8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

一、基本信息  

学校全称

阳谷县谷山学校

教师姓名

薛珂

课名

第八课《践行中华传统美德》

第二课时《做中华传统美德的践行者》

学科

道德与法治

章节

第三单元

教材版本

人教版

课时

第二课时

课型

融合创新应用案例

年级

七年级下

二、教学目标

1.政治认同：通过感悟"中国好人"的先进事迹，理解中华传统美德与社会主义核心价值观的内在联系，增强对中国特色社会主义的道德文化自信。

2.道德修养：能够运用"自强不息""敬业乐群"等传统美德标准，分析评价"中国好人"和身边榜样人物的道德行为，提升道德判断和实践能力。

3.健全人格：通过李士博"孝老爱亲"等案例的情感体验，培

养感恩、责任、奉献等积极心理品质，促进健康人格的养成。

4.责任意识：在参与"班级好人"评选和AI故事创作过程中，强化社会责任意识，初步形成传播美德、服务社会的使命担当。

三、学习者分析

七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。

近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性;不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解;有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。

四、教学重难点分析及解决措施

1.教学重点：能够运用"自强不息""敬业乐群"等传统美德标准，分析评价"中国好人"和身边榜样人物的道德行为，提升道德判断和实践能力。

2.教学难点：在参与"班级好人"评选和AI故事创作过程中，强化社会责任意识，懂得中华传统美德是进行道德建设的宝贵资

源，在生活中能够自觉弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，提升道德修养。

3.解决措施：借助AI虚拟体呈现故事、案例，帮助学生理解中华优秀美德的内涵、地位及作用。

五、教学设计

教学环节

起止时间

（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

导入新课

00’00”——03’05”

激发情境，引出主题。

出示《中国好人》视频，学生分享身边好人事迹。

观看视频 + 自由发言。

引发情感共鸣，为五大美德铺垫实例背景。

新课讲授

03’05”——05’05”

出示中华美德长廊场景

豆包虚拟人出场，出示“美德长廊”。

了解任务需要，开展学习任务从几位美德人物身上搜集美德卡片。

设计任务群，激发学生的学习动力，明确本节课的学习任务。

新课

05’05”

自强不

借助教材资

学生自由

通过探究回