教学计划（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

人教版（PEP）（2024）四年级上册英语教学计划

一、学情分析

四年级学生经过一年的英语学习，已具备一定基础，对英语怀有较浓厚兴趣，多数学生能参与课堂活动。然而，个体差异明显，部分学生因词汇积累不足、发音不标准等，学习上存在困难，学习兴趣有所减弱。书面表达能力普遍较弱，跨文化意识和学习策略有待培养。整体上，学生需在巩固基础的同时，强化听说读写综合训练，提升语言运用能力。

二、教材分析

本册教材共六个学习单元和两个复习单元，每单元分 A、B、C 三部分。教材内容围绕 “家庭生活”“人际交往”“社区环境”“社会服务”“天气变化”“季节特征” 等贴近学生生活的主题展开，知识呈螺旋上升式编排。A 部分为基础输入，B 部分是拓展输出，C 部分注重项目实践，同时融入语音、阅读板块，既落实课标 “一级目标” 要求，又为培养学生核心素养提供丰富载体。

三、课程目标

1. 语言能力：学生能够掌握约 120 个核心词汇及 20 个基本句型，能听懂简单对话并准确提取关键信息；能用英语流畅介绍家人、朋友及社区场所，语音语调基本正确；能熟练认读并规范书写单词，掌握 6 组字母组合发音规则；能读懂配图短文，并写出 5 句左右连贯且表意明确的句子。
2. 文化意识：深入了解中西方家庭分工、节日习俗等方面的差异，敏锐感知英语国家交际礼仪；增强对中华文化的认同感，明晰传统节日与季节的紧密关联；培养尊重多元文化的包容态度。
3. 思维品质：能够对职业、季节等内容进行合理分类比较，依据天气情况准确推断适合的活动；运用所学知识灵活解决简单问题，如根据季节挑选合适衣物；初步形成创新思维，例如设计理想中的社区。
4. 学习能力：始终保持对英语学习的浓厚兴趣，积极主动参与各类课堂活动；学会借助图片、合作学习等有效策略提升学习效果；养成良好的预习、复习习惯，能够简单规划学习时间，逐步提升自主学习能力。

四、教学中需要注意的问题

1. 会话教学：对话部分是单元核心，将核心句型和词汇融入有意义的对话语篇。教学时利用教材材料，激活学生已有经验，搭建新旧知识桥梁；创设生活化语言情景，让学生在真实语境中理解、运用语言，最终习得语言；在学生理解对话意义后，开展多层次、多样化的操练活动，提升语言运用能力。
2. 词汇教学：词汇教学注重音、义、形三要素。借助事物、图片、表情、动作等直观手段教学词汇；将词汇置于语境和语篇中，增强理解与记忆；设计多种形式的听、说、读、写语用活动，强化词汇运用；运用自然拼读法，帮助学生掌握发音规律；同时，注重对学生进行词汇学习方法指导，提高学习效率。
3. 语音教学：基于学生三年级已掌握的 26 个字母发音、大小写书写及部分辅音字母和元音字母短音发音规律，本学期重点学习五个元音字母长音发音规律。通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结发音规律，并利用教材和作业本活动进行训练巩固。强调单词拼写时字母间距，为句子书写做准备。
4. 读写教学：阅读教学先引导学生看图谈图，建构文本初步意义，再进行个体阅读，解码文字、匹配意义，并完成读后活动。利用阅读材料，培养学生按意群阅读习惯，提高阅读速度和抓关键词能力。写作教学可结合阅读内容，从仿写、改写逐步过渡到独立创作，注重写作思路和语言表达指导。
5. 其他板块教学：Let’s sing / Let’s chant 等板块采用全身反应教学法，可用于 Warm - up，也贯穿教学过程。在每节课中适时渗透，灵活运用于各个教学环节，如引入、复习或调节气氛；通过多种表演活动，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解与记忆。Story time 根据学生程度因材施教，鼓励学生积极参与故事表演、复述等活动，培养阅读兴趣和语言表达能力。同时，加强课内与课外结合，拓展学习资源。

五、教学进度安排

 

周次	教学内容	教学目标
1 - 2	Unit 1 Helping at home Part A	掌握与家庭帮助相关的基础词汇和句型，如常见家务活动的表达；学习相关语音知识，能正确发音；能用英语简单描述自己在家帮忙做的事情