知识点08（讲义）：说明文科普小品文文本阅读——2026年云南职教高考一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年云南省职教高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）、《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷中的题型和题量编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含3个专题共20个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年云南省职教高考一轮复习《语文知识点清单》专题二：阅读与欣赏。本知识点是实用类文本阅读——说明文/科普小品文。 云南2026年职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二 阅读与欣赏 专题08 实用类文本阅读——说明文/科普小品文 一、考点解读 （一）考查定位与分值 在云南省职教高考语文试卷中，实用类文本阅读（说明文/科普小品文）是“现代文阅读”板块的核心题型之一，通常占12-16分。其选材大多围绕教材经典篇目或同类主题文本，例如科技说明、工艺介绍、事理分析等。结合近5年考情来看，指定的四篇高教版课文中，《南州六月荔枝丹》（科普小品文）考查频率最高（近5年出现2次），《中国建筑的特征》（事物说明文）、《景泰蓝的制作》（程序说明文）等为高频备用篇目，需要重点突破。 （二）核心考查能力点 1.信息筛选与整合（高频）：占分3-4分，多以选择题（例如“下列关于荔枝品种的表述，符合原文意思的一项是”）或简答题（例如“根据《统筹方法》，概括‘泡茶’案例中优化流程的核心思路”）形式考查，要求从文本中精准提取关键信息，排除偷换概念、以偏概全等干扰项。 2.说明对象与特征把握（高频）：占分2-3分，以简答题为主（例如“《中国建筑的特征》从哪几个方面阐述了中国建筑的‘文法’特征？”），需要结合课文结构，梳理说明对象的本质属性，如荔枝的“形态特征”、中国建筑的“结构特征”。 3.说明方法及其作用分析（必考）：占分3-4分，采用选择题与简答题结合的方式（例如“《南州六月荔枝丹》中‘荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克’运用了什么说明方法？有何作用？”），四篇课文涉及的“举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、画图表”等说明方法需要重点掌握。 4.说明顺序判断与作用（中频）：占分2-3分，以简答题为主（例如“《景泰蓝的制作》为何采用时间顺序说明？请结合文本分析”），需要明确四篇课文对应的顺序类型，如《景泰蓝的制作》采用时间顺序，《中国建筑的特征》采用逻辑顺序。 5.语言特色赏析（高频）：占分2-3分，多以简答题（例如“分析《南州六月荔枝丹》中‘壳如红缯，膜如紫绡’的语言特色”）或选择题形式考查，聚焦说明文语言的“准确性”（如修饰词、数据）与“生动性”（如比喻、引用）。 二、知识点讲解 （一）高教版中职课文核心内容与高频考点对应表 课文 说明类型 说明对象及特征 高频考点聚焦 《中国建筑的特征》 事物说明文 说明对象：中国建筑的特征核心特征：①木材结构（梁柱、斗拱）；②屋顶（坡度缓、装饰性）；③平面布局（对称、庭院）；④装饰（彩绘、雕刻） 说明方法（作比较、举例子）、特征概括、逻辑顺序 《南州六月荔枝丹》 科普小品文 说明对象：荔枝的特征与习性核心特征：①形态（壳：红缯，膜：紫绡，肉：莹白）；②习性（不耐贮藏、产地集中）；③品种（桂味、糯米糍） 说明方法（打比方、引用、列数字）、语言生动性 《景泰蓝的制作》 程序说明文 说明对象：景泰蓝的制作工序核心工序：制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金（时间顺序） 说明顺序（时间顺序）、说明方法（列数字、举例子） 《统筹方法》 事理说明文 说明对象：统筹方法的原理与应用核心原理：优化流程，缩短总时长（抓“关键工序”） 说明方法（画图表、举例子）、信息筛选（案例分析） （二）说明方法 1.举例子：此方法使用频率颇高，其作用为“具体有力”。 例如，在《统筹方法》中，作者以“烧水泡茶”和“建房屋”这两个案例，详细阐释了统筹方法怎样优化流程，使抽象的“统筹原理”变得通俗易懂。在《中国建筑的特征》里，作者列举了“北京故宫”“苏州园林”的例子，具体说明了中国建筑“对称布局”与“庭院式结构”的特征。 2.列数字：能够精准说明事物，体现“科学性”。 例如，在《南州六月荔枝丹》中提到“荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多”，通过具体数字说明了荔枝花期的时间范围以及品种差异，表述准确严谨。在《景泰蓝的制作》中描述“掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号”，虽未直接列出数字，但“两笔”“左括号和右括号”等表述，间接体现了掐丝的精细，本质上属于“隐性列数字”。 3.打比方：这是科普小品文常用的方法，可增强“生动性”。 例如，《南州六月荔枝丹》中“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片”，将荔枝壳的裂片比作“龟甲”，形象地说明了其形态特征，便于读者进行想象。《中国建筑的特征》中“建筑的‘文章’也可因不同的命题，有‘大文章’或‘小品’。大文章如宫殿、庙宇等等；小品如山亭、水榭、一轩、一楼”，把建筑比作“文章”，将宫殿庙宇比作“大文章”，山亭水榭比作“小品”，生动地说明了中国建筑不同的规模与功能。 （三）说明顺序 1.时间顺序：例如《景泰蓝的制作》严格依照“制胎（第一步）→掐丝（第二步）→点蓝（第三步）→烧蓝（第四步）→打磨（第五步）→镀金（第六步）”的工序先后顺序进行说明。每一步都是下一步的基础，逻辑连贯，能让读者清晰了解景泰蓝制作的完整流程，充分体现了“程序说明文”的顺序特点。 2.逻辑顺序：例如《中国建筑的特征》按照“总体特征（独特体系）→具体特征（九大特征）→总结（建筑‘文法’与‘词汇’）”的顺序，采用“总-分-总”的逻辑顺序，由整体到局部，由现象到本质，条理十分清晰。《统筹方法》遵循“提出问题（如何提高效率）→分析问题（用‘泡茶’案例说明原理）→解决问题（推广到其他领域）”的顺序，采用“问题-分析-解决”的逻辑顺序，契合读者的认知规律。《南州六月荔枝丹》依照“外部形态（壳、膜）→内部特征（肉、核）→生长习性（花期、产地、贮藏）→品种分类”的顺序，采用“由表及里、由主到次”的逻辑顺序，符合人们认识事物的习惯。 三、解题要领 （一）三步定位法：快速锁定答案 1.第一步：审题干，明考点 先明确题目考查的能力点（如“筛选信息”“说明方法”“语言特色”），再关联对应课文的核心内容。例如： 题干“根据《统筹方法》，概括‘烧水泡茶’案例的优化逻辑”→考点为“信息筛选”，需定位课文中“先洗水壶、烧开水，再洗茶杯、拿茶叶”的流程分析部分，排除“先洗茶杯再烧开水”的低效流程描述。 2.第二步：划关键词，回文定位 从题干中提取关键词（如事物名称、特征词、范围词），在课文中快速找到对应段落。例如： 题干“《中国建筑的特征》中‘斗拱’的作用是什么？”→关键词“斗拱”，回文定位第6段，提取“减少剪力”“增添装饰性”等关键信息。 3.第三步：比对分析，规范作答 选择题需比对选项与原文的差异（如是否遗漏“主要”“之一”等限定词）；简答题需分点作答，结合课文原文支撑（如分析说明方法时，先判断方法，再引原文句子，最后说明作用）。 示例：《南州六月荔枝丹》“荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：‘一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣’”→答题模板：“运用举例子（引用）的说明方法，引用白居易的诗句，具体有力地说明了荔枝不耐贮藏的特征，增强了文章的说服力与文学性。” （二）专项题型突破技巧 1.说明对象特征概括题：抓取“总起句、过渡句、总结句” 例如《中国建筑的特征》，定位第1-2段的总起句“中国建筑有自己独特的体系”，接着梳理第3-13段所提及的“九大特征”（如“木材结构”“斗拱”“屋顶”），并从“结构特征”“装饰特征”两个类别进行概括。《南州六月荔枝丹》则从“形态（壳、膜、肉）”“习性（产地、贮藏）”“品种”这三个维度，提炼出“壳如红缯”“膜如紫绡”“不耐贮藏”等特征。 2.说明方法作用题：记“方法+原文+效果”模板 以高教版中职四篇课文为例，呈现高频说明方法及其作用： 课文 说明方法 原文示例 作用分析 《统筹方法》 画图表 用“泡茶流程示意图”对比流程 直观清晰地展示优化前后的效率差异，便于理解抽象的统筹原理 《景泰蓝的制作》 列数字 “掐丝要粘六百片左右” 准确具体地说明掐丝工序的繁复，体现工艺的精细 《中国建筑的特征》 作比较 “中国建筑的屋顶坡度较缓，与西方建筑的陡顶不同” 突出中国建筑屋顶的独特形态特征 《南州六月荔枝丹》 打比方 “瓤肉莹白如冰雪” 生动形象地描绘荔枝瓤肉的色泽与质感，增强可读性 3.语言特色赏析题：分为“准确性”和“生动性”两类进行分析。 准确性：需关注修饰词、数据以及限定词。例如在《统筹方法》中“洗水壶（1分钟）→烧开水（15分钟）”，具体的数据精准地说明了流程所需时长，充分体现了说明文语言的严谨性；在《中国建筑的特征》里“中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系”，“独特”这个词精确地界定了中国建筑的地位，既不夸大也不缩小。 生动性：要关注修辞手法和引用手法的运用。比如《南州六月荔枝丹》引用了杜牧的“一骑红尘妃子笑”，既说明了荔枝的珍贵，又增添了文学韵味；《景泰蓝的制作》中提到“粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的”，“繁笔”“疏疏朗朗”等词语通俗形象，避免了专业术语带来的枯燥感。 四、备考建议 1.课文精读：逐段剖析高教版中职教材里相关课文的“说明对象-特征-方法-顺序-语言”，制作“课文知识卡片”，强化基础知识的记忆。 2.专项训练：针对“说明方法作用”“特征概括”“语言赏析”这三类高频题型，每类选取5-8道真题（结合云南省近5年职教高考试题），运用“答题模板”规范作答。 3.迁移应用：挑选与课文主题相近的课外文本（例如《中国的高铁技术》《如何种植多肉植物》），锻炼“知识迁移”能力，确保在非教材文本中也能精准运用考点知识。 一、（2024年云南真题）现代文阅读(阅读下面的材料，根据材料完成后面题目，满分30分。) 材料二(39-45题，共7小题，每小题2分，满分14分。) 南州六月荔枝丹(节选) 贾祖璋 …… ①荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 …… ②荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》(1059年)成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 ③古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种。以记福建所产的为多，尚存八种；记载广东所产的仅存一种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的三十二个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 …… ④……明代文微明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竞活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 ⑤我国幅员广阔，不同地区有不同的特产。因地制宜，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法。盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。苏轼有诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。”但日啖三百颗，究竟能有几人呢?社会主义现代化的荔枝生产，应该能够逐步满足广大人民的生活需要。 39.给下列加点的字注音。 萌蘖 日啖荔枝 【答案】“萌蘖”的“蘖”应读作niè，“日啖荔枝”的“啖”应读作dàn。 40.选文征引许多古籍资料，涉及的年代有 、 、宋代、 、 。 【答案】汉代、唐代、清初、明代。 【解析】选文中提到的古籍资料及其对应的年代包括：南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，涉及汉代；唐代对四川荔枝多有记述，涉及唐代；清初陈鼎一谱，涉及清初；明代文徵明有《新荔篇》诗，涉及明代。而宋代则在文中苏轼的诗中提及。 41.荔枝因不耐贮藏而珍贵，请找出原文中关于杨贵妃与荔枝的典故的诗句。 【答案】“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 【解析】在原文中，作者引用了唐代杜牧的诗句来描述杨贵妃与荔枝的故事。这首诗反映了唐明皇为了宠幸杨贵妃，派人从远方运送荔枝到长安的情景。其中，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”这句诗，生动地描绘了荔枝到来时，引起的轰动和杨贵妃因此露出的笑容，同时也透露出荔枝的珍贵和运送荔枝的艰辛。 42.“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。”对这句话的理解正确的是 A.现在科学发达，使荔枝向北方移植，将来是有可能成功的。 B.现在科学发达，使荔枝在北方成活，将来一定是可以实现的。 C.现在科学发达，使荔枝向北方移植，将来是不一定有可能实现的。 D.现在科学发达，使荔枝移植到北方，不可能在将来取得成功。 【答案】A 【解析】A.正确。原文中的“将来也许不是完全不可能的事”表示存在一种可能性，即荔枝北移在将来是有可能实现的，这与选项中的“将来是有可能成功的”表述一致。 B.“将来一定是可以实现的”错误。原文中只是说“也许不是完全不可能”，并未表明“一定可以实现”。 C.“将来是不一定有可能实现的”错误。原文的意思是存在可能性，而不是“不一定有可能实现”。 D.“不可能在将来取得成功”错误。原文表达的是荔枝北移在将来有可能实现，而不是“不可能取得成功”。 43.请解释第⑤段中加点词“因地制宜”的含义。 【答案】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。文中指盛产荔枝的地区，应该根据当地的实际情形，大力发展荔枝的生产，以满足广大人民的生活需要。 【解析】在文中，“因地制宜”的含义是根据不同地区的实际情况，采取合适的策略和措施来发展当地特色产业。具体到荔枝产业，就是要在盛产荔枝的地区，结合当地的气候、土壤、水资源等条件，制定适合当地荔枝产业发展的政策和措施，大力发展荔枝的生产，以满足广大人民对荔枝的需求。这样做不仅切合实际，也能够促进当地经济的发展，提高人民的生活水平。因此，“因地制宜”在这里强调的是要根据实际情况，灵活制定发展策略，以达到最优的发展效果。 44.选文第⑤段中苏轼的诗(见横线)采用的说明方法是 【答案】引用 【解析】此处引用苏轼的诗句，意在强调荔枝的美味，以及岭南地区盛产荔枝的特点，从而进一步说明“因地制宜，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法”这一观点。 45.选文中哪些证据能证明“荔枝原产于我国”? 【答案】①海南岛和廉江有野生的荔枝林；②据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。 【解析】①海南岛和廉江存在野生的荔枝林。这一事实直接证明了荔枝在我国有自然的分布，是原产于我国的一个重要证据。 ②文中提到的历史记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。这一记载不仅显示了荔枝在古代就已被我国人民所知晓和利用，而且还表明了在那个时期，广东地区已经有了荔枝。这也是证明荔枝原产于我国的一个重要历史证据。 二、（2019年云南真题）现代文阅读(阅读下面材料，根据材料完成后面题目，满分30分) 材料二（39-45题，共7小题，每小题2分，满分14分） 南州六月荔枝丹（节选） 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好象龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，是四月下旬到七月，是六月下旬到八月，都以七月为盛期，"南州六月荔枝丹"指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如产的"三月红"和"桂绿"等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 39.给下面加点的字注音。 红缯 绛囊 【答案】zēng jiàng 【解析】缯[zēng]丝织品的总称。缯[zèng]〈方〉绑；扎。 40.下列有关说明文的描述，错误的一项是（ ） A.根据说明容的不同，说明文可以分为说明具体事物的和说明事理的两类。 B.根据写作方法的不同，说明文又可分为非文艺性说明文和文艺性说明文。 C.《南州六月荔枝丹》是典型的说明事理的说明文。 D.《南州六月荔枝丹》采用文学笔法来传授科学知识。 【答案】C 【解析】《南州六月荔枝丹》是典型的说明事物的说明文。 41.作者介绍荔枝时从它的外壳说起，他所使用的说明顺序是（ ） A.时间顺序  B.逻辑顺序  C.操作顺序  D.空间顺序 【答案】D 【解析】常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。由外到内属于空间顺序。 42.作者在第三段画线句子中使用了什么说明方法?这样写的好处是什么? 说明方法是: ；好处是: ____________________________________________________________________。 【答案】打比方 【解析】生动、形象的说明了“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”的特点。 43.用一句话概括第三段的主要容: __________________________________。 【答案】介绍成熟的荔枝的颜色。 44.本文第一段以作者小学学习《荔枝图序》时向老师提出疑同作为文章开头，其作用是：_________________________________________________________ 。 【答案】激发阅读兴趣，引出下文。 【解析】用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣，这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写（比喻说明）产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用。 45.古代诗词中写到荔枝的诗句有: 。（写一句即可） 【答案】一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧《过华清宫绝句三首》；日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——苏轼《惠州一绝》；锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。——张籍《成都曲》 1.（2025年云南真题）明月松间照，________________。（王维《山居秋暝》） 【答案】清泉石上流 【解析】这句诗出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，描绘了山间秋夜雨后的清新景象。 2.（2025年云南真题）马致远《天净沙·秋思》中“________________，________________”抒写出傍晚时分，飘零在外的游子内心的悲苦。 【答案】夕阳西下，断肠人在天涯 【解析】马致远《天净沙·秋思》通过“枯藤老树昏鸦”等意象层层渲染秋日萧瑟后，以“夕阳西下”点明傍晚时分的苍凉背景，与“断肠人在天涯”形成时空与情感的双重呼应。 3.（2025年云南真题）狗吠深巷中，________________。〔陶渊明《归园田居》（其一）〕 【答案】鸡鸣桑树颠 【解析】上句“狗吠深巷中”以深巷中的犬吠声打破静谧，下句“鸡鸣桑树颠”以桑树顶的鸡鸣声呼应，形成动静结合的画面，生动展现田园生活的生机与宁静。 4.（2024年云南真题）________________，不尽长江滚滚来。 【答案】无边落木萧萧下 【解析】出自杜甫《登高》中的诗句。 5.（2024年云南真题）会当凌绝顶，________________。 【答案】一览众山小 【解析】出自杜甫《望岳》中的诗句。 6.（2023年云南真题）“同是天涯沦落人，________________。”出自白居易的《琵琶行》。 【答案】相逢何必曾相识 【解析】“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是《琵琶行》中的主旨句，你我同样是远离家乡、流落在江湖的失意之人，彼此相逢，又何必一定要相识呢？后用来表示境遇相似之人的相互安慰、鼓励或慨叹；也用来表示命运、遭遇同样不幸之人的处境。 学科网（北京）股份有限公司 $