14.1能量的转化与守恒 （课件）2025-2026学年 人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕能量的转化与守恒定律展开，从生活现象引入，通过秋千摆动、小球跳动等实例引导学生思考机械能如何逐渐减少，进而自然过渡到能量转化与转移的本质探究，构建起从具体感知到抽象规律的学习支架。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以“能量不会凭空产生或消失”为核心观点，借助实验观察、问题驱动和模型建构，如分析火箭升空过程中的能量分配，培养学生用系统视角解释自然现象的能力。课中设置达标检测表格强化概念辨析，结合永动机案例开展批判性论证，既提升学生逻辑推理能力，又增强科学伦理意识。此设计有助于学生建立清晰的能量观，也便于教师高效落实新课标要求。

○ 本章导读 核心素养© 理解能量守恒定律，能用"能量既不会创生也 能量观 不会消灭"解释热机工作过程。建立化学能、 内能、机械能相互转化的物理图景（如汽油 内能的利用 机做功冲程)。 物质观 认识燃料的热值特性，理解不同物质 (汽油/柴油)燃烧时的能量释放差异。 一个实验 验证燃料热值的差异 一个计算 热机的效率 PEOPLE'S EDUCATION 义务教育教科书 PRESS 人反病育出领社 教材委员会专家委易会 2024 能的 利 用 八年级下册第十四章第1 能量的转化与守恒 ○ 目标展示 ● 了解能量及其存在的多种形式， 能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移； 物理观念© ● 理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识，体 会能量守恒定律的普适性。 能量守恒定律 科学思维 能用能量转化与守恒的观点解释常见的自然现象 人入 7 科学探究 经历能量转化和转移的探究过程 科学态度 通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力，培养探究精神 与责任 和合作意识。 新课导入 ?问题 通过前面的学习，我们已经发 现可以通过做功将其他形式的能量 转化为内能。生活中的风能、太阳 能、电能、水能、化学能等，也可 以相互转化吗？ 风能 新课讲授 能量的转化 想想做做 完成下面一组小实验。 1.来回迅速摩擦双手。 2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好口袋，放在阳光下。 3.将太阳能电池连在小电扇上，并使它对着阳光。 4.将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸屑。 观察实验发生的现象，讨论发生了哪些能量转化化。 你还能提出一些事实，说明力现象与热现象有联系、力现象 与电现象有联系、电现象与热现象联系吗？最好把现象演示给大家 新课讲授 能量的转化 ■在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的 实验 1 实验2 ●机械能转化为内能 ●机械能转化为电能转化为机械能 ○ 新课讲授 能量的转化 ■在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的 新课讲授 能量的转化 ■在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的 内能 不同形式的能量可以在一 定条件下相互转化，图中给出了 两个实例，你能补充其它的吗？ 加热器 机械能 光能 10 离撚发光⑤圾用 2 做骊水器6方阳能电池 电 怍用 ⑦ ⑧器充电 8 4老然烧 8电 吸热化学反应⑨地热发电 电能 化学能 新课讲授 二 能量守恒定律 想想议议 停止用力，摆动的秋千会越摆越低 ；掉在地上的弹性小球会跳起，但是越 跳越低。 讨论秋千和小球在运动中的能量转 强 秋干为什么会越摆越低 化。 为什么它们到达的高度会逐渐降低 ?是否丢失了能量？ 你认为减少的机械能到哪里去了？ 新课讲授 能量守恒定律 想想议议 分析：在秋千的运动过程中，秋千和空气间有 阻力，绳索间存在摩擦力，秋千要克服这些阻 力做功，一部分机械能逐渐转化为内能，机械 能总量逐渐减少，最终机械能为零，全部转化 秋干为什么会越摆越低 为内能。 分析：在小球的运动过程中，由于和空气间有 阻力，小球克服空气阻力做功，一部分机械能 逐渐转化为内能，机械能总量逐渐减少，最终 机械能全部转化为内能。