10 往事依依-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文习题课件(统编版2024)河南专版

10　往事依依 第三单元　学习生活 1 积累与运用 阅读与理解 目 录 2 积累与运用 【主题情境】班级开展“寻名家足迹，探学习之道”主题学习活动，请你参与。（17分） 【活动一：致敬“人民教育家”】 1. ［综合性题］小豫想用下面的文字介绍“人民教育家”于漪老师，请你阅读后回答问题。（8分） 　　她是有着60年教学生涯的非凡师者，即便岁月的霜华悄然爬上鬓角，她依然坚守“在讲台上用生命唱歌”。她对学生的爱，犹如春日暖阳，温暖而绵长□对语文教学 的痴迷，恰似夜空中最执着的星辰，熠熠生辉。她在浩的知识海洋中自在chánɡ yánɡ，用渊博的学识、无尽的耐心精心雕lòu每一个学生的灵魂，助力他们在成长的道路上稳步前行。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她的谆话语也在不断鞭策、勉励着更多的青年教师。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 3 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 浩__________ 谆__________ chánɡ yánɡ__________ 雕lòu__________ （2）请根据下图对“朿”的本字、形似字的释义和解说，推测“策”字的本义并填写在横 线上。（2分） miǎo zhūn 徜徉 镂 竹鞭 或马鞭 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 4 【解说】策，金文　　= 　 （“竹”的变形）+　　（朿）。《礼记》中说“则仆执策立于马前”，意思是驾车人要手拿马鞭立在马前。 （3）请为“非凡”写一个同义词：________。（1分） （4）在语段中的“□”里填入的标点符号，应是__________。（1分） 超凡 ；（分号） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 5 【活动二：少年正是读书时】 2. 小语在网上看到一组关于“读书之法”的语句，想推荐给同学们，却不小心把句子顺序打乱了，请你帮她排序，将序号填在横线上。（3分） 　　读书之法，贵在选择经典作品。________。________。________。可见，一个常读经典作品的人，更容易成为一个高尚的人。 ①一个不读经典的人，不仅词汇有限，智力和想象力也会有限，从而导致知识和思想极度贫乏 ②经典作品往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新 ③一个读经典的人，将从先贤的精神世界中吸收养分，在与高贵心灵的对话中得到陶冶 ② ③ ① 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 6 3. 下面是《人民日报》刊发的两幅漫画，表现一个人在阅读前后的区别。结合画面，说出阅读的意义。（至少运用一种修辞手法）（2分） ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ （示例）那些读过的书，就是你打开世界的地图。翻开它们，你就能穿越到任何地方，探索到更多未知的美好。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 7 4. 下图是小南针对阅读方法的了解情况所作的调查，请写出你的发现，并提出一条阅读建议。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例）发现：①绝大部分学生了解多种阅读方法。②了解精读、通读、速读的学生较多，但了解写读的同学较少。阅读建议：同学们要重视写读，培养自己读写结合的能力。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 8 ※【课内阅读】［先进文化］为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们打算根据本文为她制作一个电子时光相册，请你参与。（10分） 5. ［核心母题变式］相册主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成介绍照片的任务。（5分）（母题：《往事依依》课后第二题） 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 9 读《千家诗》 　 爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词 听老师朗诵《南归》中的诗 听老师关于读书做人的教导 铭刻在心，终生受用不尽 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 10 6. ［核心母题变式］点击照片五，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请结合加点词语品读下面语句的表达效果。（3分）（母题：《往事依依》课后第三题） 　　这几句诗在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “镌刻”的本义是“雕刻”，这里说“镌刻在我心上”，与“信口”相照应，表明记忆之深，反映了当时代课的国文老师朗诵的诗句给“我”留下的印象之深，对“我”影响深远。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 11 7. 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。请你为下面的句子进行朗读设计并说明理由。（可从重音、停连、语气、节奏等方面任选其一）（2分） 　　往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例一）重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对“我”的积极意义，升华中心。 （示例二）“金色的回忆”后可停顿，以突出强调回忆的重要性，“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。 （示例三）语气可以是深情、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。 （示例四）节奏由舒缓到高亢，反映从回忆中汲取到力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 12 ※【课外阅读】（河南许昌期中改编）阅读下文，回答问题。（15分） 书　梦 　　①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦。而书梦，是我日思夜想、追求不辍的梦，是我魂牵终生、矢志不渝的梦。 　　②上小学时，一次父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位长辈家的书房，顿时被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四围，是顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的图书。站在房中央仿佛置身在书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感——似乎周围的书籍随时都会坍塌下来。 　　③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书，书是他的命根子。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 13 　　④书，扎根在了我幼小的心灵中。 　　⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外国诗歌，尤其崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本普希金诗集，那该有多好啊！ 　　⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。 　　⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了一本孤零零的《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把书留到明天？”他没有丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩，刚刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。” 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 14 　　⑧这时，打烊的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去，售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。 　　⑨第二天下午放学后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来，嘴里喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？我们整理图书时发现少了《普希金诗选》。” 　　⑩我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？” 　　⑪她仍是一脸严肃，没有作任何表示。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 15 　　⑫我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙掏出文具盒中放的钱。我急得几乎要哭出声来。女经理问我是哪个学校的，班主任叫什么名字，我心中没有鬼，一一回答。不一会儿，班主任张老师就赶来了。他了解了事情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我告诉老师：“昨晚我离开时把书放回书架了，我保证，我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找一找。” 　　⑬就这样，四五个人围着文学类书柜又翻腾一遍，一本一本地抖动，一本一本地翻找…… 　　⑭我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁孩子的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，我仿佛能听见自己咚咚的心跳声。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 16 　　⑮“找到了！找到了！在这旮旯……”那位瘦高个男售书员举着书大声喊道。我的心猛地落地了。 　　⑯我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。” 　　⑰只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地仿佛在宣布一个重大决定：“我买下这本《普希金诗选》——”我一听，心凉了半截儿，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，经理口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前，向经理和书店的同志鞠了一个躬：“谢谢！谢谢！” 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 17 　　⑱我带着圆梦的激动，紧攥着诗选兴冲冲地走出书店，回头看了看橱窗，凸形的美术字赫然入目：一侧——为中华崛起而读书；另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。 　　⑲就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无私的诤友。书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 18 8. ［核心母题变式］阅读第⑦～17段，按照故事发展的脉络，围绕《普希金诗选》这本书，将下面的内容补充完整。（3分）（母题：《往事依依》课后第二题） （1）“我”喜欢诗选却没带钱，央求售书员帮“我”将书留到第二天。 （2）_____________________________________________ （3）第二天，“我”带钱来书店买诗选，_________________________ （4）女经理找来“我”的班主任，大家共同寻找诗选。 （5）_____________________________________ 售书员拒绝替“我”留书，“我”恋恋不舍离开书店。 书不翼而飞，“我”被怀疑。 诗选被找到，女经理买下诗选送给“我”。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 19 9. 结合文章内容，回答问题。（4分） （1）第⑧段画线句中的加点词有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）第14段画线句中描写时间的流逝有什么作用？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ “久久”表示经过了相当长的时间，“一步一回头”写出了“我”对诗选的留恋，加点词体现了“我”对诗选的不舍，凸显了“我”对这本诗选的喜爱和渴望。 通过对时间流逝的描写，突出了“我”觉得时间过得缓慢的主观感受，生动形象地写出了“我”当时忐忑不安、焦急又窘迫的心理。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 20 10. 有同学认为本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历，前文描写父亲朋友的内容可以删去，请你向该同学阐述不能删去的原因。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 内容上，前文写“我”到父亲的朋友家看到海量的书，内心受到震撼，交代了书在“我”心中扎根的原因；【2分】结构上，为下文写“我”对文学着迷和去书店买《普希金诗选》的情节作铺垫。【2分】因此不能删去。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 21 11. 有同学认为本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目，请你从主旨的角度分析二者的共同点。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 《往事依依》中，作者通过回忆少年读书生活中的往事，抒发了热爱生活、热爱祖国、热爱读书的情感。【2分】《书梦》中，作者讲述了自己历经波折终于获得《普希金诗选》的故事，强调了书籍的力量，体现了书籍在作者人生中的重要地位。【2分】两文主题一致，都体现了书籍在塑造人格、滋养心灵方面的重要作用。 目 录 导 航 2 3 4 1 6 7 8 5 9 10 11 22 绿卡图书—走向成功的通行证 23 $