项目四 任务3 动力电池基本信息测量（教案）《新能源汽车动力蓄电池系统构造与检修》同步精品课堂（机工版）

课  题

项目四任务3

动力电池基本信息测量

课  型

理论课

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节课的内容是关于《新能源汽车动力蓄电池系统构造与检修》中的项目四。要求学生理解新能源汽车动力蓄电池的功用、结构等，课标要求是掌握新能源汽车动力蓄电池的作用。选用的教材是由机械工业出版社出版的《新能源汽车动力蓄电池系统构造与检修》（第一版），学习内容是新能源汽车动力蓄电池基本知识的内容和各项方法。

学情分析

知识储备：对电动汽车结构基本知识有着初步的了解。

能力水平：熟悉电动汽车结构基本知识的各项方法。

学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是理论性强的知识，不能充分利用课余时间学习。

学习目标

知识目标：理解动力电池基本信息采集。

能力目标：能够掌握动力电池母线电流监测。

素质目标：1.认识到新能源汽车动力蓄电池基本知识的重要性。

2.积极参与课堂，能够表达自己的观点和想法。

学习重难点

教学重点：1. 动力电池基本信息采集。

2. 动力电池母线电流监测。

教学方法

讲授法、讨论法、演示法、实物教学法

课前准备

教师准备：教学课件

学生准备：课前预习

教学媒体

多媒体教室、多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.   情境导入

让学生阅读教材导入情景，引导学生思考：

新能源汽车动力蓄电池基本知识基本知识。

2.   展示学习目标

认识到新能源汽车动力蓄电池基本知识的重要性。

掌握汽新能源汽车动力蓄电池基本知识的具体内容。

1.阅读导入情景，思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。

2.查看并记住本节任务的学习目标。

1.通过情景问话，引出本课主题。同时激发学习兴趣。

2.通过课件展示本节任务，让学生明确课堂任务。

活动二：

调动思维

探究新知

一.导入新课:组织教学、吸引学生注意力，使学生进入上课状态。

二.1.新课讲解:借助PPT讲授新能源汽车动力蓄电池基本知识内容，利用课件进行讲授，对比课件中的构造简图 ，对新能源汽车动力蓄电池基本知识有一个初步的了解。

 任务引入

 任务描述

一辆纯电动汽车， 仪表上的动力电池故障灯常亮， 读取故障码显示“P118522单体电池电压不均衡故障” 。现在车间主管安排你完成此任务， 你应该如何检修呢？

一、基本信息采集

（1）基本信息测量(蓄电池电压、电流信号、蓄电池包温度的检测)蓄电 池管理系统最基本的功能就是测量单体蓄电池的电压、电流和温度，这是所有蓄电池管理系统顶层计算、控制逻辑的基础。

学习新能源汽车动力蓄电池基本知识的总体认知

学生以小组为单位，巩固旧课，展示预习情况

1.通过导入情景以及学生思考结果引出新能源汽车动力蓄电池基本知识的总体内容。为进一步学习本课重点奠定基础。

2.教师讲述新能源汽车动力蓄电池基本知识总体认知等重点知识。 

1）单体蓄电池电压测量和电压监控。单体蓄电池的电压，对于蓄电池管理系统有几种意义：

①可以用来累加获取整个蓄电池的电压;

②可以根据单体蓄电池电压压差来判断单体蓄电池差异性;

③可以用来检测单体蓄电池的运行状态。

         单体蓄电池电压的采集和保护，目前都用专用集成电路(ASIC) 来完成，采集电压的精度不仅受ASIC本身精度的影响，也受单体蓄电池电压采样线束、线束保护用熔丝、均衡状态等的影响。

2）电池包电压测量

  在计算SOC的时候，往往会用电池组的总电压来核算，这是计算电池包参数重要参量之一；

   如果由单体电压采样有一定的时间差异性，也没办法与电池传感器的数据实现精确对齐，因此往往采集电池包电压来作为主参数来进行运算。在诊断继电器的时候，需要电池包内外电压一起比较的。

3）电池温度

   温度对电池的参数有着很大的意义。在设计电池和模组的时候，电池内外的温度差异、电池极耳和母线焊接处、模组内电池温度差异和电池包内最大温度差，都应进行先期控制了。

   BMS 在设计上考虑了温度传感器的放置点，以最

(1)  听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。