我从哪里来（教学设计）-2025-2026学年教科版（2024）体育一年级全一册

2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康一年级全一册《我从哪里来》教学设计 1、 教材分析 《我从哪里来》是教科版（2024）小学体育与健康一年级全一册第二单元《生命奇妙又珍贵》中的重要一课。一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，“我从哪里来” 是他们在成长过程中必然会思考的问题。通过学习这一课，不仅能满足学生对生命起源的好奇心，帮助他们建立科学的生命观，还能让学生了解自己的身体发育过程，为后续学习人体生理知识、养成健康生活习惯奠定基础。这堂课对于引导学生尊重生命、关爱生命，促进学生身心健康全面发展具有重要意义。 新教材在这一课的内容编排上，充分考虑了一年级学生的认知水平和心理特点。教材以生动形象的图片、简洁易懂的文字和有趣的互动活动，向学生介绍了生命起源和人体生长发育的基本知识。教材从宝宝在妈妈肚子里的孕育过程讲起，展示了受精卵的形成、胚胎的发育以及胎儿的成长等关键阶段的图片，让学生直观地了解生命的初始状态。同时，通过讲述妈妈孕育宝宝的辛苦过程，如孕期的身体变化、生活中的不便等，引导学生体会妈妈的爱与付出。此外，教材还设置了 “我是成长小明星”“生命小问答” 等互动环节，鼓励学生分享自己成长过程中的趣事，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习生命知识。 2、 核心素养教学目标 1. 运动能力：通过参与课堂讨论、分享等活动，锻炼学生的身体协调能力和语言表达能力，提升学生的动作控制与交流能力。 2. 健康行为：让学生了解生命起源与孕育过程，促使学生认识到生命的珍贵，从而引导学生在日常生活中养成珍惜生命、爱护自己身体的健康行为习惯。 3. 体育品德：体会妈妈孕育自己的辛苦，培养学生对妈妈的感恩之情，塑造尊重生命、关爱他人的良好体育品德。 3、 教学重难点 1.教学重点 1. 清晰地让学生了解生命诞生的基本过程，包括受精卵的形成、胚胎发育以及胎儿成长等阶段。 1. 引导学生正确认识自己的生命起源，消除学生对生命起源的疑惑与误解。 2.教学难点 1. 以简单易懂、生动有趣且适合一年级学生认知水平的方式，解释生命诞生的复杂过程，让学生能够理解和接受。 1. 引导学生树立正确的生命观，帮助一年级的孩子初步建立起对生命尊重、珍惜的意识。 4、 教学过程 1.导入（激发兴趣） 1. 教师活动：老师拿出一些小朋友小时候的照片（可以是班上同学的，提前收集），展示给学生们看，然后提问：“同学们，看这些可爱的照片，你们能认出这是谁吗？这些都是大家很小很小的时候的样子哦。那你们有没有想过，在这么小之前，自己是在哪里呢？又是怎么来到这个世界上的呀？” 1. 学生活动：学生们认真观察照片，积极参与讨论，纷纷说出自己的想法，有的说在妈妈肚子里，有的说从天上掉下来等各种充满童趣的答案。 1. 设计意图：通过展示熟悉同学的小时候照片，引发学生的好奇心和兴趣，自然地引出本节课 “我从哪里来” 的主题，让学生快速投入到课堂情境中。 2.讲解生命起源（知识传授） 1. 教师活动：老师翻开教材相关页面，指着上面受精卵形成的图片，用简单的语言解释：“同学们，我们每个人的生命呀，都是从一个特别小特别小的细胞开始的，这个细胞叫受精卵。爸爸身体里的精子和妈妈身体里的卵子相遇，就形成了受精卵。就好像两个小精灵找到了彼此，然后紧紧拥抱在一起，开始了神奇的旅程。” 接着展示胚胎发育不同阶段的图片，继续讲解：“受精卵形成后，就会在妈妈的肚子里，也就是子宫里住下来，开始慢慢长大。看，刚开始它像一颗小种子，慢慢地长出了小脑袋、小胳膊、小腿，一点点变得越来越像我们现在的样子，这个过程就叫胚胎发育。” 1. 学生活动：学生们聚精会神地听老师讲解，眼睛盯着教材上的图片，不时发出惊叹声，对于老师描述的神奇过程表现出极大的兴趣。 1. 设计意图：利用教材上直观的图片，配合生动、简单的语言讲解，符合一年级学生形象思维为主的认知特点，让他们能够初步理解生命起源的复杂过程。 3.介绍胎儿成长过程（深入理解） 1. 教师活动：老师拿出一个简单的胎儿成长模型（可以是简易的塑料模型），一边展示一边说：“同学们，胚胎发育成胎儿后，在妈妈肚子里还要待很长时间呢。在这个过程中，胎儿会不断地长大，需要很多营养。妈妈就通过脐带把营养输送给宝宝。大家看这个模型，这根长长的就是脐带。而且呀，随着胎儿越来越大，妈妈的肚子也会越来越大，行动会变得不方便，睡觉也不能随便翻身，但是妈妈为了宝宝能健康成长，再辛苦也不怕。” 1. 学生活动：学生们好奇地看着胎儿成长模型，有的学生举手提问：“老师，宝宝在妈妈肚子里会干什么呀？”“妈妈肚子大了会不会很难受呀？” 等问题。 1. 设计意图：借助模型展示，更加直观地让学生看到胎儿在妈妈肚子里的成长情况，通过讲解妈妈的辛苦，为后续引导学生感恩妈妈做铺垫。同时，鼓励学生提问，培养他们的探索精神。 4.案例分析（强化认知） 1. 教师活动：老师讲述一个小故事：“有个小朋友叫明明，他的妈妈怀孕的时候，还要每天上班，回家还要做家务。有一次，妈妈弯腰捡东西的时候，不小心闪到了腰，可是妈妈还是坚持照顾明明，一直到明明出生。同学们，从这个故事里，你们能体会到妈妈的辛苦吗？” 然后展示一些孕妇生活不便的图片，如上下楼梯小心翼翼、弯腰困难等。 1. 学生活动：学生们认真听故事，观察图片，积极发言。有的说：“妈妈好辛苦，怀孕了还要做这么多事。”“妈妈为了宝宝什么都能忍受。” 1. 设计意图：通过具体案例和图片，让学生更加深刻地感受到妈妈孕育宝宝过程中的艰辛，强化他们对妈妈付出的认知。 5.互动交流（分享体验） 教师活动：老师组织学生进行小组讨论：“现在请同学们在小组里说一说，你们有没有发现妈妈怀孕的时候有什么不一样的地方？或者家里人有没有跟你们讲过关于妈妈怀孕时的事情？” 每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。 学生活动：学生们在小组里热烈讨论，分享自己知道的关于妈妈怀孕的事情。小组代表发言，有的说妈妈怀孕时会呕吐，吃不下饭；有的说妈妈肚子很大，走路很慢等。 设计意图：通过小组讨论和分享，让学生有机会表达自己的想法和经历，锻炼他们的语言表达能力和团队协作能力，同时从同学们的分享中，进一步丰富对妈妈孕育自己过程的认识。 6.知识巩固（问答环节） 教师活动：老师提出一些简单的问题，如 “我们的生命从什么开始呀？”“胎儿在妈妈肚子里靠什么获得营养？”“妈妈孕育宝宝辛苦吗？从哪些地方可以看出来？” 让学生举手抢答。 学生活动：学生们积极举手，踊跃回答问题，对于已经学习的知识，大部分学生都能准确作答。 设计意图：通过问答环节，巩固学生对本节课知识的掌握，激发学生的学习积极性和竞争意识。 7.情感升华（感恩教育） 1. 教师活动：老师总结：“同学们，我们知道了自己是从妈妈肚子里来的，妈妈孕育我们的过程非常辛苦，付出了很多很多。那我们应该怎么感谢妈妈呢？” 引导学生思考并发言。 1. 学生活动：学生们纷纷说出自己的想法，如帮妈妈做家务、给妈妈捶背、对妈妈说我爱你等。 1. 设计意图：引导学生将对妈妈辛苦孕育自己的认知转化为感恩行动，培养学生的感恩之情和良好品德。 5、 课堂小结 1. 教师总结：老师再次回顾本节课的重点内容：“同学们，今天我们一起学习了非常重要的知识，知道了我们每个人都是从一个受精卵开始，在妈妈肚子里经过漫长的孕育过程才来到这个世界上的。妈妈在这个过程中忍受了很多辛苦，我们要永远记住妈妈的付出。希望大家以后能更加珍惜自己的生命，爱护自己的身体，也要多多关心妈妈，用实际行动表达我们对妈妈的爱。” 2. 学生反馈：请几位学生说一说自己今天学到了什么，有什么感受。学生们积极发言，分享自己对生命起源的新认识以及对妈妈的感恩之情。 3. 布置课后作业：让学生回家后，给妈妈一个大大的拥抱，并且把今天在课堂上学到的关于自己从哪里来的知识讲给妈妈听，然后和妈妈一起拍一张温馨的照片，带到学校和同学们分享。 4. 设计意图：通过教师总结，强化学生对本节课重点知识和情感主题的记忆。学生反馈环节可以让教师了解学生的学习效果和情感体会。布置课后作业，将课堂学习延伸到家庭生活中，进一步巩固知识，增进亲子关系，培养学生的感恩之心和实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $