第一章走近细胞章综合课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学“走近细胞”单元复习资料，系统梳理细胞学说、生命系统结构层次、显微镜使用及原核与真核生物区别等核心内容，通过对比表格（如原核真核细胞差异表）、实例辨析（如种群“宁中中学所有绵羊”、群落“兴宁所有生物”）等构建知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于融合科学思维与生命观念，设计分层练习（基础题如细胞学说选择题、辨析题如“植物无系统”）和生活化实例（“蜜雪冰城”生态系统判断），通过归纳对比（低倍高倍镜特征表）培养理性思维，助力学生巩固知识，教师可精准开展复习教学。

第一章 走近细胞单元复习 非常简单的课件 非常简单的习题 非常简单的内容 复习与提高 生命系统的结构层次 显微镜的使用 原核生物和真核生物区别 第一章　走近细胞 复习与提高 细胞学说的建立： 1.细胞学说建立者：施莱登 施旺 　　　　　　　　　　　　　　 2.细胞学说的内容： 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，有对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3）新细胞可以从老细胞中产生。 复习与提高 3 我认识细胞学说五位科学家，你认识吗 复习与提高 首位发现并命名细胞的是 复习与提高 罗伯特胡克 复习与提高 首次发现活细胞 复习与提高 列文虎克 复习与提高 植物学说 动物学说 复习与提高 施莱登、施旺 复习与提高 细胞通过分裂产生细胞 复习与提高 魏尔肖 复习与提高 细胞学说揭示了 ？？？？？？？？？？？？？？？？ 复习与提高 动植物的统一性 复习与提高 1．（江苏南通期末）下列关于细胞学说建立过程的叙述，不正确的是（ ）A．罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名“细胞”B．细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺C．魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”D．细胞学说阐明了一切生物都是由细胞构成的 【答案】D 复习与提高 2．（广东汕头期末）下列关于细胞学说的建立过程及内容要点的叙述，正确的是（ ）①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性③施莱登和施旺是细胞学说的建立者④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞⑤列文虎克发现并命名了细胞⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平⑦所有的细胞都来源于先前存在的细胞A．②③⑤⑥ B．③④⑦ C．①⑤⑥⑦ D．①③⑦ 【答案】D 复习与提高 3．（广东深圳期末）细胞学说是1838～1839年间由德国植物学家施莱登和动物学家施旺最早提出的，直到1858年，德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞的观点才较完善，它是关于生物有机体组成的学说。对于细胞学说的意义，下列有关叙述错误的是（ ）A．细胞学说阐明了动植物的统一性B．细胞学说打破了在植物学和动物学之间的壁垒C．细胞学说使生物学的研究进入到分子水平D．细胞学说为生物进化论的确立埋下了伏笔 【答案】C 复习与提高 生命系统的结构层次： 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 (同种生物) 群落 (全部生物) 生态系统 (全部生物和无机环境) 生物圈 (各种生态系统) 复习与提高 植物没有？ 复习与提高 系统 复习与提高 很多人不会的 种群 复习与提高 宁中中学所有的 不是种群 复习与提高 宁中中学所有的绵羊 是种群 复习与提高 宁中中学所有的狼 不是种群 复习与提高 宁中中学所有的灰狼 是种群 复习与提高 群落等于 所有 生物 复习与提高 兴宁的狗 兴宁的帅哥 兴宁所有的帅哥 都不是群落 复习与提高 兴宁的所有生物 兴宁所有的动物植物微生物 是群落 复习与提高 生态系统 直接说 地点、场所 复习与提高 某帅哥的家 高一四班 蜜雪冰城 校长办公室 都是 复习与提高 复习与提高 区别种群、群落、生态系统： 种群是一定区域内的所有同种的全部个体; 群落是一定区域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物。 生态系统是一定区域内的所有生物及无机环境的总和。 生命系统的结构层次 复习与提高 4．（广东深圳期末）每年12月，重庆巫山红叶迎来最佳观赏期。巫山红叶的物种繁多、分布面积广，主要以黄栌、枫树等为主，下列有关巫山县景区生命系统结构层次排序正确的是（ ）①黄栌的叶子 ②枫树的细胞 ③枫树细胞中蛋白质分子 ④一棵枫树 ⑤神女峰的所有红叶 ⑥小三峡的所有黄栌 ⑦小三峡的所有生物 ⑧小三峡景区内所有竹木、猴群、水鸟A．③②①④⑥⑤⑧⑦ B．②①④⑥⑧⑦C．②①④⑤⑦ D．②①④⑥⑦ 【答案】D 复习与提高 显微镜的使用 复习与提高 高倍镜的使用: 物像移到 视野中央 转动转换器 调节光圈 和反光镜 调细准焦螺旋 先用低倍镜 观察找到物像 注意: 1.显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积,指放大的长度或宽度,不是面积 2.高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近，低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远 高倍镜的使用步骤: 复习与提高 35 污点位置判断: 分别转动镜头或移动装片,看污点是否随之而动. 复习与提高 36 转目镜 移动装片 复习与提高 3.由于显微镜下观察的物像是倒立的,所以装片与物像移动的方向是:物像在左下方,物像向中央移动,装片应向左下方移动 低倍镜与高倍镜的区别: 镜头长短 视野亮度 物像大小 细胞数量 低倍镜 高倍镜 物镜短 目镜长 物镜长 目镜短 亮 暗 小 大 多 少 复习与提高 38 移到视野中央 上 左 复习与提高 6．下图是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是（ ） ①向左下方移动玻片 ②调节光圈使视野明亮 ③转动转换器 ④调节粗准焦螺旋 ⑤调节细准焦螺旋 ⑥向右上方移动玻片A．①③②⑤ B．①③④⑥ C．⑥③②④ D．⑥③⑤④ 【答案】A 复习与提高 生命活动离不开细胞 生物体的生命活动: 生长 发育 繁殖 运动 反射(应激性) 免疫 生 物 分 类 无细胞结构生物:病毒 细胞结构生物 单细胞生物 多细胞生物 复习与提高 41 原核生物与真核生物种类的区别： 原核生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌、乳酸菌 真核生物中的真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇等）和藻类（衣藻等）。 原核生物和真核生物区别 有无以核膜为界限的细胞核 复习与提高   原核细胞 真核细胞 大小 较小(1 μm～10 μm) 较大(10 μm～100 μm) 细胞核 没有由核膜包围的典型的细胞核，只是把遗传物质储存、复制的场所称拟核 有成形的、真正的细胞核，有核膜、核仁 遗传物质 以DNA分子存在 以染色体形式存在 细胞壁 细胞壁不含纤维素，主要成分是糖类与蛋白质形成的化合物(肽聚糖) 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 举例 细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) 放线菌 衣原体 支原体 动物 植物 衣藻 绿藻 红藻 硅藻 真菌(酵母菌 霉菌 蘑菇 复习与提高 蓝藻的特征: 大小：比细菌大 种类：蓝球藻 　　　颤藻 　　　念珠藻 　　　发菜（保护生物）: 以群体形式存在水中， 水体污染，富营养化 （水华现象） 结构: 1.无成形的细胞核,有拟核,(环状的DNA分子) 2.细胞质中含有藻蓝素和叶绿素, 能进行光合作用(自养生物) 3.只有核糖体没有叶绿体等其他细胞器 西北地和荒漠呈 黑蓝色，状如发丝 复习与提高 44 复习与提高 45 7．下列为两种细胞亚显微结构示意图，下列有关说法正确的是（ ） A．蓝细菌不能进行光合作用B．发菜、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、衣藻等都属于蓝细菌C．蓝细菌没有核糖体，水稻叶肉细胞有核糖体D．以上两种细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核糖体等结构，体现了细胞的统一性 【答案】D 复习与提高 细胞的多样性和统一性: 1.细胞多样性的表现 细胞多样性的原因是变异、选择、进化以及细胞结构和功能分化的结果，主要体现在细胞形状、大小、种类、结构等方面的差异上。 1）真核细胞与原核细胞的结构存在差异（主要体现在有无核膜）。 2）真核细胞形状、大小、种类各不一样。 3）动物细胞和植物细胞的结构存在差异。 4）原核细胞形状、大小、种类各不一样。 5）多细胞生物的不同组织，细胞形态、大小、功能各不一样。 2.细胞的统一性 不同细胞却有相似的基本结构，即都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的遗传物质DNA. 复习与提高 . 这几种生物共有的结构是_____________________。 与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是______________，你判断的依据是：眼虫、衣藻眼虫、衣藻含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还含有细胞壁。与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是 ________________，你判断的依据是变形虫、草履虫具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁。 细胞膜、细胞质、DNA 眼虫、衣藻 变形虫、草履虫 图1-1 常见单细胞生物 复习与提高 48 . （3）眼虫与植物和动物都有相同之处,从进化的角度看，你认为合理的解释是：眼虫有叶绿体，与植物细胞类似；眼虫有眼点能感受光的刺激，有鞭毛，能运动，这些特征与动物类似。从以上分析可以看出，眼虫与植物和动物都有相同之处，说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物。 复习与提高 49 . 3. 2002年7月12日，美国《科学快报》报 道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰 质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。 回答下列问题。 (1) 人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？ 因为细胞是基本的生命系统，科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命。 病毒由生物大分子构成，并且能自我复制，具备生物的一些基本特征，因此在生物学上一般认为它是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命。 复习与提高 50 . (2)人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？为什么？ 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。 从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，如研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务； 从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用作生物武器，将给人类带来灾难。 复习与提高 51 $