1.2 单片机中的数制转换（教案）-《单片机技术与应用》(高教版第二版) 同步精品课堂

课  题

单片机中的数制转换

课  型

理论

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

内容为 “单片机技术基础” 的核心预备章节，系统讲解数制定义（十进制 / 二进制 / 八进制 / 十六进制）、转换规则（按权展开、除 N 取余、4 位 / 3 位分组法）及数制对照表（表 1-1）。教材采用 “定义→转换方法→实例验证” 递进结构，通过典型案例（如二进制 10110.11 转十进制、十进制 57 转二进制）和表格工具强化操作规范性。作为单片机编程（需理解指令二进制编码）、硬件通信（需处理十六进制数据）的基础，本节为后续学习奠定数学工具与逻辑基础，重点培养学生数制转换技能及 “计算机用二进制” 的底层思维，是电子信息类专业 “单片机技术” 课程的关键入门环节。

学情分析

学生已具备计算机基础操作能力，但对数制转换的具体规则及单片机为何需数制转换缺乏系统认知。部分学生易混淆不同数制的权值，在小数转换中常因精度控制不当导致结果偏差。此外，学生对单片机应用场景与数制转换的关联理解较浅，需通过 “实例演练 - 场景关联” 强化实践，突破抽象规则与应用逻辑的衔接瓶颈。

学习目标

知识目标：

1. 掌握常用数制（十进制、二进制、八进制、十六进制）的对照表。
2. 学会二进制数与十进制数之间的相互转换方法

技能目标：

1. 掌握十进制整数和小数分别转换为二进制数和十六进制数的方法
2. 熟练运用二进制数与八进制数、十六进制数之间的相互转换规则

情感目标：

明确职业定位与发展方向，结合产业趋势制定科学的职业规划与成长路径。

学习重难点

重点：

1. 理解各种转换方法的原理和规则

难点：

1. 不同数制之间的转换方法。
2. 进制数与八进制数、十六进制数相互转换时的分组和补位规则

教学方法

案例分析、讲授法、小组讨论法

课前准备

1.查找相应网站资料，课堂演示使用。

2.学生课前预习。

教学媒体

电子课件、多媒体视频

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

【课程导入】

请同学们想一想，电源《孤注一掷》中演员张艺兴为什么比手势6，同伴就报警了？单片机中的数制是如何转换的？

在单片机实际应用中，数制转换是常见的数据处理需求

【新知识传授】

         进制的特点回顾

(1)      十进制

         十进制是Decimal，简写为D

         都是以0-9这九个数字组成。

(2)      二进制

         二进制是Binary，简写为B

         由0和1两个数字组成

(3)      八进制

         八进制是Octal，简写为O

         由0-7数字组成，开头都是以0开始。

(4)      十六进制

         十六进制为Hexadecimal，简写为H

         表示方式为0x开头

         计数到F后，再增加1个，就进位。

         由0-9和A-F组成，英文字母A，B，C，D，E，F分别表示数字10～15

1.   接收并查看本节课堂任务书。
2.   了解学习目标，带着目标进行学习。
3.   观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。
4.   针对教师给出的问题，初步发表个人见解。
5.   目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。

1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。

2.通过任务实施，调动学生积极性。

2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。

3.展示本讲学习目标。

活动二：

调动思维

探究新知

【新知识传授】

         十进制数转与二进制数和十六进制数转换

(1)      二进制数转换成十进制数

(2)      十进制整数转换成二进制整数

十进制整数转换成二进制整数的方法有很多种，最常用的是“除2取余倒记法”。

(3)      十进制小数转换成二进制小数

十进制小数转换成二进制小数通常采用“乘2取整正记法”。

(4)      十进制整数转换成十六进制整数

与十进制整数转换成二进制整数相似，十进制整数转换成十六进制整数通常采用“除16 取余倒记法”,其规则是用16连续去除要转换

1.   阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。
2.   概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。
3.   要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。

1.   了解学生现有知识储备。
2.   巩固练习。