2.1 地图的阅读-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(人教版2024)

第二章 地 图 第一节 地图的阅读 教学目标 1.认识地图的三要素。 2.在地图上辨别方向。 3.了解比例尺的概念，利用比例尺量算距离。 4.读懂图例，会根据图例描述地理事物或现象的分布。 教学重难点 重点：1.在地图上辨别方向。 2.根据比例尺的计算公式，换算图上距离和实地距离。 难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在有指向标的地图和经纬网地图上辨别方向。 教学过程 新课导入 谜语1： 一张图片墙上挂，有的小来有的大，小的不容一个县，大的可包全天下。 谜语2： 有城没有土和墙，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。 揭示谜底：“地图”。 新知讲解 一、地图的语言 1.了解地图 多媒体展示用无人机拍摄的校园俯视照片、校园平面图，引导学生对比两图片： （1）哪一幅图可以直观显示校园建筑高度和空间层次？ （2）哪一幅图用图形和符号简化表达实物空间关系？ （3）哪一幅图可以称为地图？ （讲述）校园平面图用符号代表建筑、道路等事物，按照一定的比例缩小，展示校园布局与空间关系。 （总结）地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 多媒体展示不同类型的地图（地形图、河流湖泊图、自然资源分布图、气候类型图、行政区划图、人口分布图、工业分布图、交通线分布图等），简要介绍不同类型的地图表现的主要内容和用途，让学生了解地图的种类，感受地图的多样性。 （讲述）地图的含义中包含了地图的“语言”：“运用各种符号”即图例，“按一定的比例缩小”即比例尺，“表示在平面上”还需要有方向。 （同步板书）方向 图例 比例尺 2.地图的三要素 让学生读教材P28图2.1，了解地图的三要素及其大致在地图上的标注位置。 （讲述）（1）方向：有的地图用指向标指示方向，有的地图用经纬线指示方向。 （2）图例：对地图上各种符号和注记的说明。 （3）比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=图上距离/实地距离。 （小组活动）找两位同学根据自己的学校情况在黑板上绘制校园平面图。由其他同学评判，两位同学绘制的校园平面图上是否具备地图的三要素。 （总结）地图的“语言”，即地图三要素，包括方向、图例和比例尺。 （承转）人们出门旅游要带地图，部队行军打仗离不开地图，工程建设也要使用地图。我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例这些“语言”的含义。 二、阅读地图 1.辨别方向 （创设情境）多媒体展示商场导购图、某地土地利用类型图（带指向标）、中国政区图（带经纬网），让学生观察三幅地图中是否有表示方向的地图“语言”。 （讲述）某地土地利用类型图上有指向标，中国政区图上有经纬网，都可以作为判别方向的依据。商场导购图上既无指向标也无经纬网，如何判别方向？ 结合多媒体展示的三幅地图，讲述在地图上辨别方向的基本方法，并通过相应练习明确不同的定向法适用于哪种情况： （1）一般定向法：通常是面对地图“上北下南，左西右东”，进一步可以确定出东北、西北、东南和西南的方向。 （练习）在商场导购图上用一般定向法辨别方向，比如，说出休闲女装专卖区位于商场的哪个方位。 （2）指向标定向法：指向标一般指向北方。 （练习）结合某地土地利用类型图，在图上找出指向标，观察图上指向标的箭头指向哪个方向，说出图上耕地在村庄的哪个方向。 （3）经纬网定向法：纬线指示东西，经线指示南北。 （练习）读中国政区图，明确经线和纬线，说出北京在上海的什么方向，乌鲁木齐在上海的什么方向。 （小组活动）读教材P31图2.8，思考在该地图中，我们可以用哪些辨别方向的方法确定方向？说出日照在济南的什么方向，济南在潍坊的什么方向，并说出确定依据。 （学生回答，教师补充）我们可以面对地图，根据“上北下南，左西右东”辨别方向；图中有经纬网，还可以依据“纬线指示东西，经线指示南北”辨别方向。 （拓展）在以极点为中心的经纬网地图上辨别方向：先观察是北半球还是南半球，再确定地球自转方向；根据半球确定南北方向，根据地球自转方向确定东西方向。 2.识别图例 让学生读教材P30图2.7，读图识记常用的图例。 多媒体展示中国高铁线路图，让学生在图上找出表示城市和铁路线的图例，说出我国高铁线路的空间分布特征。 （练习）读教材P31图2.8，在图的右下角将图例名称补充完整。 （讲述）图例是表达地图内容的各种符号和注记，是现代地图的“语言”，是读图和用图所借助的工具。地图符号一般包括各种不同的点、线、面等图形，用来表达地理事物的位置、大小和空间分布，还能反映各种地理事物的相互关系。 （总结）可以通过图例识别图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。 3.量算距离 阅读教材P30第二自然段，回顾比例尺的定义和计算公式，思考：比例尺有哪几种形式？ （讲述）比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度；比例尺公式表示为：比例尺＝图上距离/实地距离。比例尺的三种表示形式： （1）线段式——即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。 （2）数字式——1∶4 000 000或1/4 000 000 （3）文字式——图上1厘米代表实地距离多少千米。 多媒体展示不同形式比例尺的地图，让学生在图上找出比例尺，说出它们的表现形式，将不同形式的比例尺转化成文字或语言。 （小组活动）讨论如何比较上面几幅图中比例尺的大小。 （学生回答，教师补充总结） （1）比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 （2）比例尺形式统一时，直接比较大小；形式不统一时，先转换成统一形式再比较大小。 （3）厘米和千米、米的换算方法：厘米减5个0变为千米，千米加5个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减2个0。 （提问）如何利用比例尺，计算图上两地的实地距离？ （学生回答）实地距离=图上距离/比例尺。 （练习）读教材P30图2.8，根据图上的比例尺量算济南到烟台的直线距离。 （小组活动）读教材P30图2.8，以图上济南经潍坊到烟台的高速铁路线为例，讨论如何利用比例尺量算图上曲线的实地长度。 （学生回答，教师补充）可以使用毛线在图上比量出曲线的长度，再用直尺量出毛线的长度，即曲线的图上距离。根据公式实地距离=图上距离/比例尺，即可算出曲线的实地长度。 （总结）学会在地图上辨别方向、识别图例、量算距离，我们就能够阅读地图了。 课堂小结 本节课，我们学习了地图的“语言”——图例、比例尺和方向，学会了在地图上辨别方向、识别图例、量算距离。在后面的学习中，我们还将进一步探寻地图的奥秘。 板书设计 第一节 地图的阅读 一、地图的语言：方向、图例、比例尺 辨别方向 识别图例 量算距离 二、阅读地图 教学反思 备课素材 禹贡九州山川之图 南宋禹贡九州山川之图是南宋时期的一件文物，是南宋程大昌于淳熙四年（1177年）编撰的地理专著。该图主要表现我国古地理名著《禹贡》中所述的禹贡九州的分布及山川大势，图中各要素采用中国古代地图传统形象画法，并用虚线绘出“南北西域”和“三条四列”，反映了我国山川地脉分布形势，是研究中国古代自然地理区域分布及汉唐地理学思想史的重要参考文献。现收藏于北京图书馆。 野外辨别方向的常用方法 在登山、徒步旅行、探险等野外活动中，人们往往借助罗盘、手机等工具或地理事物来辨别方向。 白天，根据太阳东升西落确定方向；晴朗的夜晚，对北半球的人来说，面向北极星的方向就是正北方。 用罗盘辨别方位。把罗盘水平放置，待磁针稳定后，标有“N”的一端所指的便是北方。这种方法要求罗盘水平放置，与磁性物质或铁器保持一定距离。 在野外开敞空间，当手机通信信号消失时，我们也可以借助手机定位软件来辨别方向。 1 学科网（北京）股份有限公司 $