13《精卫填海》教学设计 -2025-2026学年语文四年级上册统编版

《精卫填海》教学设计 教学目标： 1. 认识“曰、溺、返”等3个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺”等4个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 能结合注释和插图，用自己的话讲述精卫填海的故事并感受神话的神奇想象。 4. 能说出自己心中精卫的形象，与同学交流。 教学重点：正确、流利地朗读课文，借助注释用自己的话讲述故事，并能说出心中的精卫形象。 教学过程 1、 激趣导入，揭示课题 1. 出示单元篇章页，一起读 （1）读过这句话，大家觉得这个单元和什么有关？（板贴：神话故事）没错，神话故事最吸引人的地方，就是它充满了——神奇的想象（板贴：想象神奇） 2.看图猜故事 看来大家已经认识了不少神话故事！今天这节课，我们要走进另一个古老的神话 ——《精卫填海》，去感受神话故事的魅力。 3.出示课题，齐读课题。学贵有疑，读完课题你们有什么疑问吗？ （1） 精卫是谁？ （2） 精卫为什么要填海？（你想知道这个故事的起因） （3） 精卫怎么填海的？（你想知道这个故事的经过） （4） 精卫填海结果怎么样？ 4.这些疑问都很有价值。不过这些问题不用急着马上解答，咱们先看看这一单元的学习目标是什么。明确了目标，接下来的学习就能更有方向啦！（出示篇章页，明确学习目标） 二、整体感知，疏通文意 活动一：读好小古文 1. 请同学们借助拼音，自由朗读小古文三遍：字字读准确，句句读流利，读出节奏。 2. 字词正音 （1） 出示作业本第三大题（1）相机正音 难点：“为”通过字典意思定音：变成，成为 读第二声，标注在语文书上。 （2） 谁愿意再来读一读 3. 我们一起来读一读。 4.读古文不仅要读得正确流利，还要读出古文的——节奏 ①老师觉得这句是最难的。 出示:“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”②停顿辨析。 女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。 女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。 ③标注停顿线，按节奏自由练读， ④男女比赛读。 5.读准了节奏，下一步就要读懂意思啦！想要读懂古文的意思，有什么好方法吗？ （结合注释 关注插图） 活动二：读懂小古文 接下来请同桌合作，用上这两种方法，用自己的话讲讲这个故事，不懂的地方做好标记“？” 1. 提出不懂的地方 2. 哪个同学来讲讲这个故事？ 3. 再请一位同学，看看在他的基础上，能不能讲得更好。 4. 自由讲讲这个故事 5.书读百遍，其义自见。同学们，再看看看你们之前提出的问题，是不是在读着读着、说着说着的过程中找到了答案呢？ （1） 梳理起因、经过 起因：游 溺 经过：衔 堙 （2） 按照顺序完整地说一说故事内容 5. 读完了这个故事，哪里让你觉得很不可思议？ 三、品味语言，感悟形象 活动三：感受人物形象 1.我从（ ）字/词，读出了（ ），我感受了这是一只（ ）的精卫鸟。 （1）读：读课文 （2）圈：圈出关键字词 （3）写：写一写感受 （4）说：小组内轮流分享，一人汇报，其他人补充。 预设1：“衔”——精卫的不容易 你真会思考！你发现精卫鸟的嘴巴非常小，她衔的树枝和石块也自然很小，而东海却很大，这一大一小，对比悬殊，填海谈何容易？但精卫依然——常衔西山之木石…… 预设2：你抓住了“常”，感受到了“衔”的时间之久。这期间，她可能会经历什么呢？ 正如同学们所说，也许她会遇到恶劣的天气抗风怒号，但她依然不放弃，我们一起合作读一读 冒着炎热的酷暑，精卫—— 迎着刺骨的寒风，精卫—— 淋着冰冷的暴雨，精卫—— 顶着轰鸣的雷电，精卫—— 预设3：西山——东海 路途遥远 看到精卫不顾一切地填海，此时此刻，我们看到了一只（百折不挠、坚持不懈、不畏艰难、坚韧不拔 ）的精卫鸟。 2. 精卫正是因为这样的精神，所以被人们称为是“志鸟”。同学们，我们从文字中还读出了精卫的形象（鲜明的形象）让我们带着对精卫的赞叹，一起再来读读课文。 3. 出示作业本最后一题选择 4. 这篇小古文虽然简短，但藏着动人的精神。让我们通过一遍遍诵读，把故事记在心里，也把精卫的精神刻在心底。 5. 其实，精卫坚持不懈的精神，早就融入了我们中华民族的血液里。千百年来，正是凭着这种百折不挠的精神，我们的民族克服了一次又一次困难，创造了一个又一个奇迹 —— 这就是神话故事的力量，它能跨越时间，一直鼓舞着我们。 四、拓展延伸，推荐阅读 1.还剩下一个问题没有解决，精卫填海的结果是什么？课文中有写吗？ （1）为什么不写结果？（为了给读者留下想象的空间） （2）如果让你想象这个故事，你觉得最后它填满了还是没填满？ 预设：填满（这是你的想象， 也是美好的愿望） 没填满：虽然我们希望精卫最后能得到一个完美的结局，但我们不得不面对现实：东海实在太大了，精卫是填不平的。 2.《精卫填海》出自《山海经》，这本书里还有很多像这样充满神奇想象的神话故事。课后大家可以找来读一读，继续探索神话世界的奥秘！ 学科网（北京）股份有限公司 $