第一单元“活动研究”作业-2025-2026学年统编版语文九年级上册

诗意流转，绽放语言的花朵 ——九年级上册第一单元作业设计 一、基础类作业 1. 根据拼音写汉字。 惟余 mǎng mǎng（ ） jìng 相（ ） 狭 zhǎi（ ） 丰 rùn（ ） 2. 给下列加点字注音。 谷穗．（ ） 辛．勤．（ ） 篝．火（ ） 娉．婷（ ）冠．冕．（ ） 挽．（ ） 摇曳．（ ） 呢．喃．（ ） 3.请写出下列三个句子使用的修辞手法。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（ ） 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！（ ） 我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。（ ） 4. 请将下列句子排序。 ①诗歌也是人的情感意志的表达载体，能迸发出激励人心的力量。 ②诗歌，就如同明月一般，能照亮一代又一代的人的生命，滋养一代又一代人的心灵。 ③诗歌是一门语言表达的艺术，雅致凝练，彰显了汉语表达的独特魅力。 ④我们为什么要品读诗歌？ ⑤今天，身处现代文明的快节奏中，借助诗歌，人们得以跳出日常生活的琐碎，给生活添一份诗意。 5. 下列诗歌节奏判断错误的一项是（ ） A.你不见/那沉甸甸的谷穗上，还闪着他/辛勤的汗滴…… B.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… C.细雨点/洒在花前。 D.我看/流云慢慢地红晕/无意沉醉了/凝望它的大地。 6.下列四个句子是复句的是（ ） A.你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣。 B.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 C. 我说你是人间四月的天。 D. 也许是远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息。 7. 文学常识填空 （1） 《沁园春▪雪》是 同志于 1936 年创作的一首豪放词，其中“沁园春”是 ，“雪”是 。 （2） “稍逊风骚”中的“风”本指 ，“骚”本指 ，后泛指 。 （3） 山舞银蛇， ， 。 （4） 《我爱这土地》作者 ，原名 ，号 ，浙江金华人，诗人。代表作有《 》《 》《 》等。 （5） 艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。 8. 选择艾青诗歌中的某一句诗，任选角度，写一段鉴赏性文字。 我选择的诗句： 赏析： 9. 仿写一首小诗。 范例：假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱得深沉…… 仿写：假如我是 我也应该 ——然后我 为什么 因为 10. 快速浏览诗歌，找出课本上六首诗歌的意象，并分析意象背后的意蕴。 诗歌 意象 意蕴 《沁园春.雪》 《周总理，你 在哪里》 《我爱这土 地》 《乡愁》 《你是人间四 月天——一句爱的赞颂》 《我看》 二、拓展类作业 【感知诗意】 诗歌，是生命的敏感、疼痛和赞美。——海子 1. 阅读下面的文段，请思考这个文段是诗歌吗？并说说你的理由。 《便条》威廉·卡洛斯·威廉姆斯我吃了 放在 冰箱里的 梅子 它们可能是留着 早餐用的请原谅我 它们太好吃了又甜 又凉 理由： 2. 自由诵读课本上的六首诗歌，选择一首精读并完成下面的学习任务。 《 》阅读笔记 （1）诗意主题色 如果用一种颜色来形容你读完诗歌的感受，你会选取什么颜色来表达自己的感受？ （2）诗意绘画 如果用一幅画来形容你读完诗歌的感受，你会如何画出读完诗歌的感受？ （3）诗意配乐 如果用一首乐曲来形容你读完诗歌的感受，你会选取什么乐曲来表达自己的感受？ 【感悟诗情】 古人以为“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助于“象”来表达，“象”其实是“意”的寄托物。 圣人立象以尽意。——《周易.系辞》 无意不可入，无事不可言。——《刘熙载.艺概》 3. 阅读下面的两首诗歌，揣度诗歌意蕴，补充缺失的意象。并思考现代诗歌的意象相对于古典诗歌的意象有什么不同？ 《登高》 唐.杜甫 急 高 啸哀，渚清沙白 飞回。无边 萧萧下，不尽 滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 《门前》顾城 我多么希望，有一个 早晨， 照在 上 我们站着 扶着自己的 门很低，但 是明亮的 在结它的种子 在摇它的叶子 我们站着，不说话就十分美好 思考：现代诗歌的意象相对于古典诗歌的意象有什么不同？ 4. 再次自由朗读课本上的六首诗歌，结合所学的诗歌阅读策略，在文中勾画出饱含诗人情感的字词句，并完成下面的表格。 点拨：常见的形容情感基调的词语——昂扬、奔放、雄浑、大气、刚劲、轻松、欢快、明朗、悠闲、清新、恬淡、凄凉、委婉、伤感、沉郁、悲愤…… 诗歌 饱含诗人情感的字词句 情感基调 《沁园春.雪》 《周总理，你 在哪里》 《我爱这土 地》 《乡愁》 《你是人间四月天——一句 爱的赞颂》 《我看》 5. 语言是诗歌的血肉，再次阅读课本上的六首诗歌，挑出你认为写的最好的诗句，并说说好在何处？诗句： 好在何处： 例如：“山舞银蛇，远驰蜡像”。 好在只用了八个字，就赋予了山和原野以动态，使全诗昂扬着奋发的气势。 6. 参照下面对《乡愁》的赏析，自主选择赏析其中一首诗歌，撰写一段 200 字左右的赏析文字。 【示例】 《乡愁》这首诗情深意切，既表达了对祖国统一的渴望，又将乡愁描绘得淋漓尽致。《乡愁》在结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了诗歌的形式美。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，体现了诗歌的音乐美。诗中，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度。诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。赏析 【尝试创作】 诗是一种富有韵律而且充满想象的语言，它表现着人类灵魂的创造、趣味、思想、情感与洞察。——斯德曼 7. 某一天、某一刻、某一件事、某一个人、某一处景……都会带给我们独特的诗意感受。请你回想过往经历中的诗意时刻，并将这一诗意时刻用文字记录下来。 8. 结合我们所学的诗歌，用诗意的文字将上述诗意的时刻重新修改表述出来。例句：笑响亮了四面的风。——《你是人间四月天——一句爱的赞颂》林徽因窗外的麻雀在电线杆上多嘴。——《七里香》方文山 月色被打捞起，晕开了结局。——《青花瓷》方文山 9. 诗歌的格式注重“换行”和“跨行”，将上述修改后的文字，完成诗歌创作。 三、综合性作业 若问一首好诗的“好”究竟是什么，那么，别无他法，我只能读诗给你听。——于坚 学校将开展“歌唱祖国”诗歌朗诵会，欢迎各位同学选择喜欢的诗歌参赛，诵出风采，诵出青春。 1. 以下作品报名参加本次比赛，你认为哪首作品不符合本次朗诵会主题（ ） A. 《你是人间的四月天》 林徽因 B. 《我用残损的手掌》 戴望舒 C. 《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷 D. 《我爱这土地》 艾青 2. 从本单元学过的诗歌中选择一首你认为符合本次活动主题的作品，为其设计朗诵脚本。我选择：《 》 【示例】 我选择：《沁园春·雪》 朗诵脚本：“山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高”以豪迈激昂的语气朗诵，重读“天公”，凸显竞争的雄心壮志；“试比高”三个字应一字一顿，音调逐渐走向高昂，体现奋发向上之态势。我的朗诵脚本： 3. 有同学认为艾青的诗歌非常适合本次朗诵会主题，从《艾青诗选》中摘录以下作品，为参赛同学提供更多选择。 雪落在中国的土地上 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……风， 像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的，赶着马车的， 你中国的农夫，戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔——由于你们的， 刻满了痛苦的皱纹的脸，我能如此深深地， 知道了， 生活在草原上的人们的，岁月的艰辛。 而我， 也并不比你们快乐啊， ——躺在时间的河流上， 苦难的浪涛， 曾经几次把我吞没而又卷起——流浪与监禁， 已失去了我的青春的最可贵的日子，我的生命， 也像你们的生命，一样的憔悴呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里， 映着灯光，垂着头，坐着的是谁呀？ ——啊，你， 蓬发垢面的少妇，是不是 你的家， ——那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌人， 烧毁了么？是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护，在死亡的恐怖里， 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜，无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且，中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者， 失去了他们肥沃的田地，拥挤在， 生活的绝望的污巷里；饥馑的大地， 朝向阴暗的天，伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 失去了他们所饲养的家畜， 向太阳 （1937 年） 我奔驰 依旧乘着热情的轮子太阳在我的头上 用不能再比这更强烈的光芒燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音 歌唱了： “于是，我的心胸被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃的河畔……” 这时候 我对我所看见 所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去…… （1938 年） 礁石 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开……它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （1954 年） （1） 如从中选择一首作品参赛，你打算选取什么样的颜色作为你的朗诵宣传单的主色调？分享你的理由。 【示例】 我选择红色，理由如下： ①火焰般的红恰如艾青那一颗熊熊燃烧的爱国之心，是充满激情与力量的色彩。 ②艾青诗歌中频繁出现“太阳”这一意象，借此表达对光明的追求，对未来的希望，红色正是骄阳之色的代表。 ③所选诗歌多写于革命时期，战火纷飞，无数烈士为革命事业抛洒鲜血，红色也契合时代背景。 我选择： 理由： （2） 朗诵音频已录制完成，现进入宣传阶段。请你从以上几首诗歌朗诵作品中任选两首，放在同一期进行推送宣传。也可选择其中一首，与《我爱这土地》朗诵作品共同推送，给出编选理由。 【示例】 我选择《雪落在中国的土地上》与《我爱这土地》共同推送。 ①两首诗写作时间接近，均作于抗战时期，对祖国命运满怀忧患意识，抒发了对侵略者的愤恨和对饱受蹂躏的祖国的挚爱，以及为祖国献身的强烈愿望。 ②以上两首诗都借用“土地”这一意象，以此象征祖国母亲，表达对祖国深沉炽热的爱。 ③这两首诗所选意象不避“大词”、“惯词”（土地、风雪等），语言单纯质朴，却有着直指人心的力量。在黎明到来前的黑暗里透露出对光明与理想的追求。 我选择： 理由： （3） 仿照下面的示例，从以上几首诗歌中任选一首，为其撰写一段推荐词。（150 字左右） 忧郁由于苦难而产生；对苦难的忧郁之所以具有审美价值，就在于人类，中国人民为摆脱苦难所进行的斗争，将永远伴随着苦难。因而，在这种浓重的忧郁情绪中，能体会到对力的呼唤，对暴风雨扫荡这古老的世界的执著的期望。而这首诗，也从一个具体的实例，提示了艾青诗歌创作上以“自我”感受与个性概括民族、时代悲欢的美学特征。 ——洪子诚《袖珍新诗鉴赏辞典》 我选择： 推荐词： 4. 参与本次诗歌朗诵会后，许多同学表示对诗歌有了新的认识，也积累了许多鉴赏诗歌的方法策略。基于此，请小组合作创设一份评价量表，对本次参赛作品进行自评、互评。 5. 回忆你独特的生活经验，撷取那些打动你的吉光片羽，发挥想象与联想，仿照你所选参赛作品的形式，创作一首符合“歌唱祖国”主题的现代诗，为本次活动画上圆满句号。 要求： ①至少使用三种修辞手法 ②至少运用三种意象 ③分行创作且不少于１００字 学科网（北京）股份有限公司 $诗意流转，绽放语言的花朵 一一九上第一单元作业设计参考答案 一、基础类作业 1.莽莽竞窄润 2.sui xin qin gou ping guan mian wan ye ni nan 3.夸张呼告拟人 4.④③①⑤② 5.A 6.B 7.(1)毛泽东词牌名题目(2)《诗经》中的《国风》《楚辞》中的《离骚》文 章辞藻(3)原驰蜡象欲与天公试比高(4)艾青蒋正涵海澄大堰河一一我的保 姆光的赞歌向太阳(5)土地太阳太阳与火把 8.示例：活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。(《鱼化石》) 赏析：诗人借鱼化石完全石化的特点，通过对一种生物被无故尘埋的血淋淋的事实的描述， 抒发了对于逝去生命的祭奠和悼惜之情，也表达了对生命的热爱，以及自己的伟大情怀。 9.示例：假如我是一只蝉/我也应该用清脆的嗓音歌唱：/这被鹅毛雪所抚摸过的土地，/这 永远回荡着我们的轻快的山谷，/这连绵不断的滴答着的雨滴，/和那来自清晨的无比灿烂的 朝阳/一一然后我睡了/连思绪也散落在各处…/为什么我的嘴角常含微笑？因为我对那春 天满怀期待！/ 10.快速浏览诗歌，找出课本上六首诗歌的意象，并分析意象背后的意蕴。 雪、冰、山、 原、红装素裹；对祖国壮丽山河的热爱，对无产阶级革命者的自信。高山、大地、森林、 大海、谷穗、松涛、篝火、大衣；缅怀周总理的丰功伟绩，深切怀念人民崇敬、爱戴的周总 理。土地、鸟、暴风雨、河流、风、黎明：对祖国灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭心、 至死不渝的爱。邮票、船票、坟墓、海峡；离别愁绪，家国之思。四月天、笑响、 四面风、春光、云烟、黄昏、星子、细雨点、圆月、雪、燕；对“你”的喜爱和赞颂。春 风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地、天风、树：敬畏自然，咏赞生命，热爱生活。 二、拓展类作业 1是诗歌。这段文字语言质朴，结构简单，甚至还有些口语化。但是这段文字背后却有丰富 的意蕴，作者敏锐的捕捉到了生活中的诗意，把日常生活写进文字中。文字上的质朴，删繁 就简，恰恰就给诗意的酝酿、产生、回转和沉淀，留出了巨大的意象生成空间。（言之有理， 能自圆其说即可。) 2.（1)示例：《沁园春.雪》白色等、《我爱这土地》黄色、褐色等，《周总理，你在哪里》 红色，《你是人间四月天一一一句爱的赞颂》黄色、绿色等，《我看》白色、绿色等，《乡 愁》灰色等。 (2)本题考查的是对于诗歌意象的选择，要注意图画中出现了哪些意象。 (3)示例：《沁园春。.雪》选取雄浑苍茫的纯音乐，《我爱这土地》选取沉郁深情的音乐， 《周总理，你在哪里》选取深情沉重的音乐，《你是人间四月天一一一句爱的赞颂》选取欢 快轻灵的音乐，《我看》选取平缓沉稳的音乐。 3风天猿鸟落木长江、门口阳光草地门扇太阳草风 古典诗歌的意象主要是春花秋月等自然中常见的景物，现代诗歌的意象更加生活化，更加丰 富化。 4.江山如此多娇、欲与天公试比高、数风流人物…；豪迈、奔放、积极周总理，我 们的好总理、你可知道，我们想念你、我们在天安门广场前深情地呼喊、你永远和我们在一 起、想念你呵，想念你…伤感、深沉为什么我的眼里长含泪水，因为我对这土地爱得 深沉、我也要用嘶哑的喉咙歌唱…悲哀、激愤、坚定我在外头，母亲在里头、我在这 头，大陆在那头…忧愁、伤感那轻，那娉婷，你是、鲜妍百花的冠冕你戴着、你是天 真，庄严，你是夜夜的月圆。…欢快、轻灵、温暖逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的 心胸里描画、多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发、让我的呼吸与自然合流、让 欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。…恬静、明丽 5.示例：“山舞银蛇，远驰蜡像”。好在只用了八个字，就赋予了山和原野以动态，使全诗昂 扬着奋发的气势。（可从修辞、练字、情感等角度去赏析，言之有理即可。） 6.【示例1】《沁园春·雪》为毛泽东诗词的代表作品之一，写于1936年，整词豪放而不失 优美婉约，至情至性，霸气十足。这首词分为上下两阕，上阙因雪起兴，描写北国雪景，展 现祖国山河壮美；下阙借景抒怀，纵论千古英雄，抒发诗人抱负。全词明快有力，挥洒自如， 设喻用典，辞意畅达，合律入韵，浑然天成。艺术追求含蕴，词中别有洞天。《沁园春·雪》， 风格豪放，气势磅礴，这首词因雪而得、以雪冠名，却并非为雪所作，而是在借雪言志，它 隐藏了太多的秘密，包纳着无尽的玄机。其中的每一句都意有所指，是诗人所思所想的真实 流露，是诗人对许多重大问题给出的回答。我们从词中读出深远的意境和伟人广阔的胸怀， 其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍案叫绝！“数风流人物，还看今朝”，更 是凸显了诗人卓越的才能、坚定的自信和超越历史的前瞻性，预示着新中国定将不断刷新发 展高度，创造一个又一个奇迹！ 【示例2】诗人比拟自己仿佛是一只升空的鸟，一只集合了探寻、凝思之感的鸟，不是一只 在枝头观望和在巢中嘀咕的鸟，升空的鸟才能看见更广阔的大地，带着悲壮的心情俯视他的 被涂炭的祖国，一只杜鹃滴血的鸟，也是这位忧郁的诗人所具有的特殊气质和深情流露，展 现了作者对土地的一片赤诚之心。他在空中飞奔，嘶声竭力地歌唱着的这土地，正经历着战 火、弹雨的噬虐，他和我们的心中怎能不汹涌起悲愤一一不屈不挠的民族精神，不向往那无 比温柔的黎明一一坚信迎来胜利的曙光。为这土地，他宁愿死，也要腐烂在这片土地上，一 连串的赋格之语带着强烈的爱，在文字的节奏、旋律中，以不可抗拒的力量冲着对这片土地 赤子般地呐喊一一“为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉…”。表达了作者 种刻骨铭心，至死不渝且雄浑、博大的爱国情感。 【示例3】《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。此 诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征： 第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面：最后诗人直抒 情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细 腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，同时其内容与形式完美地结合，中国诗歌传统中的音 乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生 长出新意的天籁之作。 【示例4】诗的前半段写所看，后半段写所思。前半段诗人无限沉浸于美好的自然景色之内， 春风，晚霞，飞鸟，流云，勾勒出一幅绝美的画面，诗人置身其中，尽情享受，只是“夕阳 无限好，只是近黄昏”再美好的景物也会消失。后半段，诗人发出感慨，我们的生命在大自 然恒久的时间长河里不值一提，即使那些伟人也会在岁月的洗礼中不断褪色。人的一生短暂， 为什么要把短暂的时间留给哀愁，留给伤悲，不妨大胆一些，让自己的生活过得更精彩。 7本题不要求所写文字是诗歌，用诗意的语言将某一刻的感受记录下来即可。 8将第七题所写文字进行修改，选取合适的意象，采用恰当的修辞、想象、陌生化等手法， 同时注意语言的简洁凝练即可。 9按照诗歌的格式将所写诗歌分段分行即可。 三、综合性作业 1.A 2我选择《沁园春·雪》“俱往矣/数风流人物/还看今朝”要以豪迈激昂的语气朗诵，在 “数”后面停顿，为后面强调“风流人物”蓄势；重读“风流人物”“今朝”，凸显新一代 革命志士定能不负历史使命，超越过往英雄人物、开创伟业的坚定信念与伟大抱负。整句诗 歌声调渐渐升高，到最后“今朝”达到高潮。 3.(1)示例：红色理由：火焰般的红恰如艾青那一颗熊熊燃烧的爱国之心，是充满激情 与力量的色彩。②艾青诗歌中频繁出现“太阳”这一意象，借此表达对光明的追求，对未来 的希望，红色正是骄阳之色的代表。③所选诗歌多写于革命时期，战火纷飞，无数烈士为革 命事业抛洒鲜血，红色也契合时代背景。 (2)示例：《雪落在中国的土地上》与《我爱这土地》共同推送。理由：①两首诗写作时 间接近，均作于抗战时期，对祖国命运满怀忧患意识，抒发了对侵略者的愤恨和对饱受蹂躏 的祖国的挚爱，以及为祖国献身的强烈愿望。②以上两首诗都借用“土地”这一意象，以此 象征祖国母亲，表达对祖国深沉炽热的爱。③这两首诗所选意象不避“大词”、“惯词”（土 地、风雪等)，语言单纯质朴，却有着直指人心的力量。在黎明到来前的黑暗里透露出对光 明与理想的追求。 (3)示例：《礁石》推荐词：这首简短的诗歌仅有八包，但所包涵的意义，却无比 深邃。全诗没有直抒胸臆式的呼号，只有冷静的客观描写，通过比拟的手法，简单勾勒两个 画面，抓住事物的特点，为读者留下想象空间。核心意象“礁石”具有无比坚定的意志和英 勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然晶首挺胸。它代表着永远坚持真 理，傲然屹立于风雨中的诗人、战士形象。这首诗是诗人生命的结晶，集中体现了艾青作品 的精神。 4. 评价角度 具体要求 分值占比 主题 所选作品符合本次“歌唱祖国”活动主题。 10% 精神风貌 衣着整洁、仪态端庄大方，举止自然得体。 10% 基本表达能力 朗诵熟练，吐字清晰，普通话标准，声音优美洪亮。 20% 重音、停顿 能通过有效处理重音、停顿的变化，体现诗歌节奏、韵 20% 律，充分表达诗歌的思想情感。 语气、语调 能根据对诗歌内容的理解，选择恰当语气、语调，富有 20% 韵味和表现力，与观众产生共鸣。 情感 能体现对诗歌的深刻理解，情感真挚饱满，声情并茂， 20% 读出诗歌思想内涵。 5.《祖国颂》今夜，我将你放进一江月光里/放下你的大地、天空、森林、河流/江水清洗 着岸边的野花/白胖胖的婴儿，在梦中吮着手指/月光里，祖国，你水灵/如一支嫩生生的菱 白/今夜，地里的庄稼已经成熟/一只手，将巨大的秋天向我推动/祖国，你的天空干净，挂 不住一丝目光/一朵金黄的葵花，盛开在/唯一能留住我生命的时刻/在辽远的大地上写下滚 烫的诗行、我的泪写下：/秋夜的虫鸣、果园里的爱情/风剥开成熟的果实/从山坡上滚下， 滚入江中/无数目光，抚摸着一个开花的名字/祖国，你的花朵和土地被月光淹没/连同我的 誓言、血管中流淌的红河/在驻足中仰望、仰望中沉思/祖国，你广袤、博大、深刻/在我心 底的分量太重/象这水底、这月光晃不动的巨石/今夜，祖国，我将你放进一江月光里。