第三单元 追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

历程（前两空每空1分，第三空3分，意思对即 可。共5分) 20.写作提示：本题考查半命题作文。“最 的自已”这一题目，旨在引导写作者进行自我审 视与剖析，挖掘个人特质，用文字定格自身独特 的闪光点，展现内心丰富世界，传递积极向上的 自我形象。题目留白处需填入彰显个人突出特 点的形容词，如“勇敢”“执着”“乐观”等，立意在 于通过讲述成长历程、关键事件，凸显这一优秀 品质如何在生活、学习等诸多场景发挥作用，激 励读者发现自身美好，怀揣自信面对生活。 第三单元追梦基础知识训练卷 1.D【解析】本题考查文言实词。D.句意：夕阳快 要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。竞：争 相，争着；故选D。 2.B【解析】本题考查通假字的辨析。A.“阙”同 “缺”，空隙、缺口；B.没有通假字；C.“反”同“返” 返回；D.“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣；故选B。 3.C【解析】本题考查词类活用。A.“奔”动词作名 词，指飞奔的马；B.“晖”名词作动词，辉映；C.无 词类活用；D.“颓”形容词作动词，坠落；故选C。 4.A【解析】本题考查一词多义。A.到/到；B.向 上/在上方；C.独一无二的/断绝；D.读y心，动词， 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/读yǔ，连词， 和：故选A。 5.C【解析】本题考查一词多义。A.如果/从/自 己/自己；B.极（高）/隔断/停止/独一无二的； C.都为“快”；D.白色/不加装饰的/向来/白色；故 选C。 6.（1)到夏天水漫上山陵，下行和上行的航道都被阻 断，不能通航。 (2)自谢灵运（谢康乐）以来，就再也没有人能够 欣赏这种奇丽景色了。 (3)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻 荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 (4)看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平 息了热衷于功名利禄的心。 (意思对即可，每句2分，共8分) 7.C【解析】本题考查文学文化常识。《记承天寺 夜游》写于作者贬官黄州期间，并非贬官儋州期 间。故选C。 8.(1)攀条折其荣 将以遗所思 (2)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 (3)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (4)老骥伏枥 岂不罹凝寒 (5)①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③树树皆秋色 ④山山唯落晖 ⑤妻子象禽兽 ⑥几处早莺争暖树 （每空1分，共14分，有错字该空不得分) 9.诗人用一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位 置逐渐变化、推移真切地表现出来，给人以空间感 和流动感；(1分)长江滚滚远去，用一个“入”字 仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅 礴。(1分)（共2分） 追梦之旅铺路卷·八互 【方法点拨】炼字题中所炼的字通常是动词、形 容词、数量词等，不同的词性往往有不同的表达 效果。①动词，如果动作的发出者是人，那么这 个字通常有突出人物性格特征、表达人物思想感 情的妙处；②形容词，突出描写对象声、形、色等 方面的特点，增强诗歌画面感和感染力，表达作 者思想感情；③数量词，使描写更细腻、准确。 10.运用了比喻的修辞手法。（1分)颈联将明月比 作明镜，将云霞比作海市蜃楼，生动地描绘出眼 前看到的绮丽景象。（1分)（共2分） 11.(1)空隙（缺口）(2)撞击（冲击）（每空1分，共 2分) 12.(1)激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色 的潭水中倒映着各种景物的影子 (2)(山峦)凭借（高峻的）地势，争着向上，这些 山峦仿佛都在争着往高处远处伸展（意思对即 可，每空2分。共4分) 13.诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。（1分)》 赏析示例：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落 日浑圆。这一联描写了塞外奇特壮丽的自然风 光，画面开阔，意境雄浑。诗人将孤寂之情巧妙 融入广阔的自然景象中，表达了对大漠壮丽景观 的赞叹和喜爱。(2分)（共3分） 14.示例一：我用“动”这个字来评赏《三峡》。急流 回旋的清波，悬泉瀑布飞漱，水光变幻之间，写出 了三峡富有动感的景色。 示例二：我用“竞”这个字来评赏《与朱元思书》。 急流比箭快，猛浪似奔马，山峦互相争着向上生 长，鸟、蝉、猿也互相竞比，充满生机。（任选一 文，围绕一个字评赏，言之有理即可，3分)》 15.(1)①《西行漫记》②毛泽东③强渡大渡河 (或飞夺泸定桥)（每空1分，共3分） (2)示例：“最美朗读少年”评选活动“最爱阅 读小组”评选活动（符合活动主题即可，每空1 分，共2分) (3)示例：中学生应该阅读名著。阅读名著确实 会占用一部分学习时间，需要一些耐心和投人。 但是阅读名著可以丰富我们的思想内涵和文化 底蕴，提高语文素养；经典作品既有丰富的内容， 精练的文字，还有深刻的哲理，深厚的文化，可以 开拓视野，增长见识；阅读经典可以传承人类文明 的智慧，可以启迪青少年思维，可以丰富自己的精 神世界等。（观，点明确，言之有理即可。3分) 16.B【解析】本题考查文言词语理解。“肃遂拜蒙 母”中的“遂”是“于是，就”的意思，与“遂至承天 寺寻张怀民”中的“遂”意思相同。故选B。 17.怀民也没有睡，（我们）便一起在庭院中散步。 (意思对即可，2分) 18.两个句子都是反问句，表达反问的语气，表明“世 间时时处处都有美景”的意思，语气强烈。（2 分)表达出只有像作者与友人这般清闲且有闲情 雅趣的人才能欣赏到美景的道理，也流露出作者 郁郁不得志的自我超脱。(2分)（共4分） 19.甲文：表达了被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的 级上·语文第5页 欣喜，更有豁达的情怀。乙文：以身作则、公而忘 私、亲民爱民的优秀品质。（两文分析各2分，共 4分) 第三单元追梦综合演练卷 1.(1)mòtuan(每空1分，共2分) (2)①晖②蔽（每空1分，共2分） 2.①晴川历历汉阳树 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③月下飞天镜 ④云生结海楼 ⑤清荣峻茂 ⑥良多趣味 ⑦最爱湖东行不足 ⑧绿杨阴里白沙堤 （每空1分，共8分，有错字该空不得分) 3.B【解析】本题考查句子排序。语段的中心是诗 人笔下的乡愁，首先确定总起句为③，①句中“百 般不能排解思乡之情”接句③中的“惆怅”，确定① 应该放在③后，⑤句紧承①句举例，②句中的“亦” 字最关键，应放在第⑤句后，而④句中的“这么”显 然是在指示前文。故正确排序为：③①⑤②④；故 选B。 4.(1)A【解析】本题考查诗句理解。①带雪梅初 暖，含烟柳尚青：梅尚带雪，柳叶初长，如烟似雾。 本句写初春，乍暖还寒的时候；②雨中草色绿堪 染，水上桃花红欲燃：春雨初降，绿意正浓，桃花盛 开。本句写仲春；③杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见 流莺：杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞。本 句写暮春：故选A。 (2)示例：小丽：我推荐《钱塘湖春行》放在这个版块。 理由：这首诗把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得 生意盎然，表达了作者对西湖春色的迷恋、喜爱。 (推荐古诗文1分，理由2分。共3分。推荐其他 本单元描写山水的古诗文亦可) (3)示例一：白云飘荡空悠远望一个消逝了千载 的仙人 示例二：汉阳树清晰可见相伴一座生长了千秋 的鹦鹉洲（符合本诗，言之有理即可。3分） 5.B【解析】本题考查文章内容与诗句的理解。解 答此题首先要理解诗句，然后根据语境作出判断。 根据空格所在的前后内容：“傍晚时分，山里的景 色更美了”“幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上 流”，可以看到这里的景色是傍晚时分山林美景， 其中有鸟、有清泉；再看四句诗，A句只符合语境 中的“幽”；B句有山、有鸟，且是“夕”时，符合语 境：C句表述的是寺院的幽静：D句有鸟、有云，但 没有表现出傍晚的时间。所以最恰当的一项为B。 6.承上启下。(1分)承接上文写宋人对生活纤细入 微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真，又引出下 文写“我”现实生活中的几件“闲”事。(1分)（共 2分)》 7.“一听到”“一下子”表现了“我”心情的突然变化 表现恶劣的天气带来的不仅仅是负面的消息，还 有无限的惊喜，(1分)写出了“我”由失望到惊喜 的心理变化过程，(1分)突出了本文“化劣势为优 势，活出生趣”的主旨。（1分)（共3分） 8.本文通过写现实生活中的几件“闲”事，表现了当 现实看上去不那么完美的时候，我们依然要有颗 追梦之旅铺路卷·八 玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的 生趣。(2分)借用诗句，表达了作者对诗人“闲” 字当头的处世态度与生活方式的敬佩与向往之 情。同时也是文章的线索，题目富有诗意，增添文 章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。(2分)（共 4分) 9.示例：古典文学是中国传统文化的精髓，体现了中 国传统文化的博大与精深。现今，世界各地都掀 起了“汉语热”的狂潮，甚至《中国诗词大会》都有 不少外国人参加。作为一名中学生，我们更应该 学好中国古典文学，继承和发扬中华优秀传统文 化。（言之有理即可，2分) 10.①“我”想不到如此香气馥郁的花竟然是板栗花； ②“我”吃过板栗，却没有仔细打量过这种美味果 实之花；③板栗花因为不起眼，往往被忽视了。 (每，点1分，共3分)》 11.(1)“扑面而来”的意思是“朝着你的方向过来”， 写幽香冲面而来，表现了幽香之浓烈，抒发了 “我”的惊讶之情。（意思对即可，2分) (2)运用比喻的修辞手法，将穗状板栗花朵的外 形比作豆角、千纸鹤，生动形象地写出了板栗花 盛开时的绚烂，抒发了作者对板栗花的喜爱之 情。（修辞1分，赏析1分。共2分） 12.不能。运用插叙，交代了朋友回乡创业，成立合 作社，帮助乡亲脱贫致富的经历；表现了朋友乐 于奉献，乐于帮助乡亲脱贫致富的崇高品质；为 下文议论抒情，凸显文章主旨作铺垫。（观，点1 分，理由分析2分。共3分。只有观，点不得分) 【拓展延伸】插叙：在记叙的过程中，由于表达 的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几 个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式， 叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。插 叙的作用：①补充、交代内容情节，使结构完整， 内容丰富。②衬托人物品质。③为后文作铺 垫。④突出文章的中心。 13.结构上：总结全文，照应文题。（1分)内容上：揭 示主旨、深化主题，表达对板栗花默默无闻、香气 四溢的喜爱；对朋友回乡创业、乐于奉献、乐于带 领山区群众脱贫致富的精神的赞美；对勤劳致富 的山民默默无闻、淡泊无争精神的赞美。（任意 答对一点2分，答对两点3分)（共4分） 14.(1)季节(2)③(3)只是（每空1分，共3分） 15.这里实在是人间的仙境啊。（意思对即可，2分) 16.①山水相映之美，如“高峰”与“清流”；②色彩搭 配之美，如“五色”“青林翠竹”；③晨昏变幻之 美，如“晓雾”与“夕日”；④动静相衬之美，如高 峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动。 （写出三点即可，每点1分，共3分) 17.甲文表达了作者欢乐、愉悦、悠然自在之情；乙文 表达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生 的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。 (甲、乙两文分析各2分，共4分) 18.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出一幅苍凉壮观 级上·语文第6页铺路卷 追恋之旅 八年级语文上 +为期中、期末铺路”为中考、未来铺路 第三单元追梦基础知识训练卷 测试时间：50分钟 测试分数：70分 得分： 积累与运用 1.下列句子中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.自非亭午夜分，不见曦月 曦：太阳 B.常有高猿长啸，属引凄异 引：延长 C.青林翠竹，四时俱备 时：季节 超 D.夕日欲颓，沉鳞竞跃 竞：竞争 2.下列句子中没有通假字的一项是( )(2分) A.略无阙处 B.相与步于中庭 浓 C.窥谷忘反 D.蝉则千转不穷 3.下列句子中没有词类活用现象的一项是( )(2分) n A.虽乘奔御风 B.五色交晖 y C.奇山异水 D.夕日欲颓 4.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )(2分)》 A.每至晴初霜日 遂至承天寺寻张怀民 B.负势竞上 横柯上蔽 C.奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 毁 D.未复有能与其奇者 念无与为乐者 5.下列选项中加点字的意思都相同的一项是( )(2分) 紧 A.自非亭午夜分 自康乐以来 自以为是 自力更生 B.绝献多生怪柏 沿溯阻绝 哀转久绝 精妙绝伦 C.不以疾也 奋笔疾书 眼疾手快 大声疾呼 61 製 D.素湍绿潭 可以调素琴 素昧平生 银装素裹 带 6.用现代汉语翻译下列句子。(8分) (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (4)鸢飞戾天者，望峰息心。 7.学完本单元的古诗文，小梦将与这些篇章相关的文学文化常识 进行了归纳，其中表述不正确的一项是( )(2分) A.《水经注》作者是郦道元，此书是我国第一部全面、系统的综 合性地理著述，对于研究我国古代历史和地理具有重要的参 考价值。 B.《答谢中书书》作者陶弘景，南朝齐梁时思想家，字通明，著有 《陶隐居集》。 C.《记承天寺夜游》的作者是苏轼，号东坡居士，“唐宋八大家” 之一。此文写于作者贬官儋州期间。 D.“长歌怀采薇”中的“采薇”是采食野菜的意思。商末孤竹君 之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而 食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 8.古诗文默写。（14分) (1)《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行 人的思念的句子是： (2)陶弘景在《答谢中书书》一文中用“ ”形象地写出了山间晨雾即将消散时的美妙景象。 (3)情境化默写又近年关，远在异乡的他不免想起“ ? ”的诗句，心中不由生出一缕思 乡情怀。（选用崔颢《黄鹤楼》中的诗句填空） (4)同样是托物言志，曹操借骏马抒写老当益壮之情： ,志在千里(《龟虽寿》)；刘桢借松柏咏志： ？松柏有本性(《赠从弟（其二）》)。 (5)“山川之美，古来共谈。”诗中有景。王维在边塞看到了 “① ,② ”的雄奇壮丽之景 (《使至塞上》)；王绩傍晚时分遥望山野看到了“③ ,④ ”的浓浓秋意(《野望》)。诗中有 情。曹植来到贫困的边地，看到“⑤ ,行止依 林阻”这样下层人民的困苦生活，写下《梁甫行》这首慷慨激愤 之作；早春时节，白居易游于白堤，当他仰视“⑥ 谁家新燕啄春泥”顿生愉悦之情(《钱塘湖春行》)。 古诗文基础训练 (一)[广东广州期末]阅读下面这首诗，回答问题。（共4分) 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 9.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“人”二字炼得好，请作赏 析。（2分) 10.诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。(2分) (二)新考法·情境式命题山水之美，令人心醉。班级举办了“读 经典诗文，感自然美景”专题学习活动，请阅读下面两个文段，回 答问题。（共12分） 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳。” 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一 百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪 若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 。13· 峰。泉水激石，泠冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【晓其意·感受山水美景】 11.随郦道元神游三峡，“两岸连山，略无阙处”，眼见两岸高山连 绵，全然没有(1) ,令人叹为观止：与吴均流连 富春江畔，“泉水激石，泠泠作响”，泉水(2)》 岩石发出清脆的声音，让人心旷神怡。（根据句中加，点字的意 思填空)(2分) 12.从文中或精练优美，或生动传神的语言中，我们可以饱览祖国 的壮美山川。“素湍绿潭，回清倒影”的意思是(1) 动静与色彩交织，呈现出一幅美妙的山水画卷；“负势竞上，互 相轩邈”的意思是(2) 运用拟人的修辞手法，化静为动，展现了山峦的高峻连绵。（4分) 【明其志·探究主旨内涵】 13.新考向·古诗文联读郦道元爱三峡山水，吴均攒富春江景 色，王维叹大漠风光，大自然的生机与魅力给人以美的享受。 《使至塞上》中哪一联写出了塞外黄昏的雄奇壮阔之美？请写 出该联诗句，并进行赏析。(3分)》 使至塞上 诗句： 王维 赏析： 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 14.班级拟开展“一字评赏”活动。请你仿照示例，从《三峡》或《与 朱元思书》中提炼一个字进行评赏，并结合相关内容说明理 由。(3分) 示例：我用“清”这个字来评赏《与朱元思书》。“千丈见底” “直视无碍”写富春江水的清澈，水面泛着亮光，清澈得可以看 到江底。 综合知识运用 15.阅读是一首诗，一首无韵的诗。用心去阅读，真诚感悟，才能品 14 出书本中知识。为了激发同学们的阅读兴趣，学校开展“让读 书成为习惯”主题活动。请你完成以下任务。（共8分） (1)【任务一：展示读书笔记】小阳同学在班会上展示名著阅读 笔记，请你将有关内容补充完整。（3分) 美国著名记者、作家埃德加·斯诺所著《红星照耀中国》 又名① ,书中写道：“他是个面容清瘦，看上 去很像林肯式的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头 浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我 在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面 孔。”“他”指的人物是② 0 书中又写道：“红军长征路上历尽千辛万苦。”作者认为长 征是“惊心动魄的史诗”，《七律·长征》中的“金沙水拍云崖 暖，大渡桥横铁索寒”描写了两次战役，一次是“巧渡金沙江”， 另一次是③“ (2)【任务二：掀起阅读高潮】为了进一步激发全校师生读书的 热情，在校园内掀起读书热潮，请你仿照活动形式一，为策划人 再提供两种活动形式。(2分) 活动形式一：“最美领读教师”评选活动 活动形式二： 活动形式三： (3)【任务三：思辨名著阅读】老师布置同学们阅读名著《红星 照耀中国》，有的同学认为名著阅读花的时间长，且远离自己 的生活，不如多刷题，提高学习成绩；有的同学则认为名著是中 华经典，教我们铭历史，怀家国，严律己。请你就以上“名著阅 读”的观点表达你的看法，写一段80字以内的文字。要求：观 点明确，有理有据。(3分) 人古文对比阅读 阅读下面两个文段，完成各题。（共12分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自《记承天寺夜游》) 【乙】（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于 南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼 曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败 城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城。事急矣，虽 禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效 命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨 易错 分析 日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤ 以守，卒全其城。 (节选自《宋史·苏轼传》) 【注释】①涂潦：泥沼、雨水。②吾侪：我们这类人。③畚锸：泛指 挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成 墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 瑚 16.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项 是( )(2分) A.“欣然起行”中的“然”，作词尾表示状态，可翻译为“…的 样子”。 B.“遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”是“于是，就”的意思，与 “肃遂拜蒙母”(《孙权劝学》)中的“遂”意思不同。 C.“但少闲人如吾两人者耳”中的“耳”，通过迁移的方法，关联 “止增笑耳”(《狼》)中的“耳”，两个“耳”均为语气词，相当字 于“罢了”。 D.“诣”有“到…去”“拜访”“学问达到高深的境界”等义项， 做题 心得 根据语境推测，“轼诣武卫营”中的“诣”是“拜访”的意思。 17.将下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 怀民亦未寝，相与步于中庭。 笨 18.简要分析“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 句中两个“？”的表意作用。（4分) 19.结合甲、乙两文，你能感受到苏轼怎样的情感或者是怎样的精 神品质？请分别加以概述。（4分)》