2.6 工业化国家的社会变化 课件 2024--2025学年统编版九年级历史下学期

该初中历史课件聚焦“工业化国家的社会变化”，围绕人口增长、城市化、劳动力结构优化、大众教育发展等社会进步，及环境污染、贫富分化等问题展开，以《雾都孤儿》节选导入，搭建从文学作品到历史分析的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与历史解释，如引用狄更斯作品分析城市化动因，结合人口数据、法律文献解读社会变迁。通过小组讨论“工业化问题解决”、辩论赛“利弊之争”，培养学生问题探究能力，教师可借助丰富活动设计提升教学互动性与深度。

此刻，我满心期待遭遇现实的重击，这个曾被我视为无限可能的伦敦，对我而言却依然充满困难。我曾幻想摆脱过往，在这里开启新生活，却发现孤儿如我在这里，依旧孤立无援，看到的不仅是繁华，更有无数被遗忘的角落。我们多么渴望生活在一个更温暖和谐的社会啊。 目 录 设问：你在视频中看到了什么？ 预设：蒸汽机车；欧式建筑；热闹繁华的街道；马车；来来往往的人 “这时街上……出现了成群上班去的工人……农民、屠夫、牲口贩子、叫卖的小商贩、小男孩儿、扒手、闲逛者，和各种下层社会的流浪汉，全在这里大聚会。 设问：猜测一下这是哪里？什么时期？ 预设：19世纪 18世纪 欧洲 英国 这是根据狄更斯现实主义代表作《雾都孤儿》改编的电影中主人公奥立弗初至伦敦的的场景，大约是在19世纪。这一时期的伦敦是早期工业化国家中具有代表性的一座城市。就让我们穿越时空，进入《雾都孤儿》奥李弗的世界，一起看看工业化国家有怎样的社会变化吧！ 两次工业革命后 第6课 工业化国家的社会变化 《雾都孤儿》的创作背景是维多利亚时代英国资本主义发展下繁华与贫穷并存的现实。而维多利亚时代恰好就是两次工业革命之后。 那么所谓的资本主义发展下的繁华和贫穷是怎么一回事呢？这节课就让我们跟着奥立弗生命旅程中的几个场景一起来了解工业化国家的社会变化吧。 工业化：工业产值或收入在国民生产总值中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。工业发展是工业化的显著特征之一，且总是与城市化和服务业发展相辅相成。 ——《统编初中历史教科书教学设计与指导·世界历史》 请指出以上图表所反映的社会现象。 希望之光 （一）人口增长 首先，我们一起通过这张图表来了解一下奥立弗生活在一个怎么样的时代呢？ 我们在识读这一张图表的时候，要关注哪些要素呢？“图表名称”“时间”“国家名称”“数据” 请依据材料结合所学知识，概括人口增长的原因。 希望之光 这一时期为什么会人口迅速增长呢？ 请你依据材料结合所学知识加以概括。 请你依据图表材料，概括当时英国社会发生的变化。 变化： 农村人口比例下降， 城市人口比例上升。 英国城乡人口比例的变化 希望之光 （二）城市化 城乡人口比例变化反映的就是工业化中的城市化进程加快，在城市化过程中，人们感受到从所未有的欢欣，身处其中的奥立弗到伦敦会有怎样的奇妙经历呢？我们一起来看看 希望之光 奥立弗为什么选择去伦敦？ 城乡人口比例变化反映的就是工业化中的城市化进程加快，在城市化过程中，人们感受到从所未有的欢欣，身处其中的奥立弗到伦敦会有怎样的奇妙经历呢？我们一起来看看 依据材料，请你找出其中出现的社会角色，并分析其所反映的社会现象。 现象：工业革命后就业类型多样化 希望之光 第6课 工业化国家的社会变化 请你依据图表材料，概括相关历史信息。 信息①：农业就业人口比重下降，工业和服务业就业人口比重上升。 希望之光 （三）劳动力结构变化 劳动力结构变化，妇女社会角色转变 希望之光 第6课 工业化国家的社会变化 在伦敦的一个清晨，奥立弗看到了的这群人有什么特征？ 预设：穿校服，是学生。 这些快乐的小朋友正是当时大众教育发展的一个缩影。 依据教材P24，梳理19世纪欧美主要国家大众教育发展历程。 19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。 1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。 1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 希望之光 （四）大众教育发展 19世纪20年代至20世纪40、50年代，英国高等教育进入大众教育萌芽期。此间，伦敦大学和达勒姆大学等新大学的建立打破了牛津、剑桥的垄断，城市学院如雨后春笋般涌现，受教育对象扩大，教学内容也从古典主义扩展到科学、历史等世俗学科，并重视实用性人才的培养。 ——摘编自马月儿《从精英教育到大众教育》 请依据上述材料，概括大众教育发展的原因，并结合所学知识分析其所产生的影响。 原因：工业化发展的需要；政府立法 影响：培养技术人才，提高大众文化水平，促进社会发展 由于认识到现代社会需要高技术和受过良好教育的劳动力。因此，政府立法规定，儿童的主要任务是受教育而不是赚钱。例如，英国1881年规定，5至10岁的儿童必须接受义务教育。 ——摘编自杰里·本特利 《简明新全球史》 希望之光 小奥立弗在伦敦见到了前所未见的繁华，但是也因为结识了另类的“朋友”而体验到很多新的痛苦，接下来就让我们跟着他和他的朋友一起去看伦敦的另一面吧 英国早期的矿场主和工厂主发现......如果未成年人能够预先适应工业制度，就可以大大减少他们在日后工作中的纪律问题，结果就产生了……大众教育。 大众教育依据工厂模式，教授基本的读、写、算术及一点儿历史和其他科目的知识。大众教育还包括一项更为重要的“隐秘的课程”，其中包括三项：一是守时，二是服从，三是单调而重复的工作。 ——摘编自阿尔文· 托夫勒 著《第三次浪潮》 请你依据以上材料，概括工业化国家存在的问题。 希望之光 失望之影 （五）环境污染 街道非常狭窄，满地泥泞，空气中充满了各种污浊的气味......在这个一片凄凉的地方，看起来景气一些的只有酒馆，一帮最下层的爱尔兰人扯着嗓子，在酒馆里大吵大闹。一些黑洞洞的过道和院落从街上分岔而去，露出几处挤在一起的破房子...... ——摘编自［英］狄更斯著《雾都孤儿》•第八章 城市化早期，城市集中了大量工厂，林立的烟囱将烟尘不断排放到大气中。由于工厂往往沿河而建，又没有污水处理设施，生活与工业废水直接排进河流。工业化、城市化带来了巨大的社会财富，这些财富聚集在少数资本家手中，工人阶级生活贫困。19世纪，城市中的工人住房拥挤昏暗，条件恶劣，缺乏基本的生活设施和干净水源。 ——摘编自《历史选择性必修2经济与社会生活》 问题：自然环境污染严重 请你依据以上材料，概括工业化国家出现的问题。 卢德运动是一场以捣毁机器为手段反对资本家压迫和剥削的工人运动，其名称来源于传说中捣毁机器的首领卢德。该运动在英国工业革命时期具有重要意义，反映了工人阶级的反抗精神和斗争历程。 希望之光 失望之影 （五）贫富分化 “街道非常狭窄，满地泥泞，空气中充满了各种污浊的气味。小铺子倒是不少，仅有的商品好像只有一群群的孩子，那些孩子这么晚了还在门口爬进爬出，或者是在屋里哇哇大哭。在这个一片凄凉的地方，看起来景气一些的只有酒馆，一帮最下层的爱尔兰人扯着嗓子，在酒馆里大吵大闹。一些黑洞洞的过道和院落从街上分岔而去，露出几处挤在一起的破房子，在那些地方，喝得烂醉的男男女女实实在在是在污泥中打滚。” 希望之光 失望之影 愿望之声 城乡人口比例变化反映的就是工业化中的城市化进程加快，在城市化过程中，人们感受到从所未有的欢欣，身处其中的奥立弗到伦敦会有怎样的奇妙经历呢？我们一起来看看 希望之光 失望之影 愿望之声 设身处地的想一下，如果你是奥立弗，回望你前往伦敦的初心，你对截止目前的“伦敦寻梦之旅”有什么感受？这个问题，老师在看书的时候就非常好奇，所以，老师也借助了AI生成答案，我想应该还是接近奥立弗真实感受。 【集思广益】 （一）议题： 如何解决在工业化进程中出现的问题，创造一个更美好的社会？ （二）参考角度： 环境污染；贫富分化；交通拥堵；住房紧张； 医疗资源紧张...... （三）要求： ①以4人小组为单位，针对相应主题讨论5分钟； ②各小组自行推选一名代表进行发言。 希望之光 失望之影 愿望之声 在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，流淌出纯金。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。 ——［英］阿萨·勃里格斯《英国社会史》 想一想：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”？ 预设：环保宣传，发展教育，技术创新，提高工资待遇，限制工作时长，立法保障等等 过去两百年，英国工人待遇有了很大提高，英国社会福利体系逐步完善，例如英国1834年颁布的新版《济贫法》，被视作现代保障制度的萌芽。19世纪英国通过了《公共卫生法》，对城市建筑的配套卫生设施，做出了明确规定。19世纪后期，英国两次颁布《工人住宅法》，应对贫民窟问题，20世纪初基本解决了“城市病”。发展城市公交是英国政府的优先方向，例如伦敦的地铁通车里程、车站密度及发车率都居世界前列。 ——摘编自李亚丽《英国城市化进程的阶段性借鉴》 事在人为，英国通过政府和人民共同努力，把布满阴霾的雾都伦敦，变成今天的花园城市。所以，只要我们每个人都为社会更好发展尽自己力所能及的一份力，社会就会不断变好。 一切历史都是当代史 第6课 工业化国家的社会变化 通过刚才同学们的群策群力，我们找到了很多促进社会健康发展的有效方式，那接下来我们结合板书来回顾一下这节课，我们看到在“工业化”火车头的带领之下，早期工业化国家的社会火车车厢中装载着“社会进步”也承载着“社会问题”。 而诚如意大利史学家、哲学家克罗齐所说，一切历史都是当代史，在我们的今天，也多多少少存在着相似的发展困境。 结合我们今天的学习和讨论，请同学们为我们的社会发展小火车“车轮”填上“关键词”已帮助她地更稳更快前进。 课后活动——班级辩论赛 主题为“工业化的利与弊”的微辩论。 正方：工业化利大于弊。（一二组）5分钟 反方：工业化弊大于利。（三四组）5分钟 第6课 工业化国家的社会变化 人口洪流·城市脉动 劳力变迁·职业新生 乡野蜕变·都市繁华 知识之光·教育发展 灰蒙天空·污染之痛 贫富分化·社会裂痕 $