《雨巷》教案 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《雨巷》教案

教学目标

1.理解诗歌中“丁香”“雨巷”“油纸伞”等意象的象征意义，体会其营造的朦胧意境。

2.分析诗歌的韵律特点（如复沓、押韵），感受音乐美。

3.结合时代背景，探讨诗歌中“孤独与希望”的矛盾主题。

教学重难点

重点：意象分析、情感主旨、音乐性（复沓手法）。

难点：诗歌的多义性解读（如“丁香姑娘”的象征意义）、时代背景与个人情感的交织。

教学方法

诵读法：通过配乐朗诵体会情感与韵律。

情境教学法：利用图片、音乐（如班得瑞《雨中旋律》）营造氛围。

问题探究法：设置开放性问题（如“丁香姑娘是否真实存在？”）引导学生讨论。

比较阅读法：对比李商隐《无题》诗，分析古今“朦胧美”的异同。

教学过程

一、导入新课

“同学们，当我们漫步在江南的梅雨时节，青石板路上泛着水光，一把油纸伞在巷口若隐若现……这样的画面是否让你想起某首

诗？今天，我们将走进戴望舒的《雨巷》，去感受一个关于孤独、追寻与幻灭的故事。在这首诗中，油纸伞、雨巷、丁香姑娘，这些意象将交织成一幅朦胧的画卷，而背后，是一个时代知识分子的心声。”

二、作者简介

戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代派象征主义诗人、翻译家，被誉为“雨巷诗人”。早年受革命思潮影响，参与左翼文学活动，曾因宣传革命被捕。1927年大革命失败后，隐居江苏松江，创作《雨巷》，一举成名。留学法国，受法国象征派诗歌影响，诗风融合古典婉约与西方现代主义。代表作品有诗集《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》，代表作《雨巷》《我用残损的手掌》。诗作呈现孤独、抑郁、消沉的基调，语言朦胧含蓄，音韵和谐。

三、写作背景

1927年“四一二”政变后，国民党实施白色恐怖，大批进步人士遭迫害，社会笼罩在血雨腥风中。知识分子的理想主义遭遇重创，陷入彷徨与迷惘。戴望舒因参与革命活动被通缉，避居松江友人家，政治高压下流亡隐匿。创作期间，他经历初恋失败（与施绛年的情感波折），孤独感与精神困顿加剧。借“雨巷”与“丁香姑娘”的意象，抒发对理想的追寻与现实的迷茫。“悠长寂寥的雨巷”象征阴郁的社会氛围，“颓圮篱墙”暗喻被摧毁的革命理想。“丁香姑娘”的飘过，既象征稍纵即逝的革命曙光，也暗含爱情理想的破灭。

四、重要字音字义

彷徨（páng huáng）：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

寂寥（jì liáo）：寂静、空旷，形容环境的冷清。

彳亍（chì chù）：小步慢走或走走停停的样子，表现徘徊不前的状态。

惆怅（chóu chàng）：伤感、失意，表达内心的哀愁。

颓圮（tuí pǐ）：坍塌、破败，形容篱墙的衰败景象。

丁香结：丁香花蕾结而不绽，象征愁怨（化用李商隐“芭蕉不展丁香结”）。

油纸伞：传统雨具，增添复古、怀旧氛围，与雨巷共同构成朦胧意境。

五、文本赏析

（一）意象分析

1.戴望舒在《雨巷》中精心选择了六个核心意象，它们相互交织，形成完整的意境链：

雨巷

描写：“悠长/悠长又寂寥的雨巷”“颓圮的篱墙”。

特点：狭窄、幽深、潮湿、破败，充满压抑感。

作用：作为全诗的背景，奠定孤独、迷茫的基调，象征黑暗的社会现实或人生困境。