4.6.1 人体对外界环境的感知（第一课时）导学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册
八年级生物上册导学案
课题 | 4.6.1.1 人体对外界环境的感知（第一课时） | ||||
课型 | 讲授课 | 主备 |
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学习 目标 | 1.通过眼球结构与视觉功能学习，形成结构与功能相适应的观念;理解视觉感知对生命活动调节的意义，构建人体生理调节的整体观。 2.分析眼球结构示意图、视觉形成光路图，培养模型与建模、逻辑推理能力;对比正常与近视眼球成像，提升归纳与批判性思维。 3.完成“观察睡孔大小变化”实验，锻炼观察、实验设计与数据分析能力;基于视觉知识讨论近视预防，强化科学探究的实践应用 | ||||
学习 重点 |
2.视觉的形成过程，理解光线折射、神经传导到大脑形成视觉的完整路径。 的影响。 | ||||
学习 难点 | 晶状体的调节作用，明晰不同距离物体视物时，晶状体曲度变化的动态机制。
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预 习 案 |
、 、 、 、 、 等。 含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激，是视觉形成的关键结构之一。
、 和 ,经过 、 等的折射，落在 上形成物像。物像刺激相关细胞，通过 将信息传给大脑特定区域，形成视觉。 3.近视形成原因：如果眼球的 过长，或者 、 的曲度过大且不易恢复原状，远处物体反射来的光经折射后，物像会落到 | ||||
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| 的 ,导致看到的物像模糊，形成近视。近视可通过佩戴 加以矫正。 4.外界物体反射来的光线，经过角膜 → 和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在 上形成一个物像，当视网膜上 的细胞获得图像信息时,会通过视觉神经将信息传给 的特定区域，大脑立即处理有关信息，形成 。 |
行 课 案
| 1.眼球的具体结构有哪些，各有什么功能? 小组回答： 外膜：包括角膜（无色透明，可透过光线，起折射作用）和巩膜（白色坚韧，保护眼球内部结构）。 中膜：包括虹膜（有色素，中央的瞳孔可调节进入眼球的光线量）、睫状体（内含平滑肌，可调节晶状体曲度）和脉络膜（富含血管和色素，为视网膜提供营养，且能吸收多余光线，避免光线干扰）。 内膜：即视网膜，含有对光敏感的细胞（感光细胞），能接受光刺激并产生神经冲动。 晶状体：透明有弹性，像双凸透镜，可通过曲度变化折射光线，使物像准确落在视网膜上。 玻璃体：透明胶状物质，填充在晶状体和视网膜之间，支撑眼球并折射光线。 房水：无色透明液体，充满前后房，维持眼内压，且能折射光线。 2. 观察同桌的眼睛，找出人们常说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛的哪两个结构? 小组回答： 黑眼球：对应虹膜，因其含有色素（不同人种色素含量不同，如亚洲人多为深褐色，呈现 “黑色”）。 |
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| 白眼球：对应巩膜，其白色坚韧的结构构成了眼球的外层 “白色部分”。 3.假如一只黄蜂朝你迎面飞来，你是如何看到它的呢?视觉形成时，光线依次经过哪些结构，每个结构流程中起什么作用? 小组回答：光线依次经过以下结构，最终形成视觉： 角膜：透过光线并初步折射。 瞳孔：控制光线进入眼球的量（黄蜂靠近时，瞳孔可能缩小以减少光线进入）。 晶状体：通过睫状体调节曲度，进一步折射光线，使光线聚焦。 玻璃体：折射光线并支撑眼球。 视网膜：感光细胞接受光刺激，产生神经冲动。 神经冲动通过视神经传导至大脑皮层的视觉中枢，最终形成 “看到黄蜂” 的视觉。 4.如果看电影迟到了，刚进放映厅时，你会不由自主地睁大眼睛去寻找座位；当电影结束，灯亮起时， 你又会感觉太亮了，不由得眯起双眼。你知道这是为什么吗? 小组回答：刚进放映厅时，环境昏暗，瞳孔会自动扩大，增加进入眼球的光线量，以便看清物体（因此会不由自主睁大眼睛，配合瞳孔扩大）。 电影结束灯亮时，光线突然变强，瞳孔迅速缩小，减少光线进入，但短时间内仍有较多光线进入，导致眼睛不适，因此会眯起双眼以进一步减少光线摄入。 5.观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是为什么?人的瞳孔也能这样吗? 小组回答： 猫的眼睛变化：亮处时，瞳孔缩小（呈一条竖缝），减少光线进入；暗处时，瞳孔扩大，增加光线进入，便于在弱光下看清物体。 |
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