第12课《台阶》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕小说《台阶》，通过父亲背石板造台阶的故事导入，引导学生梳理情节（梦想、准备、建造、结局）、分析父亲形象（背驼、脚板干裂等细节）、探讨物质与精神追求，构建从感知到深层理解的学习支架。 其亮点是紧扣细节描写培养语言运用与思维能力（如父亲驼背挺胸、脚板干裂的刻画），引用作者信件理解乡村父亲命运体现文化自信，拓展散文诗升华情感。教师使用可系统引导探究，学生提升文本分析与人文感悟能力。

新课导入 1988年,有位作家用文字垒起了九层台阶,那是一位父亲毕生的执念。为了造台阶,他能在崎岖的山路上,一口气背回三块三百来斤重的青石板,竟然还说“没觉得花了太大的力气。”究竟是怎样的台阶让父亲如此执着,下面让我们共同走进这位父亲和他的——台阶! 台 阶 李森祥 学习目标 一、梳理小说情节,把握文章内容 二、抓住细节描写,分析父亲形象 三、明确台阶内涵,把握小说主题 作者简介 李森祥,1956年生,浙江人。当代作家,中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人,尤其是农民的质朴形象。 代表作有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。 文体知识 定义:小说是以刻画人物形象为中心,通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 三要素:人物(小说的灵魂) 情节(小说的骨架) 环境(小说的土壤) 小说 任务一 循阶而上 理情节脉络 开端 1-9 发展 10-16 高潮 17-24 结局 25-32 梦想造台阶 造台阶 新台阶 阶成人 。 准备 建造 老了 情节是小说的骨架。按照“开端、发展、高潮、结局”的顺序填写下列横线,每空两个字。 任务二 驻足细察 析父亲形象 1.父亲为什么总觉得自家的台阶低?(用原文语句回答) “台阶高,屋主人的地位就相应高。” 温馨提示:抓住细节,才能真正读懂小说的