第4课《古诗歌四首：观沧海》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

本初中语文课件聚焦《观沧海》赏析，以曹操生平、建安文学及乐府诗常识为支架，结合207年征乌桓后登山观海的创作背景，构建“背景-文本-赏析”的学习脉络，助力学生理解诗歌创作情境与文化内涵。 亮点在于通过逐句解析动静结合、虚实相生的写景手法，设计“观字统领”“若字妙处”等探究问题，培养学生逻辑思维与审美创造能力，渗透建安风骨的文化自信。教师可依托朗读指导、合作探究等方法，提升教学效率，学生能深化诗歌赏析与文化传承意识。

观沧海 曹操 曹操(155—220),即魏武帝。_末年政治家、军事家、_。字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人。精兵法,善诗歌,其诗大都抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称_,鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。诗歌代表作有《_》《_》《步出夏门行》《观沧海》《龟虽寿》等。与其子曹丕、曹植合称“_”。 东汉 诗人 建安风骨 蒿里行 短歌行 三曹 公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓,消灭袁绍残余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在当年秦皇、汉武也曾登过的高高的碣石山上,面对洪波涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 文学常识 建安文学: 东汉末年一大批文学家在铜雀台,用笔直抒胸襟,抒发渴望建功立业的雄心壮志,掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代,故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。 三曹——曹操、曹植、曹丕 文学常识 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在汉族民间流传,经由乐府保存下来,汉人叫作“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。 自由朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。 观沧海 东临/碣石,以观/沧海。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 树木/丛生,百草/丰茂。 秋风/萧瑟,洪波/涌起。 日月/之行,若出/其中; 星汉/灿烂,若出/其里。 幸甚/至哉,歌以/咏志。 ji d n s ng zh s 曹 操 释义: 向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。 海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立。 周围是葱茏的树木,丰茂的花草,萧瑟的风声传来了,草木动摇,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,似要将宇宙吞没。 日月的升降起落,好像出自大海的胸中;银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中涌现出来的。 啊,庆幸得很,美好无比,让我们尽情歌唱,畅抒心中的情怀。 东临 碣石,以观沧海。 临:到达,登上 碣石:山名,在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天,曹操征乌相时曾路经这里 策马东来,登上碣石山,我要来饱览这大海的壮阔。 开篇点题,交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇,是诗的线索,全诗以“观“字展开,写登山所见所思。 诗歌开头两句,交代了什么内容? 水何 澹澹,山岛 竦峙。 澹澹:水波荡漾的样子 竦峙: 耸立。竦、峙,都是耸立的意思 海面那么宽阔,海水荡漾,突兀耸立的山岛,最先映入眼帘。 海水荡漾 动态 山岛耸立 静态 这两句诗是诗人从哪一角度观看到的情形?写出了大海怎样的状态? 诗人从碣石山往下俯视到的沧海的情形。 在视觉上突出远观的景物,动静结合,海水动荡为动景,山岛耸立为静景。相互映衬,从大处落笔,着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。 树木、百草 静态 秋风、洪波 动态 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 岛上的树木,一丛丛生长着,草长得丰茂繁盛。 大海在萧瑟的秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜。 写山岛树木,使人不仅感觉到大海的波澜壮阔,而且美丽多姿。 由静转动,写大海的惊人力量和宏伟气象。 用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海,衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。 作者写“树木”“百草”有什么作用? 日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 太阳和月亮昼夜不停地运转,好像是从这广阔的大海中开始的; 天上的银河,星光璀璨,好像也都出生于大海广阔的胸间。 星汉:银河 这四句是全诗的高潮,诗人运用了什么表现手法?有怎样的表达效果? 诗人运用了夸张的修辞手法,借助奇特的想象,抒写了诗人的主观感受,表现了大海吞吐日月星辰的气概,突出沧海之阔大,描绘出一幅极其开阔苍茫的图景,委婉地表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。 诗歌合乐的套语,与正文内容没有直接关系。 幸甚至哉,歌以咏志。 幸甚至哉:幸运得很,好极了。幸,幸运。至,达到极点。最后两句诗在《步出夏门行)各章末尾都有,应为合乐时所加的套语。与正文内容没有直接关系。 今天真是太幸运了,好极了。且让我引吭高歌,以表达我宏伟的心愿。 观 沧 海 观海地点:① 海的宏伟(实景) 水何澹澹(动) 山岛竦峙(③ ) 岛上草木(④ ) 洪波涌起(⑤ ) 海的气概(② ) ⑥_ ⑦_ ⑧ 的景象 ⑨ 的胸襟远大的抱负 请在梳理全诗内容的基础上,补全下面结构导图中的空缺部分。 碣石山 虚景 静 静 动 日月若出其中 星汉若出其里 壮阔 博大 1.全诗围绕着哪一个字来写? 全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。 合作探究,讨论提升 2.“观”能否改成看呢?为什么? “观”在字典中的意思有“观看”的意思,还有“对事物的认识或看法”的含义。“观”并不是普通的“看”,而是一种带有审美、欣赏与品味。面对波涛汹涌,“水何澹澹”的大海,曹操并没有如常人一般显出胆怯或敬畏的思想,而是将其当作一幅画、一件艺术品一样地去欣赏,这种气概,非同一般。 合作探究,讨论提升 3.作者看到、听到和想到了哪些景物?它们分别有什么特点? 观沧海 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 洪波涌起 日月之行 星汉灿烂 看 想 听 秋风萧瑟 实写 虚写 全景、动静结合、 大海的辽阔和威严 近景、静态 动态,展现了大海的 惊人力量和宏伟气势 动态 互文、夸张 描绘出了沧海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。 “若”字为人称道,说说好在哪里。 两个“若”字,表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。 “日月之行……若出其里”四句展描绘出怎样的景象?为什么诗人会产生这样的想象? 描绘出大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。诗人当时正处在事业的最高峰,如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力,他就可以一统天下了。大战之前,曹操登上碣石山,抚今追昔,他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有这样的想象。 读完这首诗,你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的?抒发了怎样的情感呢? “诗言志”,诗人写沧海,抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露,而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合,实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想象,诗人以沧海自比,表达了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人建功立业的抱负。 $