发现身边的数据（课件）2025-2026学年四年级上册信息科技川教版

单元3 活动一 发现身边的数据 （川教版）四年级 上 1 核心素养目标 3 集思广益 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知讲解 4 动手实践 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 认识到数据的真实性非常重要，在数据收集和记录活动中，要坚持诚实、客观的原则，不随意编造和修改数据。 能够在小组中合作，共同完成一项数据探究任务，体验数字化环境下的协作学习过程（如共同在线编辑一份简单的调查结果表）。 能将一个简单的数据调查任务（如“调查班级同学的生日”）分解成“设计问题-收集数据-记录数据-分享结果”几个基本步骤。 对生活中的数据产生好奇和兴趣，开始有意识地关注常见物品（如食品包装袋、课程表）上的数据信息。 02 新知讲解 单元导入 博士爷爷，进入四年级后，我 的好多同学一下子就长高了很多， 可是我发现不少人总喜欢驼着背。 我看黑板的时候还老看不清 上面的字，是不是近视了啊？ 4 02 新知讲解 单元导入 我们应当养成定期体检的习惯， 从而密切监测身体的各项状况。通过 收集和分析健康数据，我们能够准确 判断身体是否出现异常，从而及时采 取应对措施，确保身体健康哦！ 5 03 集思广益 说一说 我们身边有什么工具可以用来体检？可以获取哪些健康数据？哪些数据不需要测量就可以获取？如何将这些数据完整、清晰地记录下来？ 6 03 集思广益 说一说 工具名称 可以获取的健康数据 ​​体重秤​​ 体重 ​​卷尺/身高尺​​ 身高、腰围、臂长等 ​​手表/手机（秒表功能）​​ 心率（脉搏）、运动时间 7 04 动手实践 做一做 请你来设计一下，个人体检表里面应该包含哪些个人及身体健康相关数据？又如何清晰地展示出来？ 首先要想好需要收集​​哪些​​数据（身高、体重、视力等），然后把它们​​分门别类​​地放好，最后用​​清晰、规范​​的方式（表格+单位+符号）记录下来。这样不仅能一目了然地看到自己的健康状况，还能通过长期记录发现身体变化的规律哦！ 8 04 动手实践 做一做 个人基本信息 姓名 小明 性别 男 年龄/年级 10岁/四年级 身高测量数据 身高 152cm 体重 35kg 心率/脉搏 140 视力检查 左眼视力 5.1 右眼视力 5.1 是否佩戴眼镜 否 其他健康数据 运动能力 跳绳：130/分 仰卧起坐：50/分 9 05 开动脑筋 想一想 如何测量身高、体重、视力？测量工具放置在教室里的哪个地方可以最便于大家测量？ 10 05 开动脑筋 想一想 一:测量身高 工具:身高尺 方法: 1.拖鞋:脱掉鞋子站在身高尺前。 2.站姿:脚后跟、臀部、肩胛骨和后脑勺这四个点贴近墙面。眼睛平视前方不抬头不低头。 3.测量:另一个人拿一本硬皮书，轻轻从头顶上划过直到贴近墙面。 4.读数:平视刻度，精确到小数点后一位。 11 05 开动脑筋 想一想 二. 测量体重​​ ​​工具：​​ 电子体重秤（比机械的更易读）。 方法： 1.摆放：​​ 将体重秤放在​​坚硬平整的地面​​上（不要放在地毯或软垫上，否则不准）。 2.归零：​​ 确保秤的显示屏数字为“0”。 3.测量：​​ 脱掉鞋子和厚重的外套，轻轻站到秤的中间，身体站直，不要晃动。 4.读数：​​ 待数字稳定后读数，记录下数值（单位：千克，kg） 12 3. 测量视力​​ ​​工具：​​ 标准视力表（E字表或C字表）。 ​​方法：​​ 1.距离：​​ 站在距离视力表​​5米​​远的地方。 2.遮盖：​​ 用干净的遮眼板（或小纸杯）先遮住一只眼，​​测量完一只再测另一只​​。 3.辨认：​​ 从最大的“E”开始，从上往下指，说出“E”的开口方向（上、下、左、右）。 4.记录：​​ 记录能看清楚的最小那一行所对应的数字（如：5.0、4.9）。如果某一行有一半看不清，记录为（如：4.8⁺）。 05 开动脑筋 想一想 13 05 开动脑筋 想一想 规划好身高、体重、视力测量区以后,就让我们推举出身高、 体重、视力的测量员与记录员,给全班同学来一个体检吧。 14 05 开动脑筋 想一想 想一想，当对测量的数值产生分歧时，我们应该怎么办？ 15 05 开动脑筋 想一想 当对测量的数值产生分歧时，我们可以遵循以下步骤来解决，这就像一个探索真理的小侦探游戏： ​​ 解决分歧“四步走”​​ ​​ 第一步：保持冷静，尊重对方​​ ​​1.不要争吵：​​ 首先要做的是停止争论“我对你错”。记住，我们的目标是​​找到准确的数据​​，而不是赢得一场辩论。 ​​2.尊重对方：​​ 对方提出不同意见，是在帮助我们更接近真相。可以说：“我们的结果不一样，真好！让我们一起找出原因吧。” 16 05 开动脑筋 想一想 第二步：立即重新测量（复核）​​ ​​1.一起操作：​​ 提出分歧的双方​​一起​​重新测量一次。 ​​2.交换角色：​​ 上次读数的同学这次来操作工具，上次操作的同学来读数。这样可以避免总是一个人操作失误。 ​3.​共同确认：​​ 一起看清楚刻度、一起听清读数，确保这次的结果是双方都认可的。 17 05 开动脑筋 想一想 第三步：如果重新测量后还有分歧，开始“排查”​​ 如果重新测量后大家的读数还是不一样，那说明可能有更深层次的原因。我们需要像科学家一样​​排查各种可能性​​： •体重秤/身高尺：​​ 它是否放在​​平整​​的地面/墙上了？它的显示数字在测量前​​归零​​了吗？ •视力表：​​ 测量的同学是否站够了​​5米​​的准确距离？ •测身高：​​ 被测的同学是否​​站直​​了？脚后跟、背和头是否都贴紧墙了？书本是否水平地压下去了？ •测体重：​​ 是否有人碰到了秤或被测的人？被测的人是否在晃动？ •测视力：​​ 是否严格地​​一只眼一只眼​​地测？遮眼板是否完全遮住了另一只眼？ •读数的同学​​视角​​是否正确？有没有斜着看刻度？（视线应该与刻度平齐） •是否看错了单位或看串了行？ 18 05 开动脑筋 想一想 第四步：引入“第三方”仲裁​​ 如果以上步骤都做了，大家还是无法达成一致，这时就需要一个公平的“裁判”。 •最佳裁判：老师。​​ 请老师来帮忙测量一次，他的结果通常会被大家认可。 •或者：另一位同学。​​ 请一个没有参与之前争论的同学，用同样的工具和方法重新测量一次，以他的结果为准。 19 05 拓展延伸 1、身边的数据 05 拓展延伸 2、从解决分歧四步走让我们学会了什么？ •数据的真实性至关重要：​​ 我们必须对数据诚实、负责。随便记一个数，或者因为怕麻烦而接受一个可能错误的数据，我们的整个调查就失去了意义。这就是​​信息社会责任​​。 •科学需要可重复性：​​ 一个准确的测量结果，应该是​​可以被重复​​的。如果换一个人、用同样的方法就能得到差不多的结果，那这个数据就是可靠的。 •​工具和方法需要标准化：​​ 为了避免以后的分歧，我们应该在开始测量前，就​​统一工具的使用方法和读数规则​​。比如，所有人都约定好体重秤要放在瓷砖地上，而不是地毯上。这就是在制定“标准操作流程”。 •团队合作与沟通：​​ 解决问题靠的是合作与沟通，而不是争吵。 05 拓展延伸 3、还有哪些常见的生活数据？ 一、关于“我的家”的数据（家庭数据）​​ •消费数据：​​ 水电燃气费的读数、买菜的花费、外卖订单数量。 •物品数据：​​ 冰箱里的食物种类、书架上的书本总数、衣柜里衣服的件数。 ​​二、 关于“我的学校”的数据（校园数据）​​ •班级数据：​​ •全班总人数、男生和女生各有多少人。 •同学的身高/体重分布、最喜欢的学科/食物/颜色统计。 •班级图书角的书本借阅量。 05 拓展延伸 4、课后与家长一起收集一组家庭的生活数据吧！ 实践操作： 在家长的陪同下进行收集家庭生活数据的全过程，体验生活的酸甜苦辣。 07 课堂总结 同学们，今天我们化身“数据发现家”，完成了精彩的探索！我们学会了如何科学测量身高、体重、视力，并合理规划教室工具布局，高效协作。更重要的是，我们懂得了数据的价值——不仅要会用工具收集，更要秉持求真、诚信的态度去记录和运用。希望大家从此用敏锐的眼光发现生活，用科学的态度创造未来！ 08 板书设计 在线购物初体验 一、有哪些体检工具 二、设计个人体检表 三、如何测量数据 课后作业: 1、请在家长的陪同下进行一次家庭数据的收集以及整理。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $同学们，我们这节课来讲身边的数据。我们先来看这样一则天气预报，从表格中我们可以看出，未来三天本地天气有小雨转大雨甚至大暴雨，气温持续在26度到33度数之间。同学们，从刚才的天气预报图片中，我们还可以了解到哪些数据呢？我们还可以看到风力呈现几级的状态。是的，气象部门对当地每天的气象，如温度、湿度、风力等数据进行加工，将其中的信息通过数据的方式呈现在我们面前。接下来我们一起来学习什么是数据，我们的身边又有哪些数据呢？数据是对客观事实与现象的记录描述，如刚才天气预报显示的数据。了解了数据的含义，大家列举一下我们身边的数据有哪些呢？我们班有21位男同学. 还有窗外的鸟叫声。大家都留意到身边的一些数据，但是它们的形式却是不一样的，这是为什么呢？这是由于数据有多种形式，数字是最简单和最常用的一类数据形式。除此以外，常见的数据形式还有文字、符号、图像、音频视频等。大家知道了数据的形式以后，一定对数据有了新的认识。刚才同学们说的男生21人和窗外的鸟叫声，分别是数据的什么形式呢？我的是数字和文字形式的数据，我的是音频形式的数据。很好，看来同学们已经掌握了数据的含义。同学们思考一下，数据是如何影响我们生活的方方面面呢？数据在现代社会中无处不在，它通过各种方式深刻地影响着人们的生活。接下来我们进一步的学习。当我们在网上购物时，经常会发现购物网站给我们推荐的一些商品。这是因为网站收集了我们的浏览历史、购买记录等数据，并通过分析这些数据来预测我们可能感兴趣的商品。这就是数据在背后的作用，它让我们能够更轻松的找到自己喜欢的商品，节省了搜索的时间。同学们，今天这节课我们学习了数据的含义与其形式，并讲解了数据在我们生活中的应用。接下来我们来做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。下面哪些是属于数据？没错，全部都是。看来大家已经掌握了这节课的知识点，我们下节课再见。