2《落花生》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 便宜 石榴 爱慕 矮矮地 zhǒnɡ pián 第一单元 一花一鸟总关情。 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 借物抒情 借物抒情 借物的外形 借物的事件 借物的内涵 喜爱、赞美、向往、欣赏…… 任务一： 分角色朗读课文。 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 板书 四个部分内容 种花生 收花生 议花生 尝花生 你们对哪个部分印象最深刻？ 议花生 详略得当 课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。   13 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 竟然，表示“出乎意料” 喜 悦 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到福建龙溪。 他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。 15 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 思考：父亲是用什么方法让我们明白这一道理的呢？ 方法！ 借物抒情 借物喻理 16 任务二： 默读课文，说说父亲如何借物喻理的。做批注。 思考完再讨论。 板书 四个部分内容 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 18 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 19 姐 姐 哥 哥 “我” 味道很美 可以榨油 价格便宜 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 总结特点 21 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 对比说理 22 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 详细阐述 23 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 关联物理 24 借物喻理 总结特点 对比说理 详细阐述 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 关联物理 26 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 体面：一指身份；二指生活；三指职业；四指穿着。 好处：对人或事物有利的因素。 许地山 名赞堃，字地山，笔名落华生、落花生，出生于中国台湾，毕业于燕京大学，中国现代著名小说家、散文家。 他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒； 他大部分收入都用来买书； 他在香港大学任教时，以系主任的身份每周还上20小时的课； 抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。 郭沫若曾评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。 在许地山先生心里，和“体面”相比，更重要的是什么？ 我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。 ——许地山 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。 反复朗读课文的对话部分，边读边思考：父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？ 父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生，借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法，能增强文章的表现力和感染力。 朴实无华 默默无闻 不求名利 乐于奉献 “落花生”式的人物 由花生，我们会想到许多朴实无华的劳动者。看到下面的事物，你会想到它们的哪些特点和哪些人呢？ 梅花 竹子 蜜蜂 路灯 竹子 坚韧不屈，正直向上 袁隆平 钱学森 屠呦呦 梅花：不畏严寒，傲然怒放 蜜蜂：勤劳工作，辛苦付出 路灯：平凡岗位，默默奉献 请选择其中一个，试着写一段话。 （1）说说你选择了哪个事物，想到了哪些人。 （2）读读下面这个例文，学习表达方法。 蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。 看着这些蜜蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。 “唰———唰———”，前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。 她，就是我们天天都能看到的女清洁工。 我从她身边经过，只见她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进垃圾桶……“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，这些默默奉献的清洁工就是我们身边最美丽、最勤劳的蜜蜂！ （3）分层设计迁移练笔，鼓励学生自主表达。 第一层次为模仿式表达：可以模仿例文的框架，选择一个事物写一段话。 第二层次为个性化表达：可以突破例文的框架，选择一个事物个性化表达。 第三层次为创造性表达：既可以突破例文的框架，又可以选择其他事物自由表达。 借物喻人的表达框架：事物特点+过渡句+人物品质。 $