5.3 多样的文化-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(人教版2024)

第三节  多样的文化

教学目标

1.能够说出联合国六种工作语言。

2.运用地图说出世界三大宗教的发源地和主要分布地区。

4.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

5.举例说明不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。

教学重难点

重点：不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。

难点：不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。

教学过程

新课导入

由于新航路的开辟、资本主义的发展和殖民主义的扩张，15—19世纪世界人口进行了大规模的迁移，大批人口流向“新大陆”和未开发的国家、地区。随着人口的迁移，有哪些文化会流入迁入的地区？

 

新知讲解

一、不同的语言和宗教

1.世界主要语言

（提问）语言有什么作用？通过提问和讨论，认识语言的重要作用。

（承转）我们大多数人使用的属于哪种语言？你还会使用哪种语言？

让学生读教材P103图，说出联合国的六种工作语言；知道汉语是使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。

2.世界三大宗教

多媒体展示三大宗教代表建筑、世界宗教分布图。结合世界宗教分布图，了解三大宗教的发源地和主要分布地区，据图说出信仰三大宗教的几个国家名称。

（总结）

（1）基督教：是当今世界上分布广泛，信仰人数最多的宗教。形成于亚洲西部，目前主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲。

（2）伊斯兰教：产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部和东部。

（3）佛教：起源于亚洲南部，主要分布在亚洲的东部和东南部。

（教师补充）在中国，多数人不信教；少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰伊斯兰教。宗教不是迷信；我国公民有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。

二、不同的文化习俗

1.传统饮食习惯和自然环境

（提问）我们所生活地区的气候和地形有什么特征？主要种植哪种作物？平时主要食物是什么？通过一连串提问，引导学生认识饮食与自然环境密切相关。

多媒体展示欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的饮食习惯图片。读教材P104图5.14，了解欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的主要食物和用餐方式，探究不同地区形成不同饮食习惯的原因。

（小组活动）分组讨论世界其他地区的饮食习惯及与自然环境的关系。每组选代表分享讨论结果。

2.传统服饰和自然环境

引导学生回顾前面学过的天气和气候对生产生活的影响相关知识，思考人们的着装主要受哪个自然因素的影响。

多媒体展示不同地区人们的传统服饰。

（1）比较北极地区和亚洲西部地区的传统服饰特点，从两个地区的自然环境特点入手，分析传统服饰与当地自然环境的关系。

（2）总结气候寒冷地区和气候炎热地区的传统服饰特点，以及对环境的适应性。

（3）举例其他地区的传统服饰，试着说出该传统服饰与当地自然环境的关系（可先观察该传统服饰的特点，再在地图上查找出该传统服饰分布的地区，结合前面学习过的世界地形、气候相关知识，理解服饰与自然环境的关系）。

3.传统交通运输方式和自然环境

多媒体展示亚洲东南部和非洲北部的传统交通方式。读图：

（1）在地图上找出两个地区的位置，对比世界气候类型分布图说出两个地