3.9中世纪城市和大学的兴起课件--2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦中世纪城市和大学的兴起，通过“乔治的农奴生活”情景导入，衔接“温故知新”中庄园经济的旧知，以乔治逃离庄园到城市的故事为学习支架，帮助学生构建前后知识脉络。 其亮点在于运用情景探究与问题链引导学习，结合唯物史观分析城市兴起的生产力根源，通过行会、大学等史料实证历史现象，体现时空观念。学生能在乔治的故事中理解历史逻辑，教师可借助资料高效教学，提升学生核心素养。

1.西欧封建社会的政治基础是 （制度），经济基础是 。 2.庄园里的佃户包括 和 。 3.庄园的土地分为 、 和 。 4.庄园的性质: 5.庄园法庭的作用： 封君封臣制度 庄园 自由的农民 不自由的农奴 自营地 份地 共用地 庄园是一个在领主统治下的、自给自足的经济单位和政治单位。 ①庄园法庭维护庄园公共秩序； ②庄园法庭维护领主的利益； ③庄园法庭一定程度限制领主特权。 温故知新 情景 我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。 请同学们给乔治出出主意，他怎样才可以改变现状？ 逃去城市 第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪的城市和大学的兴起 3 【学习目标】 1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；知道自由和自治是中世纪城市的典型特征。 2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的组成；正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大学的兴起、特点及其开设的主要课程。 城市废墟 西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。 农业生产是中世纪最主要的经济活动,80%~90%的人都生活在农村。 乡村成为了生活中心 　 10世纪前后，随着农业技术提高，农业剩余产品增加，手工业也随之发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集，从事手工业产品及农产品等贸易。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 一、自由城市和自治的城市 原因 西欧生产力的提高（根本原因） 一、自由和自治的城市 时间 原因 地区 10世纪 ①农业技术提高，农业剩余产品增加;②商业贸易发展;③人口增长 根本原因：生产力的发展 1、城市兴起 伦敦 巴黎 威尼斯 佛罗伦萨 意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、 英格兰（伦敦）、 德意志（科隆）等 巴黎一角 手工业、服务业、商业的繁荣 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 相关史事 　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 中世纪城市的特点： 交通便利（港口、海湾、主教驻地）； 规模较小，人口数量少等 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2、城市争取自由和自治的斗争 由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。为了摆脱领主控制，...... （1）原因： （2）方式： （3）结果： 金钱赎买和武力斗争 13世纪，许多城市成为自由城市或自治城市。 特许状 【标志：从国王或领主手中取得证书 —“特许状”】 项目 自由城市 自治城市 权力 关系 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税 选举市长、市政官员，享有行政权；设立城市法庭，享有司法权 自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。自治城市的权力大于自由城市 （4）城市的特权 13 【问题思考】 在城市争取自由与自治过程中，国王为什么选择支持市民？同时城市自治的局限性是？ ①对国王：既削弱了领主的割据势力，又获得了城市的拥护，有利于巩固王权。 ②对城市：取得了一定程度的自由和特权，利于工商业的发展 ③局限性：取得自治的城市并不是完全摆脱国王和领主的控制，因为城市贵族一般也都是国王的支持者。 二、城市居民的身份 基本居民 来源 从事工作 手工工匠和商人 周围的农村农民或农奴。 ①手工业: ②商人: 主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。 专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 为什么 愿意进入城市？ （1）城市居民的来源 庄园里的农民和农奴为什么 愿意进入城市？ ①住满一年零一天就可获得 市民身份可享受自由 ②城市工商业发展为市民发展 供了更多发展机会 西欧谚语：城市的空气使人自由 乔治的苦恼 乔治因为有一身好手艺，跑到城市开了一家裁缝店。因为手艺好，店里面生意也越来越兴旺，也因此遭到了对面裁缝店的排挤和恶性竞争，封建领主也隔三差五找各种借口罚他款。你能帮他出出主意吗？ （2）行会的出现 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。 面包师 酿酒 裁缝 铁匠 大学 （3）城市居民身份的变化： 市民阶层 大手工业作坊主、 商人、银行家 早期资产阶级 为资本主义兴起准备 阶级力量。 分化 二、城市居民的身份 商人 银行家 大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 三、大学的兴起 注释：University一词源于拉丁文Uni-versitas，意为“总和”、“联合”，即学生组织之间或学生组织与教师组织之间的联合团体。 巴黎大学 牛津大学 博洛尼亚大学 材料：中世纪的欧洲，随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，同时教会也需要补充教职人员，使得培养训练专业人员的教学机构——大学得以兴起…… 根据下列教材并结合教材指出中世纪大学兴起的原因？ ①城市经济发展，经济与社会结构变化； ②教会需要补充教职人员； ③希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。 大学兴起的背景： 23 三.大学的兴起 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 (1)背景： (2)兴起: (3)类型: 学校和 办的学校。 教会 教师私人 世纪,西欧的 教育 与 学术 出现了新的气象。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 12 (5)美誉: (4)自治地位体现： 免赋税特权、司法特权、教育自主权 (6)大学的课程设置和特点 基础课程: 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程: 法学、医学和神学 特点： 一方面受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 索邦神学院（巴黎大学前身） 博洛尼亚大学解剖教室 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 七艺 合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？ 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身 （学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句） 经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备 28002 本课小结 中世纪城市和大学的兴起 城市兴起 10世纪 兴起时间： 争取自由与自治： 金钱赎买和武力斗争 城市居民： 取得“特许状” 组成： 农奴→市民： 市民阶层分化： 住满一年零一天 大学兴起 12世纪 兴起： 发展： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 手段： 形式： 出现早期资产阶级 促 进 形式： 教会学校和教师私人兴办的学校 自治权利： 免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置： 基础课程+专业课程 手工工匠和商人 当堂小练 1．（2023·福建·统考中考真题）中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 B 2.（2023·广东）某班历史复习课展示了三张图片。图一封君和封臣。图二庄园地图。图三大学分布图。这节复习课的主题应该是（ ） A．古代亚非文明 B．欧洲封建时代C．近代文明的曙光D．早期殖民掠夺 B Lavf57.71.100 $