5.1 人口与人种-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(人教版2024)

第五章 居民与文化 第一节 人口与人种 教学目标 1.运用地图和相关资料，概述并归纳世界人口数量变化的特点。 2.运用地图和相关资料，概述并归纳世界人口分布特点及原因。 3.举例说明人口增长速度过快与过慢对环境、社会和经济的影响。 4.运用图文资料说出世界三大人种的体质特点。 教学重难点 重点：1.世界人口数量变化的特点。 2.世界人口分布特点及原因。 难点：人口增长速度过快与过慢对环境、社会和经济的影响。 教学过程 新课导入 联合国发布的《2024年世界人口展望：结果摘要》报告显示，预计世界人口将在21世纪80年代中期达到约103亿的峰值。 目前世界上有多少人？世界人口数量一直在快速增长吗？ 新知讲解 一、世界人口数量的变化 1.世界人口数量 （讲述）2022年11月15日，世界人口达80 亿。 多媒体展示2023年9月世界人口排名前12位国家榜单。 （提问）世界上人口较多的国家（世界上人口超过1亿的国家）有哪些？ （学生回答，教师补充）目前世界上人口最多的国家是印度，中国的人口数量目前在世界上排第二位。 多媒体展示世界每10亿人口增长示意图，结合教材P94—95活动，说出世界人口增长速度的变化规律，填空： （1）世界人口从20亿增长到30亿所需时间约是_____年， 从30亿增长到40亿经历了_____ 年，从40亿增长到50亿经历了_____年，从50亿增长到60亿经历了______年，从60亿增长到70亿经历了_____年，从70亿增长到80亿经历了_____年。 （2）世界人口的增长趋势是 。 （总结）世界人口增长趋势是不断增长。 （承转）不同阶段世界人口的增长速度是一致的吗？ 2.世界人口数量的增长 让学生阅读教材P92图5.1，观察人口增长曲线的形状，说出不同的历史阶段世界人口的增长特点，引导学生分析造成不同历史阶段人口增长特点的原因。 （学生回答，教师总结） （1）18世纪以前，人口增长十分缓慢。 （2）工业革命以后， 社会生产力快速提高，世界人口增长的速度大大加快。 （3）第二次世界大战以后，随着经济的复苏，世界人口迅速增长。 （4）20 世纪 70 年代开始，世界人口增长速度减缓。 （提问）观察不同历史阶段的曲线斜率与人口增长速度快慢的关系。 （学生回答）曲线斜率越大，增长越快。 （讲述）20世纪70年代开始，世界人口增长速度减缓，但由于全球人口基数庞大，平均每年新增人口仍很多。 （承转）一般用什么指标来衡量人口增长速度的快慢？ （讲述）人口自然增长率是用来表示人口增长速度的指标，人口自然增长率的公式：人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率 =（年出生人数/年平均人数）×100%－（年死亡人数/年平均人数）×100%。 结合教材P92 图5.1，讲解人口自然增长率与人口增长的关系。 （总结）人口的自然增长率越大，人口的自然增长速度越快。人口的自然增长率下降，并不表示人口减少，只能表明人口增长的速度变慢。只要人口自然增长率大于0 ，人口就处于自然增长状态。 （承转）世界人口的自然增长率是多少？各大洲的人口自然增长率是高是低？人口自然增长率的高低分布与什么因素相关？ 多媒体展示世界不同国家的人口增长（2020年）。读图，获取世界人口自然增长率数据，对比世界政区图，得出人口自然增长率比世界水平高的国家和人口自然增长率比世界水平低的国家各是哪几个。 （提问）人口自然增长率较高和较低的国家分别分布在哪些大洲？根据常识判断，经济发展水平较高的国家人口自然增长率高还是低？归纳经济发展水平与人口自然增长率有何关系。 （学生回答，教师总结）一般来说，经济发展水平较高的国家或地区，人口的自然增长率较低；经济发展水平较低的国家或地区，人口的自然增长率较高。 让学生阅读教材P93 图5.2，回答下列问题： （1）说出人口数量最多的大洲和人口数量最少的大洲。 （2）获取各大洲的平均人口增长率数据，看人口增长率最高的是哪个大洲，人口增长率最低的是哪个大洲。 （学生回答，教师总结） （1）亚洲是人口数量最多的大洲，大洋洲是除南极洲外人口数量最少的大洲。 （2）非洲人口增长率最高，欧洲人口增长率最低。 多媒体展示北美和拉丁美洲地区人口自然增长率和人口增长率数据，结合教材P94思与学，通过阅读，明确人口增长率≠人口自然增长率。 （总结）一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。 （承转）人口增长得快和增长得慢，哪一个更有利于经济和社会的发展？ 3.人口增长带来的问题 多媒体展示人口增长过快、过慢带来的问题相关图片。 （提问）人口数量过多、人口增长过快和人口增长过慢甚至负增长对社会、环境有什么影响？应该采取什么措施？ （学生回答，教师总结） （1）人口数量过多、人口增长过快，会带来资源消耗多、就业困难、贫困等问题，应该采取计划生育等政策限制人口增长。 （2）人口增长过慢甚至负增长，会产生劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等问题，应建立健全养老保障体系，调整人口政策，实行鼓励生育政策。 阅读多媒体资料：我国目前人口增长状况。思考我国现今的人口增长状况，会带来哪些人口问题。 （总结）一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会影响甚至制约经济和社会的发展。关注人口问题，树立正确的人口观。 二、世界人口的分布 1.人口密度 （讲述）人口密度的概念和计算。 （小组活动）计算教室内的人口密度。需要用到的数据是教室的面积和教室内的人数，利用人口密度的公式进行计算，注意使用的单位。 2.世界人口分布规律 让学生读教材P95图5.5，思考并回答下列问题： （1）结合图例找出人口密度大于200人/平方千米的地区分布在哪里，人口密度小于1人/平方千米的地区有哪些。 （2）结合前面所学的世界地形、气候相关知识，分析这些地区人口稠密的原因。 （3）结合前面所学的世界地形、气候相关知识，指出人口稀疏地区及人口稀疏的主要原因。 （4）结合人口稠密地区和人口稀疏地区的分布原因，归纳影响人口分布的因素。 （学生回答，教师总结） （1）人口稠密区：欧洲西部、亚洲的东部和南部、北美东部。地形：平原面积广阔；气候：温暖湿润；经济：工农业发展早，经济发达。人口稠密区集中分布在中低纬度的沿海地区。 （2）人口稀疏区：高纬度地区、雨林地区、高原山地地区、沙漠地区。高纬度地区终年严寒；亚马孙平原终年高温多雨，气候过于湿热；青藏高原海拔高，地势高峻；撒哈拉沙漠，终年炎热少雨，极端干旱。 三、世界不同的人种 1.三大人种及其划分依据 让学生读教材P97图5.6，结合多媒体展示图片，思考下列问题： （1）说出三大人种划分的依据，三大人种的体质特征。 （2）根据三大人种的体质特征判断，生活在北极圈附近的因纽特人和美洲的原住居民印第安人属于哪一人种。（黄色人种） （小组活动）分三组，列举三大人种在不同科学、文化领域的杰出人物。 2.世界人种的分布特点 多媒体展示世界人种分布图。读图完成下列问题： （1）找出三大人种的主要分布区，理解同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 （2）找出人种混居区，了解人种混居的原因。（人口迁移，不同人种之间的通婚等） （小组活动）结合世界气候类型分布图，分析人种分布与地理环境的关系，理解三大人种的分布环境对体质特征的影响。分组讨论并回答。树立正确的观念，所有人种都是平等的。 课堂小结 本节课我们学习了世界人口增长特点，人口自然增长率的计算，人口增长过慢或过慢带来的问题，以及世界人口分布的有四大稠密区和稀疏区，还学习了三大人种，认识到三大人种在体质特征上存在差异，在空间分布上也存在差异。 板书设计 第一节 人口与人种 一、世界人口数量的变化 1.世界人口数量 2.世界人口数量的增长 3.人口增长带来的问题 二、世界人口的分布 1.人口密度 2.世界人口分布规律 三、世界不同的人种 1.三大人种及其划分依据 2.世界人种的分布特点 教学反思 备课素材 世界人口增长速度 2000年，世界人口为61.14亿人，2021年为78.37亿人。按照这21年的人口增长速度，世界上平均每年要增加8204.76万人，每天要增加22.48万人，每小时要增加9366人，每分钟要增加156人，每秒钟要增加2.6人。 环境对人种的影响 在人类发展早期，长期生活在一个地方的人们，受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。 黑种人多分布在气温较高的热带地区，皮肤黑色素含量高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；鼻子低而宽，体毛少，便于散热。 白种人多分布在较为寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部；体毛稠密，可以防寒。 黄种人多分布在温带，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $