四川省成都市南片区中职学校2024—2025学年上学期高一年级南片区半期语文试卷

成都市南片区中职学校2024—2025学年上期半期公共基础课联考

2024级（高一）《语文》试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡上，并使用2B铅笔填涂。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上黑色方框以内，否则答案无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

4.本堂考试150分钟，满分150分。

一、基础知识及其运用（每小题3分，共15分）

1． 下列词语中加点的读音完全正确的一组是（   ）

A. 敕造（shè）    两靥（yè）  涟漪（yī）     羽扇纶巾（ɡuān）

B. 蹩脚（bié）   檄文（xí）      冠冕 （guān）    李氏子蟠（pán）

C. 孱头（càn）    干坼 （chì）  一爿 （pán）     挥斥方遒（qiú）

D. 投奔（bèn）   吮吸（shǔn）   脑髓 （suí）   东施效颦（pín）

2．下列各项中没有错别字的一项是（   ）

A. 苍茫   断碣   责无旁贷   怡笑大方

B. 摇橹   国萃   甘败下风   敛声屏气

C. 凫水   颓圮   安然无恙   兴高采烈

D. 惆怅   做窠   残羹冷灸   夸夸其谈

3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（   ）

①这是我们白家祖辈_________下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。

②阳光虽然为生命所_________，但其中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。

③到半夜，小说终于脱稿了，他_________地摸着胡子，长长地松了口气。

A. 留传   必须   自鸣得意

B. 流传   必须   踌躇满志

C. 留传   必需   踌躇满志

D. 流传   必需   自鸣得意

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（   ）

A. 近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高， 同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。

B. 一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。

C. 到博物馆这站时，我想总算可以松快点了，没想到上来的人更多，反倒挤得我前仰后合。

D. 在地板行业20年来的发展过程中，一部分经销商和地板企业实现了共同发展，但也有很多经销商和地板企业在经营过程中劳燕分飞。

5．下列各句没有病句的一项是 （   ）                   

A. 中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》受到观众的热烈欢迎。

B. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？

C. 在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。

D. 荷叶铺满了河面，等待着迫切地雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓奏起夏天雨的交响曲。

二、阅读下面的文字，完成6—8题（每小题3分，共9分）

以人文教育涵养工匠精神

黄 金

①培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。

②为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。

③人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。

④一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚

至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，语悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下，在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。

⑤一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。

⑥当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。

（选自《人民日报》）

6．下列关于“人文教育”的说法，不正确的一项是（   ）

A. 人文教育是以塑造完整健全的“人”为出发点的，是工科人才培养的切不可少的一环。

B.人文教育可以打破专业壁垒，在工程技术中融入人的思考和生命力，完成“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折。

C.人文教育涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静。

D.只有将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。

7．下列不属于“一流的大国工匠”应具备的条件的一项是（   ）

A.一流的大国工匠，要培育专注技艺、追求卓越之心。

B.一流的大国工匠，要把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀生命的责任心。

C.一流的大国工匠，要把历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识交汇融通，博约相济，以文化人。

D.一流的大国工匠，更应涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。

8．下列表述符合文意的一项是（   ）

A.作者认为，工科人才的培养，出现“两难”：一头是工科学生的“难”，另一头是工程单位的“难”。

B.如今，工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。

C.想象力、审美品位也是不可小视的创造力，蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养。

D.因为工程人才审美素质的提高，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段。

三、阅读下面文言文，完成9—10题（每小题3分，共6分）

阅读下面的文段，完成各题。

郭橐驼①，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳②而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？”

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔③以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”