2.1 创新改变生活 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

课题 2.1 创新改变生活 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 内容分析 本课是统编初中《道德与法治》教材九年级上册第一单元第二课第一框的内容。所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体对应的“内容标准”是：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。本框题从感性认识出发，以“运用你的经验”入手，先引导学生思考什么是创新，看到生活处处有创新，再逐步发展到理性认识，从国家的发展来谈创新的价值及重要性。 学情分析 创新的话题学生比较感兴趣，但是我们的教学不能停留在“有趣的创意”上，要升华到国家的未来，创新是重要的国家战略，必须重视本课的内容。 本课备课难度一般，需要课前收集各种创新的案例，让学生从生活中“有趣的创意”出发，逐渐发现创新的真正内涵，从感性认识上升为理性认识，最后要落实到国家层面，落实到与改革的重要关系。 教学目标 核心素养与学段目标： 【政治认同】初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验。（参见 2022版 新课标 P10） 【道德修养】感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成劳动创造美好生活的意识。（参见 2022版 新课标 P13） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见 2022版 新课标 P15） 【责任意识】关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。（参见 2022版 新课标 P15） 教学重点 为什么要创新？ 教学难点 改革与创新的关系？ 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 方案一： 【新闻链接】神舟二十号！太空会师！ “神舟二十号”：2025年4月25日1时17分，在轨执行任务的神舟十九号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟二十号航天员乘组入驻中国空间站，这是中国航天史上第6次“太空会师”！ 【教师引导】观看我国航天成就的新闻时，你会有怎么样的感受和想法？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】看到自己国家的航天事业蒸蒸日上，作为青少年的我们心情非常激动。一方面感受到科技创新巨大魅力，另一方面也感受到科研技术专家们的艰辛。我们要在学习生活中，努力去发现创新、感受创新、实践创新！争取日后为国贡献自己的才智！ 【拓展知识】播放视频： 空间站成就回顾①：发射问天实验舱 空间站成就回顾②：天宫建成、再次出舱 方案二： 【运用你的经验】阅读课本材料，思考并回答问题。 【教师引导】在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？跟大家分享下。 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】生活处处有创新。创新是一种生活方式。 通过播放最新时政视频，让学生体会科技创新的魅力，并引出本课创新的话题，并未后续我国科技创新的重点知识学习做好铺垫。 通过课本上运用你的经验的素材，让学生感悟生活中的创新，引导学生思考创新与我们生活的关系。 方案一和方案二采取哪一种，教师可以根据不同班级的学情灵活选用。 新课讲授 一、感受创新 环节一：【教师引导】贯彻下列图片，谈谈你对创新的看法。并出示知识点。 1.如何正确认识创新? P15 (1)生活处处有创新。 (2)创新是一种生活方式。 ① 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善； ② 它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； ③ 它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； ④ 它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动； 环节二：【热词解读】大数据、AI、物联网、大数据助力精准扶贫等 【教师引导】观看视图片，了解目前热门的创新热词。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.为什么要创新? P16 (1)对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 (2)对社会：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 环节三：【观看视频】了解最新的创新案例： 【教师引导】结合上述事例，请谈谈互联网给生活带来哪些不一样的感受。有人说，创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点。 (3)对生活：创新让生活更美好。 随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 二、创新引擎 环节一：【阅读材料】我国古代的科技创新：古代中国，在农业、天文学、工程技术、医学、数学、音乐等领域的科技发明至少有100项“世界第一”。创新作为中华文明深厚的内蕴，不仅为人类文明进步作出过巨大贡献，而且将推动国家兴旺发达的不竭动力。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.坚持创新的原因: P17、18（创新的重要性） (1)人类文明发展的角度： 回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。 环节二：【探究活动】对比我国、德国、美国科技发展战略 【教师引导】阅读上述材料，谈谈你对世界各国重视创新的看法。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： (2)国际竞争的角度： 时代发展呼唤创新。 环节三：【名词解释】“新四大发明”是指“高速铁路、扫码支付、共享单车和网络购物”。来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了“中国的新四大发明”：高铁、扫码支付、共享单车和网购。 【教师总结】出示知识点，明确重点： (3)国家发展的角度： 创新驱动是国家命运所系。 环节四：【课堂活动】观看专题片《从深圳到雄安》，谈谈你对改革精神的感受。 【教师引导】深圳，中国特色社会主义先行示范区：以"建设中国特色社会主义先行示范区"为深圳设定了新阶段下新的宏伟目标,在更高起点、更高层次、更高目标上推进改革开放,并以此示范效应引领全面深化改革、全面扩大开放的新格局。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点。 (4)精神的角度：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。 环节五：【探究活动】看图片，感受改革与创新的关系： 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.改革与创新的关系：P19 国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新路上。 在导入环节的基础上，学生已经对创新有了一定的了解，教师通过引导，把感性认识提高到理性认识。 当今时代各个领域的创新层出不穷，我们的课堂要紧跟潮流，应该向学生介绍最新的一些创新名词！ 通过例举几个创新案例，让学生感悟创新给我们生活带来很多惊喜，创新可以让生活更加美好，让社会更加进步。 本部分知识在上一目的基础上，从生活中的创新拔高到创新对国家发展的意义。教师结合本课的文字素材和课件的图片素材，简单回顾科技与人类发展的历史，得出结论。 通过对比三个国际的科技发展战略，感受可出创新领域，各个国家的竞争激烈，也为下一课我国科技创新现状、科技创新强国知识做好铺垫。 通过观看视频，了解深圳到雄安的改革历程。体会改革创新精神的伟大，同时也感受改革与创新之间的关系。本部分知识，很好的归纳了第一课与第二课知识内在联系，即改革与创新的关系，教师务必认真解读！ 通过简单回顾本课知识，总结提炼改革与创新的关系。 课堂小结 1.在生活中感受创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值。从感性认识提升到理性认识。 2.知道创新是人类文明发展的动力。知道改革创新推动中国走向富强！ 3.明确改革与创新的关系是，国家用改革之手激活了创新，释放了更多创新活力。这是重点！ 课堂练习 详见配套课件 课后拓展 辩论赛： 【正方】人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 【反方】不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。 自行收集材料，下节课讨论，陈述观点，教师点评。 通过举办辩论赛活动，让学生对创新的理解更加全面、理性、客观。 板书设计 教学反思 改革、创新是本单元的重点关键词，两者的关系必须解释清楚。国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。改革与创新相辅相成，相互促进，相互需要。 学科网（北京）股份有限公司 $