4 古代诗歌四首-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文习题课件(统编版2024)河南专版

该初中语文课件聚焦《观沧海》《次北固山下》等四首课标推荐古代诗歌，以“练基础”（文学常识、理解性默写）与“练阅读”（朗读分析、比较探究等）为支架，构建从知识积累到能力提升的学习脉络。 其亮点在于融合“母题变式”“全国视野”设计比较阅读，如《观沧海》与《登鹳雀楼》志趣对比，培养思维能力中的分析比较，通过品词法揣摩“生”“入”等字提升语言运用能力，助力学生夯实基础与高阶思维发展，为教师提供多样化教学资源与方法。

4　古代诗歌四首 第一单元　四季美景 1 练基础 练阅读 目 录 练基础 练阅读 练基础 练阅读 练基础 练阅读 2 练基础 1. 文学常识填空。（3分） 　　曹操，字_______，_______（朝代）政治家、军事家、文学家。与其子曹丕、曹植合称“______”。 观沧海（课标推荐篇目） 孟德 东汉末 三曹 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 3 2. 理解性默写。（6分） （1）《观沧海》中抒发诗人气吞山河的博大胸襟的诗句是：______________，______________；______________，______________。 （2）《观沧海》中写沧海之上水波荡漾、岛屿高耸的诗句是：______________，______________。 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 水何澹澹 山岛竦峙 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 4 3. ［核心母题变式］朗读《观沧海》时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的朗读语气把握不准。根据下面的链接材料和诗歌内容，帮她选择恰当的朗读语气并简述理由。（4分）（母题：《古代诗歌四首》课后第一题） 　　【链接材料】曹操在建安十二年（207）北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。而《观沧海》正是曹操北征乌桓途中经过碣石山时写的。 A. 轻松愉快　 B. 舒缓伤感　 C. 慷慨激昂 我选_____（填选项）。理由：_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C 练阅读 　　　　　　　　　　　　　本诗写于曹操北征乌桓途中，此时的曹操踌躇满志， 意气风发。【1分】这两句诗以奇特的想象描绘了大海吞吐日月星辰的景象，【1分】 抒发了诗人统一中国、建功立业的远大抱负。【1分】所以要读得慷慨激昂。 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 5 4. ［全国视野］古人常登高抒怀，《观沧海》与王之涣的《登鹳雀楼》都是登高之作。比较这两首诗，简要说明两位诗人各自表达了怎样的志趣。（4分） 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 曹操在《观沧海》中，借登高表达自己一统天下的雄心壮志；【2分】王之涣在《登鹳雀楼》中，借登高表达不断探求、积极向上的进取精神。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 6 1. 理解性默写。（4分） （1）在论及旧事物中蕴含新事物的哲理时，小豫不禁想到王湾《次北固山下》中的名句：“_________________，_________________。” （2）古人常借助意象来表达感情。如《次北固山下》中王湾借“鸿雁传书”来表达思乡之情的诗句是：_________________，_________________。 海日生残夜 江春入旧年 练基础 次北固山下（课标推荐篇目） 乡书何处达 归雁洛阳边 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 7 2. （河南濮阳期末改编）同学们围绕“如何更好地体会诗人的思想感情”这一问题进行了探究，请你参与并完成下列任务。（8分） （1）【朗读法】老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“潮平两岸阔，风正一帆悬”，你认为下面哪一项最恰当？请结合诗句简述理由。（2分） A. 舒缓、低沉　　　　B. 热切、昂扬 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 我认为A项最恰当。这两句诗写开阔的江面上，唯有诗人一帆独行在遥远的他乡，内心充满羁旅之愁，所以应该读得舒缓、低沉。【2分】 练阅读 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 8 （2）【品词法】我们可以通过揣摩品味诗中凝练的字词来体会诗人的思想感情。请你据此简要分析一下“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗中“生”“入”的表达效果。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，“生”“入”把“海日”“江春”人格化，【1分】生动形象地表现了时序交替的自然理趣，【1分】表达了诗人乐观、积极、向上的思想感情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 9 （3）【追问法】我们还可以在赏析诗歌意象时进一步思考，如“乡书何处达，归雁洛阳边”中为什么用“雁”而不用“燕”呢？请你根据诗句所表达的思想感情和下面的诗句简述理由。（3分） 乡书不可寄，秋雁又南回。 ——韦庄《章台夜思》 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ “雁”多写秋天景象，表达游子的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁传递家书却不能实现而产生的思乡之情。【1分】“燕”多美化或歌咏春天，杜甫诗句中表达的是对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣景象的欢悦情怀。【1分】王湾在诗句中表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情，与韦庄诗句所表达的情感相同，故用“雁”字。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 10 1. 理解性默写。（4分） （1）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、贬谪之远的诗句是：_________________，________________。 （2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的牵挂、忧虑、关心之情的诗句是：___________________， ___________________。 练基础 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（课标推荐篇目） 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 11 2. ［核心母题变式］《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”中写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？（2分）（母题：《古代诗歌四首》课后第三题） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 练阅读 杨花和子规。【1分】渲染了无限悲凉、感伤的气氛。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 12 3. （河南中考）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 诗人将眼泪寄托于渭水，希望渭水将它带到故园，以此表达思乡之情。【写法分析2分，情感2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 13 1. 文学常识填空。（2分） 马致远，号_______，______代戏曲作家、散曲家。 练基础 天净沙·秋思（课标推荐篇目） 东篱 元 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 14 2. 理解性默写。（5分） （1）《天净沙·秋思》中“_______________，________________， ________________”全部是名词的连缀，省却了一切连接、交代和修饰，“象”的方面看似孤立，“意”的方面却有一种潜在的联系。 （2）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“__________________， ___________________”表达了羁旅天涯的游子的孤独惆怅之情。 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 15 3. ［核心母题变式］“一切景语皆情语。”请结合《天净沙·秋思》的内容，说说作者运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。（5分）（母题：《古代诗歌四首》课后第四题） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 练阅读 “景语”：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，西下的夕阳。【3分】“情语”：抒发了一个飘零天涯的游子在秋日黄昏思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 16 4. （河南郑州期末）［跨学科题］右图是某AI智能助手给 《天净沙·秋思》创作的插图，同学们认为，如果在人物、 景物等方面对插图进行修改，能更契合小令传达的情感。 请你任选一个方面给出修改建议并简述理由。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 应加入一匹瘦马和一位孤独的游子，【1分】这样可以更加直观地表现出游子漂泊在外的凄苦和对故乡的思念之情，从而与小令中的意境更为契合。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 1 2 1 2 1 3 2 3 4 1 17 绿卡图书—走向成功的通行证 18 $