3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件-- 2025-2026学年统编版九年级历史上册

复习巩固 西欧庄园 1.性质：独立的自给自足的经济和政治单位。 2.庄园居民：庄园的人为领主和佃户（农民、农奴）。 3.庄园土地：庄园的土地分为领主的“自营地”，和佃户的“份地”。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”。 4.庄园法庭：庄园还具有司法权，设有庄园法庭。庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 九上第三单元第九课 中世纪城市 和大学的兴起 一、中世纪城市：复兴与自治之路 A.农业技术提高 B.农业剩余产品增加 C.手工业及商业贸易发展 D.城市的发展 一、城市复兴的原因 时间： 公元10世纪起 特点： 交通便利 规模比较小 以商业为主 生产力的发展推动城市复兴 琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里主教，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富。 1106年，市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教缔结了琅城获得自治权的协定。戈德里从外地回来，十分不满，但无奈国王同意琅城自治，戈德里只好收下赎金。 但是戈德里不守承诺，于1112年取消琅城公社的自治权。琅城市民发动起义，杀死戈德里，重新建立公社。不久，这次起义在国王军队镇压下失败了。后来，琅城市民进行了多次起 义。 1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。 --摘编自王乃耀主编《世界通史故事》 1.城市的发展遇到什么问题？ 领主随意征税， 2.琅城居民通过哪些方式摆脱领主控制，维护自己的利益？ 金钱赎买 武力斗争 3.城市获得自由的标志是什么？ 获得特许状 二、城市的自治 二、城市的自治 国王享利一世颁发给伦敦特许状中： 规定市民们得免除赋税、丹麦金(向丹麦人交付赎金以避免侵略)和谋杀罚金……允许伦敦人及其财产避开和免除通行税、过路费、度量费以及整个英格兰和海港的所有其他关税。 二、城市的自治 城市类型 市民享有人身自由权、财产自由权 在自由的基础上，享有选举市长，市政官员，设立城市法庭的权力，部分行政自由，司法独立权。 自由城市 自治城市 城市的空气使人自由 获得自由的条件：住满一年 零一天 早期资产阶级成为封建地主的挑战者。 为西欧进入资本主义社会奠定阶级基础 毫无手工业或者经商经验的农民，想要更快的融入城市生活，可以通过什么途径？ 加入行会。 市民阶层 二、城市的自治 二、城市的自治 鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 牛津大学 巴黎大学 作用：行会能够聚集起松散的力量，对内可以自律、互助、防止恶性竞争，对外 则捍卫和争取自己的权益。垄断市场和技术。16世纪中叶逐渐瓦解。 二、中世纪大学：兴起与智识之光 材料一 12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二 由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 三、大学的兴起 ①城市经济的发展，各行业对人才的需求 ②“新”文化的传播 四、大学的自治权 材料一：学生大学每年由学生组成的同乡会推选一名代表管理大学，聘用教师，并和教师签订协议，详细规定教师任教资格、职责、纪律和违纪的处分，教师必须宣誓效忠学生校长，否则就可能被禁止教学,剥夺收入、剥夺特权。 材料三：他(法国国王)命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。市长及法官决不许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。 --杨燕 《中世纪时期巴黎大学的自治》 教育自主权 免赋税特权、司法特权 “12世纪前后，教俗两界为确立自身的权威地位，极力拉拢和控制大学。得到教俗两界的支持，获得办学自主权。” 五、大学的课程 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学和神学 大学课程的设置反映了什么特点？ 大学课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 大学为欧洲人打开了一个全新的知识宝库，文盲率逐渐降低，从而使欧洲的教育很快出现了一个新面貌。 中世纪文化荒漠中的花朵 大学的兴起“最美好的花朵” 经济上 政治上 思想上 （庄园制度） （封君封臣制） （压抑人性的基督教） 城市商品经济的发展 早期资产阶级出现 大学兴起 冲击封建经济 冲击封建制度 冲击封建神学 13世纪的欧洲已经站在了“现代世界”的门边。 西欧中世纪黑暗与曙光并存 课堂小结 中世纪城市和大学 1.从10世纪起，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 2.城市居民争取的自由，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 他们获得自由的标志是：从国王或领主手里取得“特许状”。 3.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 $