第14课《钱塘湖春行》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦白居易《钱塘湖春行》，从作者简介、钱塘湖背景导入，以“诗歌赏析三部曲”（一读懂内容、二悟情感、三品写法）为学习支架，构建“初读-译读-逐联析读-主旨归纳”的渐进式学习脉络，帮助学生系统把握诗歌赏析方法。 其特色在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如通过注释译文助学生理解诗句，以“争”“啄”动词赏析培养语言敏感度，用“首联作用”等问题引导深度思考，景物描写分析让学生感受早春生机之美。既为学生提供清晰赏析路径，也为教师提供可直接使用的教学资源，提升课堂效率与学生鉴赏能力。

钱塘湖春行 唐·白居易 白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，他一生创作了近4000首诗，与李白、杜甫齐名。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 作者简介 “钱塘湖” 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法 方法指导 初读诗歌 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北/贾亭西， 水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树， 谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼， 浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足， 绿杨阴里/白沙堤。 jiǎ yīng zhuó mò dī 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。 向阳的树 指西湖的白堤 白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 译读诗歌 译文： 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。 最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。 诗歌赏析三部曲 一读：结合注释，读懂内容 二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法 方法指导 《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时所作。 此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。 离开了京师，心情恬静一些，长庆三年或四年春，到西湖游玩，感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。 写作背景 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 析读诗歌 首联 远近结合 早春西湖开阔、宁静、柔和 奠定全诗基调 10 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 析读诗歌 颔联 景物描写/拟人、释义、生机 欣喜、喜爱 早春之景 11 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 析读诗歌 颈联 景物描写、情景交融 早春西湖百花初绽、绿草初生的美丽、生机 喜爱、喜悦 12 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 析读诗歌 尾联 直抒胸臆、喜爱、流连忘返的陶醉 色彩、春意正浓 13 主旨归纳 这首诗通过描绘西湖早春秀美、生机的景色，抒发了诗人游湖的愉悦之情和对西湖美景的喜爱。 请说说首联在全诗中的作用 1叙事，交代游览地点及环境 2远近结合，写出了早春西湖的开阔、宁静 3奠定了全诗的情感基调，暗含作者闲适心境 颔联中“争”“啄”有何妙处 1争指争抢，啄指衔 2动词，拟人 3生动传神地写出了初春黄莺争抢暖树、新燕衔泥筑巢的生机勃勃的场景 4欣喜、喜爱 赏析颈联 1景物描写、情景交融 2描写了早春西湖百花初绽、绿草初生的美丽、生机场景 3表达喜爱、喜悦 尾联运用了什么手法？抒发了诗人什么情感？ 1直抒胸臆 2喜爱、留恋、流连忘返的陶醉 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 48665.58 $