1.3 学会自我保护 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

做自己身体的小主人。同学们你们知道吗？我们能正常的生活和学习，绝对离不开身体各部位的有序运转，所以一定要保护好我们的身体。聪明的你是否发现我们的身体部位有些可以露出来给别人看，如眼睛、嘴巴等，有些则不可以随便给人看和摸，属于隐私部位，是身体的小秘密，女生背心短裤覆盖的部位，男生短裤覆盖的部位就是我们身体的小秘密。正因为如此，在任何人面前，我们都应注意人与人之间的界限，做到爱护自己，尊重别人，做自己身体的小主人。要做到穿衣整齐，不随便掀开衣服，换衣服时避开他人。洗澡上卫生间时关好门窗，医生检查身体时应有家人陪伴。任何人想看或摸我们的隐私部位，都要勇敢拒绝，大声说不，哪怕对方是认识的人，然后及时告诉信任的大人，自己也不能随便触碰别人的隐私部位，闹着玩儿也不可以哦。总之，任何让你感觉不舒服的触碰或其他行为都要坚决拒绝，并立即告诉大人，哪怕是举高高、捏脸、抱抱这些行为也可以说不，培养性别和隐私意识，做自己身体的小主人。我是安全君，用知识守护生命。抖音。 我是一个小美丽，开开心心上学去。小燕子。嗨，我是一个小美丽，一丝不挂又藏起，摸摸看看，不可以。找呀找呀找朋友，找到一个小朋友，我有零食和money给叔叔看看你的小胸肌。不要不行，不可以，好吃好玩没好意。求助可能是陷阱，偏僻地方不能去摘下你的假面具，大声呼救人群去。小朋友乖乖把门开开小朋友乖乖把门开只要。不行不可以，熟人心还不稀奇，容易坏主意，不要让他从家里工能住在他家里插上谁都不许动我身体。一个小美丽，大千世界都好奇滴哩滴哩。我是一个小美丽，除了语文数学ABC还喜欢冒险和洗衣机。小朋友走着，请你翘课去吃鸡。不要不行，不可以，天上不会掉馅饼，一首凉凉送网吧、酒吧和唱吧，总有刁民像海珍，酒精香烟和酒会把。脑袋弄昏迷，温柔又帅气。不要不行，不可以往上不能动真情真真假假难。江珊多大住哪里，通通不能告诉你，想拿照片来要挟。男女孩要牢记生命安全和第一，对待坏人可撒谎抬头，脑筋悄悄地记住坏人的样子。如影录像留痕迹，身体衣物别清晰，能把。遭受侵害，我，没错，我的还是。小美丽。 第一单元　珍惜青春时光 第一课　青春正当时 学会自我保护 人教版 |道德与法治| 七年级全一册 做自己身体的小主人 学习目标 1、校园（欺凌、运动伤害）、家庭周边（交通安全、陌生人接触）、网络（隐私泄露、网络诈骗）三大情境的自我保护方法； 2、自我保护的核心原则：“优先保安全”“及时找帮助”“不独自硬扛”。 3、打破 “遇到危险不敢说” 的心理障碍（如遭遇欺凌时害怕报复、网络受骗后怕被批评）； 情景导入 随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 1、陌生人搭讪（“妈妈让我接你”） 2. 网络索要隐私（“发张校服照看看”） 3. 校园小摩擦升级（推搡、言语威胁） 说说在这些场景中，哪些细节让你感到不安？如果是你，第一反应会怎么做？ 议学情境：科学知性，为青春解惑 材料一：2024年12月1日，世界艾滋病日，国家卫健委卫生发展研究中心等单位联合发布的《中国青年生殖健康蓝皮书》显示，2023年共报告 15-24岁青年学生病例3010例 。中疾控发布的一份报告披露，2010年至2019年，包括年轻学生在内的15-24岁人群累计报告艾滋病感染者141557例，男女比例为33.9比1，平均年龄19.9岁。另据深圳疾控中心披露，艾滋病感染出现低龄化趋势， 初中、高中段病例多次出现，最小一例尚不足13岁 。近年来，上海、长沙、西安、南昌、南京、北京等大学聚集的城市，艾滋病感染学生约60%存在网络社交平台交友这一行为。 材料二：41%的中国青少年获取性知识的渠道集中在网络，其中大部分集中在社交 网络和论坛等。青年人获取性教育的渠道前五名是互联网、书籍、杂志、朋友和学校。 教育起始年龄：40%的中国人性教育起始年龄在13至16岁，但有18%的人表示至今未接受过任何正规的性教育。 自主思考：材料一从调查结果中你有何发现? (2)当遇到与性有关的困惑时，我们还可以通过哪些途径了解相关知识、解决相关问题? 生活观察 进入青春期，身体和心理会发生一些变化，我们也会对性产生一些困惑。我们可以通过多种途径了解性知识。 当遇到与性有关的困惑时，我们还可以通过哪些途径了解相关知识、解决相关问题？ 一、通过正规途径获取性知识 　　我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。 以小组为单位分享不同场景下感受到的不雅言行，列举让自己不舒服的对话或举止。 法律链接：《未成年人保护法》第 54 条明确禁止对未成年人实施性骚扰。 三大类表现： 1. 言语骚扰：性暗示玩笑、侮辱性外号、隐私追问； 2. 肢体骚扰：不必要的触碰（如拍臀、搂腰）、强行拥抱； 3. 环境骚扰：传播色情信息、制造独处机会、恶意起哄。 场景 1：同学多次用 “肥婆” 等外号调侃体型； 场景 2：老师以 “单独辅导” 为由触碰学生腰部； 场景 3：网友在私信中发送色情图片。 中国青少年研究中心调查显示，12.3% 的初中生曾遭遇言语性骚扰 二、在涉及性的问题上，要自重自爱，言谈举止不越界 　　我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发 展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注 意边界和规则，否则会伤害自己和他人。 探究与分享 在公交车上，小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身边挤。她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措。小倩鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么？再这样我就报警！”男青年见状灰溜溜地下车走了。 1、评析这两位女生的做法。 2、遇到类似的情况，我们该如何保护自己？ 三、学会自我保护，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力 　　我们应当学会自我保护，提高预防和应对性骚扰、性侵害的意识和能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 方法与技能 自我保护小贴士 ①保护身体的隐私部位。不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。 ②拒绝黄色笑话。如果有人讲黄色笑话，要直接告知对方，他的语言让人感到不舒服，并减少互动或结束对话。 ③快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时要快速离开，去安全的地方。 ④勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。坚定的拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。 ⑤寻求帮助。如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理；要及时报警，学会用法律武器保护自己。 情景辨析 1、体育老师指导动作时触碰背部（正常教学 / 越界？）； 2、 同学开玩笑说 “你喜欢他吧”（调侃 / 骚扰？）； 3、 网友要求 “发张自拍看看”（正常交流 / 潜在风险？）。 判断原则： 1、 行为是否违背你的意愿？ 2、是否让你感到羞耻、恐惧或恶心？ 3、是否涉及隐私或性暗示？ 身体边界的科学认知 1、个人空间理论： ①舒适社交距离：1-1.5 米（东亚文化圈标准）； ② 亲密距离：50 厘米内（仅允许家人或好友）。 2、触觉敏感区： ①隐私部位：背心、内裤覆盖区域（任何人未经允许不得触碰）； ②危险信号：面部、颈部、腰部的非必要接触需警惕。 拒绝技巧训练 四步应对法： 1. 明确表达：“我不喜欢你这样做，请停止！”（用坚定语气，避免模糊）； 2. 物理防御：后退半步、交叉手臂、推开触碰（配合身体语言强化态度）； 3. 及时撤离：“我要去洗手间”“老师找我”（借口离开危险环境）； 4. 保留证据：记录时间、地点、行为（如聊天记录、证人信息）。 求助资源清单 • 校内渠道： ①班主任、心理老师、法治副校长； ②学校 “防性侵举报箱”（匿名投递）。 • 校外渠道： ①全国妇联维权热线：12338； ②公安机关：110（遭遇侵害时立即报警）。 ③法律支持：《民法典》第 1010 条规定：性骚扰受害者可依法索赔精神损害赔偿。 典型案例分析 • 案例 1： 某初中教师以 “补课” 为名猥亵学生，被判有期徒刑 3 年（援引《刑法》第 236 条）。 • 案例 2： 学生在社交媒体遭遇色情信息骚扰，通过截图举报后，施暴者被行政拘留 。 • 讨论问题： “为什么受害者一开始选择沉默？我们能从案例中获得什么启示？” 未成年人特殊保护 • 法律条款： 1、《未成年人保护法》第 62 条：密切接触未成年人的单位必须查询应聘者性侵犯罪记录； 2、《预防未成年人犯罪法》第 34 条：对性骚扰未成年人的行为从重处罚。 • 司法实践： 最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书》显示，2023 年性侵未成年人案件中，熟人作案占比达 67%，需重点防范。 拓展提升 与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 身体是自己的，不需要为了讨好他人而妥协 我是一个小美丽 小试牛刀 1. 以下可以让我们获取准确、科学性知识的正规渠道是（　　） 　　A. 从非专业、未经验证的网络论坛或社交媒体上获取信息 　　B. 依赖朋友或同龄人的口头传授 　　C. 查阅由专业机构或专家编写的性教育书籍 　　D. 通过观看未经审核的色情内容来学习 C 2. 在与异性交往时，我们应该（　　） 　　A. 在他人不知情的情况下，窥探他人身体的隐私部位 　　B. 避免涉及过于私密或敏感的话题，尊重对方的隐私 　　C. 不断试探对方的底线，试图跨越他人身体的“警戒线” 　　D. 在公共场合大声讨论性话题，不考虑周围人的感受 B 3. 在下列情境中，最符合性教育要求和自我保护原则的是（　　） 　　A. 在网络上与陌生人聊天时，轻易透露个人私密信息 　　B. 参加聚会时，避免与陌生人单独相处，并保持通信工具畅通 　　C. 遇到性骚扰或性侵害后，选择默默忍受 　　D. 面对他人的不雅语言和行为，不采取任何行动 B 4. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 　　小丽是一名高中生，她性格开朗，喜欢参加各种社交活动。在一次校外活动中，小丽遇到了一位自称是某大学学生的男子，两人聊得很投机。活动结束后，该男子邀请小丽一同前往咖啡厅继续聊天，小丽没有多想便答应了。然而，在咖啡厅里，该男子逐渐露出了不轨的企图，对小丽进行了言语上的性骚扰。 　　（1）小丽应该采取哪些具体行动来保护自己？ 　　（2）小丽可以依据哪些法律维护自己的合法权益？ （1）当男子邀请小丽单独喝咖啡聊天时，小丽应当保持警惕，不能轻易答应。当小丽意识到男子行为不轨时，她应该立即采取行动来保护自己。首先，她应该保持冷静，不要惊慌失措。其次，她可以严厉拒绝对方继续进行言语上的性骚扰，并减少互动或结束对话。最后，她可以寻求其他人的帮助，并尽快与家人或其他信任的成年人取得联系，告知他们自己的处境，让他们协助处理。 　　（2）小丽可以依据《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律维护自己的合法权益。这些法律明确规定了性骚扰和性侵害是违法的，并规定了相应的法律责任和处罚措施。小丽可以向公安机关报案，要求追究男子的法律责任。 课后作业 1. 设计一份个人边界清单，明确自己在社交场合中不愿接受的语言和行为，并思考如何有效表达自己的意愿和明确与他人交往的界限。 2. 查找补充《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律当中有关性骚扰、性侵害的条文规定，制作“自我保护宝典”，在班级交流研讨。 $