第12课《记承天寺夜游》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以《记承天寺夜游》为核心文本，围绕“夜游之事、夜游之景、夜游之心”三重任务层层推进，通过时间线索梳理、写景手法分析与“闲人”内涵探究，构建起从内容理解到情感体悟的学习支架，帮助学生在语言品味中感受苏轼的豁达心境。 其亮点在于融合文化自信与审美创造素养，通过“月”这一意象串联全文，引导学生发现文中无一字写月却处处见月的精妙笔法，如将“庭下如积水空明”比作月下清辉，体现形象思维与审美感知的统一。同时借助“闲人”多义解读，激发学生辩证思考人生困境与精神自由的关系，培养逻辑思维与批判意识。此设计既提升学生文言文阅读能力，又涵养人文情怀，教师可借此深化古诗文教学深度，实现知识传授与价值引领的有机融合。

“记”是古代的一种文体,主要记载事物。往往通过记事,记物,写景,记人来抒发作者的情感或见解。即景抒情,托物言志。 承天寺位于今湖北省黄冈市南,南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年(1007年)赐名“承天寺”,其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有 “月台”两字,故又名“月台寺”。 题目解读 2 WEN TI JIE DU 韩愈 王安石 欧阳修 曾巩 柳宗元 苏洵 苏辙 苏轼 苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。宋代文学家,“唐宋八大家”之一。 主要作品有散文《记承天寺夜游》《石钟山记》《赤壁赋》,诗词《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《惠崇春江晚景》、《水调歌头》(明月几时有)、《念奴娇 赤壁怀古》、《江城子 密州出猎》等。 带着学生复习八大家 3 才华横溢的苏轼 古代散文四大家 4 书画 “宋代书法四大家”之一 擅长行书、楷书,遍学晋、唐、五代名家之长,并将其创作风格融会贯通后自成一家。所书《寒食帖》被称为“天下第三行书”。 书法 绘画 湖州画派代表 擅长文人画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。绘画重视神似,主张画外有情,提倡“诗画本一律,天工与清新”。 书法上为宋初四大书法家-宋四家 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 (宋)苏轼《赤壁赋》绢本 6 (宋)苏轼《枯木怪石图》 7 壹 积累词汇,熟读成诵。 贰 涵咏品味,赏析意境。 叁 感悟“闲人”,读懂苏轼。 目标 1.听课文朗读,划分停顿节奏,感受语言风格。 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。 念/无与/为乐者,遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻荇(x n )交横,盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如/吾两人者耳。 语言风格 句式自由,长短句交错,兼用整齐句式,节奏舒缓。 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服,正打算睡觉,这时月光照进门里,我高兴地起来走到户外。 想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散步。 想要,打算。 窗户。 睡觉。 共同,一起。 考虑,想到。 高兴的样子。 介词,在。 院子里。 2、疏文晓意 庭下如积水空明,水中藻、荇(x n )交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 形容水的澄澈。 只是。 语气词,相当于“罢了”。 均为水生植物。 大概是。 (1)古今异义 月色入户(今义:人家,住户) 念无与为乐者(今义:想念) 盖竹柏影也(今义:器物上部有遮蔽作用的东西) 但少闲人如吾两人者耳(今义:表转折关系的连词,但是) 但少闲人如吾两人者耳(今义:耳朵。) 3、字词梳理 古义:门 古义:考虑,想到 古义:大概是 古义:只是 古义:语气词,相当于“罢了”。 (2)词类活用 名词作动词 相与步于中庭 步:_ 散步 连词,和,跟,同 动词,相伴,一起 与 念无<zzd>与</zzd>为乐者 _ 相与步于中庭 _ (3)一词多义 (4)特殊句式 省略句: 省略主语“余”,即“(余)解衣欲睡” 解衣欲睡 倒装句: 状语后置,正常语序为“相与于中庭步” 相与步于中庭 定语后置,正常语序为“但少如吾两人者闲人耳” 但少闲人如吾两人者耳 判断句:盖竹柏影也 “……也”表判断 人生如逆旅,我亦是行人 调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。 举杯邀明月,对影成三人。——李白 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石 海上生明月,天涯共此时。——张九龄 16 明月几时有?把酒问青天。——《水调歌头》 但愿人长久,千里共婵娟。——《水调歌头》 缺月挂疏桐,漏断人初静。——《卜算子 黄州定慧院寓居作》 “月”是知己,亦是心境 17 壹 任务一:明夜游之事 明夜游之事 1.细读文章,梳理作者的游踪。 (完成下表) 时间 原因 对象 地点 内容 元丰六年十月十二日夜 月色入户,想邀人取乐 贬官之人张怀民 承天寺 庭院赏月 一 整体感知 2.请以“月”为线索填空,划分文章结构。 提示:以表达方式为依据来提炼字词。 整体感知 ( )月 ( )月 ( )月 绘 感 元丰......中庭 庭下......影也 何夜......者耳 见 记 叙 描写 抒情 议论 一 整体感知 20 贰 任务二:赏夜游之景 写景方法合集 1.修辞:比喻 拟人 夸张 借代等 2.感官结合:视觉 听觉 触觉等 3.视角变化:仰视、俯视、平视、远看、近看 4.手法变换:动静结合 正侧面结合 虚实结合 色彩渲染 5.写景顺序: 空间:远—近、大—小、局部—整体(点—面) 时间:早—晚、春夏秋冬 赏夜游之 景 全句无一字写“月”,却无一字不在写“月”。 请同学们小组讨论思考作者如何写月? 赏夜游之 景 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中见其静,点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。 (3)正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容,“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句,一正写,一侧写,二者结合,共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。 (1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明;用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。使人感到水月莫辨,营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 赏夜游之 景 叁 任务三:悟夜游之心 悟夜游之心 1.夜游期间,作者的心情发生怎样的变化? (提示:先找关键词句,再体会作者心情) 一 梳理作者的情感变化 心情 起行 为乐者念无与 亦未寝怀民 于中庭相与步 闲人 事件 欣然 悠闲 孤独 惊喜 复杂 悟夜游之 心 1.如此美丽的月色,苏轼为何如此复杂的心境,又用了什么词形容他和怀民? 闲人 2.请大家结合课文和助读材料,结合全文,理解“闲人”的意思。 助读材料1: 张怀民,名梦得,清河(今河北清河县)人。他于元丰六年(1083年)贬谪到黄州,初到时寓居在承天寺。他曾筑亭于住所旁,在那里可以纵览江山的胜况,苏轼名之为“快哉亭”,并写了一首《水调歌头》词赠他,词中有“一点浩然气,千里快哉风”的名句。 张怀民虽然屈居主簿小类的小官,但心地坦然,不把迁谪之事放在心上,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲感之容,是一位品格清高超逸有过人自制力的性格倔强的人。 二 悟闲人之心境 27 助读材料2: 元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱,这就是有名的“乌台诗案”。经过长时间的审问折磨,苏轼差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救,案件惊动两宫,十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。《记承天寺夜游》这篇平淡自然的小品文,就写于作者被贬黄州的第四年。 2.请大家结合课文和助读材料,结合全文,理解“闲人”的意思。 悟夜游之 心 助读材料3: 苏轼曾写过两句诗:“问汝平生功业,黄州惠州儋州。”黄州、惠州、儋州本是苏 轼的受难之地,但苏轼却以他豁达的胸襟为民请命、建功立业,足见其旷达。 ①指政治处境。 苏轼、张怀民两人均被贬黄州任闲职,仕途失意,内心苦闷悲凉。 悟 闲 人 心 境 ②指夜游心境:空灵自在,优游自如,故能欣赏到一派空明景象。 ③含有自嘲、自我慰藉之意——不能施展政治才干,只好深夜闲游赏月; ④又有自许之意:正是因为颇具闲情雅致,才能在人生低谷时仍然看到美景,表现出一种豁达的生活态度。 悟闲人之心境 二 29 作者用“闲人”表达了内心赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨,还有面对逆境的豁达,表现了作者积极乐观的人生态度,故其笔下的月夜才如此空灵、明净。 主旨 出生 但愿人长久,千里共婵娟 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 抗洪抢险救黎民 团练副使 东坡居士 吃货潜能:东坡肉、豆腐、饼...... 乌台诗案,入狱百余天 高中 眉州 徐州 京城 京城 密州 杭州 湖州 黄州 拓 展 阅 读 政见不合,再次申请出任,建医馆/疏浚西湖 我本无家更安往,故乡无此好湖山 “讥斥先朝”“不得签书公事” 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人 九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生 京城 京城 惠州 儋州(海南) 杭州 常州 他年谁作舆地志,海南万里真吾乡 坎坷人生 豁达胸襟 拓 展 阅 读 “我如果去旅行, 不会跟李白一起,因为他不负责任; 也不会选杜甫,因为他太苦了; 我会去找苏东坡,他是一个有趣的人。 ” -余光中 “他最大的魅力, 不是让内心被环境吞噬, 而是超出环境, 以内心的光亮去照亮生活的路。” -林语堂 如何评价苏轼的一生? 坎坷、多难、不幸、痛苦...... “他的一生是载歌载舞,深得其乐的” 人生海海 我们亦需要修炼一颗强大的内心 以豁达穿风雨,以趣味生情味 以善良渡己身,把自己活成一道光 课后作业: 请你以苏轼知己怀民的身份也来写一篇记承天寺夜游。 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 (1)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅的句子是_,_。 (2)苏轼在《记承天寺夜游》中含蓄地表达对“忙人”的鄙夷和讽刺的句子是:_?_?_。 经典例题: Lavf59.6.100 $