 穆 步陆孤氏 陆 贺赖氏 贺 独孤氏 刘 贺楼氏 楼 切忸氏 于 纥奚氏 嵇氏 尉迟 尉 实质：少数民族政权自上而下的封建化改革 三、十六国北朝 （二）北魏孝文帝改革 根据材料，探究北魏孝文帝改革的影响？ 材料一 北魏孝文帝改革的最大特点在于，把胡人的汉化进程纳入政治体制，使之法规化、常规化，使北方地区的胡人与汉人的差别日趋缩小，以至于融为一体。 ——樊树志《国史十六讲》 材料二 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。” ——整理自《资治通鉴》 材料三 “北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞，最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进契机，……它扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。” ——阎步克《波峰与波谷》 促进民族交流融合，缓解民族矛盾 促进经济发展和社会繁荣 为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 三、十六国北朝 根据图片，探究民族交往的特点及影响？ 墓葬壁画耕牛图 少数民族壁画《采桑图》 双向交流 全面交流 ①加速了少数民族政权的封建化，缓和了民族矛盾； ②促进统一多民族国家的发展； ③促进各民族间经济、文化交流； ④丰富了中国传统文化的内涵； 认识：民族交往交流交融是历史主流 三、十六国北朝 6世纪前期，北魏发生动乱，分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、北周取代。不久，隋朝取代北周，统一全国，终于结束了长达数百年的分裂割据局面。 北魏 东魏 （534年―550年） 西魏 （535年―556年） 北齐 （550年—577年） 北周 （557年—581年） 隋 朝 总结 三国两斤南北朝政权更迭与民族交融 三国与西晋 东晋与南朝 士族门阀 江南开发 十六国与北朝 少数民族 建立政权 政权更迭 区域开发 民族交融 统一奠基 孝文帝改革 隋 朝 动荡中孕育发展 冲突中孕育交融 分裂中孕育统一 1.（2025·全国卷·26）据记载，在今浙江、福建及苏南、皖南地区，东汉中期由官方掌握的户数约42.4万；三个多世纪以后的南朝宋末，官方掌握的户数只有约25.3万。对此合理的解释是（　　） A．豪强地主势力发展 B．均田制未得到执行 C．编户齐民制度解体 D．江南地区经济衰退 真题训练 A 真题训练 A 2.(2025·陕西高考·3)北魏孝文帝任命元桢担任长安镇都大将、雍州刺史。出任前，孝文帝称赞元桢“孝行著于私庭，令间彰于邦国”，并告诫他到任后要绥抚饥民，切勿“恃亲骄矜，违礼僭度”。这反映出孝文帝（ ） A. 崇尚儒家礼教 B. 倚重士族支持 C. 重视军政建设 D. 维护宗室特权 3.（2025·云南高考·3）编定于战国时期《尚书 · 禹贡》根据土地的肥瘠状况，评扬州的土地为“下下”。到南朝时，其地则被称誉为“三吴奥壤，旧称饶沃；虽凶荒之余，尤为殷盛”。以上变化说明该地区（ ） A. 气候适合农业发展 B. 生产能力得到提升 C. 稻麦复种得到推广 D. 经济发展超过北方 真题训练 B 4.（2025·福建高考·3）北魏孝文帝设二职（胡汉分治）负责信息的传递收集。迁都后，取消二职，设中书、门下机构 “代替其原有职能”。这一情况的出现主要是由于（ ） A. 加强皇权专制的需要 B. 权力制衡的意图 C. 鲜卑主体意识的增强 D. 大一统的政治观念 真题训练 A 谢谢！ $