4《我爱学语文》 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册
我爱学语文
【教学目标】
文化自信：感受语文学习的快乐。
语言运用：能够积极主动地参与小组讨论，尝试在小组和全班范围内讲故事。
思维能力：了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
审美创造：能根据图片，表达自己对读书、写字姿势和执笔方法的看法。
【教学重点】
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学难点】
感受语文学习的快乐。
【教学过程】
一、认识语文书
1.这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看，翻一翻，小组交流：你都看到了哪些内容？
预设1：我看到了小朋友在放风筝。
预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。
老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀。
老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？
预设：我还看到了“语文 一年级上册”这几个字。
教师总结:通过课文的封面，我们能够了解科目、版本、年级册数、插图等信息，这是一本部编版一年级上册的语文课本。
2.我们语文的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？
预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。
预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。
老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精美的插
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图，在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。
3.语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有什么内容。后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。能够大致了解到每个单元的学习内容和课文题目。
教师导入课题：欣赏完语文书的封面，了解了语文书里的内容，我们还知道了怎么通过目录找到每一课在书中的位置，接下来让我们一起走进语文的世界吧！让我们一起来读读课题。教师板书课题，学生跟老师读课题。（板书：我爱学语文）
二、我爱学语文
1.仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么?
预设1：第一幅图上的小朋友在读书。（板书：读书）
预设2：第二幅图上的小朋友在写字。（板书：写字）
预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。（板书：讲故事）
三、我爱读书
1.看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书吗？
预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。
预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。
教师总结：读书的时候，从上往下，要做到腰和背挺的直直的，书本那好向外倾斜一点，双脚自然平放在地面上。就是要做到：腰背挺直，书向外斜，双脚平放。（板书：腰背挺直，书向外斜，双脚平放）
2.那么，端正读书有什么好处呢？歪歪扭扭坐着读书又会有什么后果呢？我们一起来通过一个故事看看吧。
你如果坐得歪歪扭扭，屁股就会歪歪扭扭。屁股歪歪扭扭，脊柱就会弯曲。脊柱弯曲了，肩膀就会一高一低。肩膀一高一低，脑袋就会歪向一侧，整个身体就会嘎吱嘎吱响。身体的各个部位相互挤压，拧成一团，体内的血液无法顺畅流通，最后你会怎么样呢？会晕过去！你如果坐得端正，挺直腰板，脊柱就会被拉得直直的。个子变高啦！你如果坐得端正，抬头挺胸，就会头脑清醒、双眼有神，课堂上老师讲的话也变得格外入
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执笔歌
食指拇指捏住笔,
一高一低留缝隙。
中指下面来托起，
末尾两指自然卷。
笔杆靠在食指跟，
指实掌虚腕用力。
- 学生演练正确的写字姿势，书写自己的名字，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
五、我爱讲故事
1.观察课文第3幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。
老师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。
预设：我根据他们的头饰，猜测他们讲的是《西游记》的故事。
老师强调：从他们的头饰可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
- 那你都认识他们扮演的人物角色吗？我们按照从左到右的顺序一起大声的喊出他们的名字。他们分别是：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚。
那你还知道哪些有关西游记的人物？
学习交流。
老师今天也带来了一些《西游记》的著名人物，我们一起来看一看。
3.教师播放《猪八戒吃西瓜》故事音频，学生听故事。
教师提醒：注意老师在讲的时候，你们要认真地听。听完说一说你读懂了什么。
4.你喜欢《西游记》中的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事，推选出小组内“故事大王”。
教师提醒：注意当我们在讲故事的时候，一定要声音洪亮，让大家听清楚。听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。（板书：
）
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