8.1 我国的国体与政体（教学设计）-中职思想政治《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块）《上好课》

中职思政《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块）

第八课用制度体系保证人民当家作主

第一框 我国的国体与政体

课   型

理论课  复习

实训课□  习题

其他□（    ）

授课

时间

课时数

授课

班级

教学内容分析

《中国特色社会主义》是中职思想政治课程中的核心内容。第八课“用制度体系保证人民当家作主”的第一框“我国的国体与政体”，旨在引领学生深入理解我国的政治制度架构，培养国家意识和政治素养。本框内容聚焦于我国的国体和政体，引发学生对国家政权本质和运行方式的深入思考。

学情分析

学生在九年级思想政治课《道德与法治》中已经初步学习了我国的国体和政体，但对人民民主专政的内涵，人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认识不够系统深入，对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。学生喜欢参与讨论、撰写议案等互动丰富的课堂活动，喜欢阅读贴近生活的案例，喜欢看视频、图片等鲜活资源，在本课教学时应当结合学生的学习特点，选取合适的学法和教法。

教学目标

1.政治认同：学生能够深入理解人民民主专政的本质和内涵，坚信其是保障人民当家作主的根本制度，增强对我国国体的政治认同。清晰阐述人民代表大会制度的优越性，坚定拥护这一政体，认同其在我国政治生活中的核心地位。

2.职业精神：思考在未来职业发展中如何践行人民民主专政的要求，为维护社会公平正义贡献力量。认识到职业活动应在人民代表大会制度的框架下合法、有序进行，培养依法履职的职业精神。

3.法治意识：明确人民民主专政和人民代表大会制度的法律依据和法律保障，强化法治观念。理解在这两种制度下公民的权利和义务，自觉遵守法律法规，维护制度的权威性。

教学重点

理解人民代表大会制度的优越性

教学难点

认同并拥护人民代表大会制度，用实际行动积极参与政治生活。

教学准备（教学资源）

教材；教案；课件；视频资源

教法

讨论法，讲授法，问答法

学法

小组合作，自主探究

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

课前准备

预习任务

知识回顾

课前读书

引入

 5 分钟

整体感知

1.展示材料《美国火灾对比中国山火》并播放视频《重庆山火》，提出问题：结合所学和所感，分析“十八路英雄”众志成城救火背后的根本原因是什么？从中美救火过程和结果对比可以看出我国的制度有何优势？

2.点评。

3.聆听习语。

1.阅读材料，并观看视频，小组讨论，代表回答问题。

2.聆听。

3.聆听习语

任务1

15   分钟

1.我国的国家性质

2.我国国家政权的领导阶级和阶级基础

3.人民民主专政的内涵

一、人民民主专政是我国的国体

1.讲授我国的国家性质。

2.讲授我国的国家性质的地位。

3.讲授我国国家政权的领导阶级和阶级基础。我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。

4.讲授人民民主专政的内涵。

1.聆听。

2.聆听。

3.聆听

4.聆听。