第7课《敬业与乐业》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕梁启超《敬业与乐业》一文展开，以国庆阅兵中国旗护卫队和装备技师的感人事迹为导入，巧妙构建“职业价值—敬业精神—乐业境界”的学习支架，层层递进引导学生理解“凡职业皆有趣味”这一核心观点，实现从生活情境到文本深读的自然过渡。 其亮点在于深度融合文化自信与思维能力培养，通过真实人物故事激发学生对劳动价值的认同，借助对比论证、比喻论证等方法训练逻辑思维，再以语言品析强化审美创造意识。例如，用李文举“战车如子”的比喻让学生体会成就感，用彭德怀粘饭粒督学案例深化责任认知，既落实了议论文要素教学，又提升了学生的情感共鸣与思辨能力。此设计有助于学生建立正确的劳动观和职业观，也为教师提供可迁移的教学范式，提升课堂深度与温度。

导入新课 "同学们看国庆阅兵时,国旗护卫队每步 75 厘米的精准,背后是怎样的付出?你们知道吗?" 队员每天 4 点起训,绑 5 公斤沙袋练踢腿,蒙眼练步幅;战士苏星铁钉穿脚仍完成 272 步正步,结束后,鲜血浸透马靴;升旗手杨博练举着 3 公斤哑铃练习抛撒动作直至肩麻。 脚被扎穿还能坚持吗? 他们靠的是责任与使命。我们写作业遇难题就放弃,而他们为一个动作重复上万次 —— 这正是梁启超说的‘敬业即是责任心’。" 再来看大阅兵背后的另一群英雄 —— 装备维修技师 李文举手绘装备 "经络图",连续 72 小时蹲装甲车底查螺丝钉;确保受阅装备零故障。 当被问到 "每天重复检查零件会不会枯燥" 时,李文举笑着说:"看着战车轰鸣着驶过天安门,就像看着自己的孩子考上了大学 —— 这种成就感,比任何娱乐都让人快乐。" 幕后技师为何不枯燥? 因为找到价值感。就像我们值日,把教室打扫干净的成就感,正是梁启超说的‘凡职业皆有趣味’。 他们的行动,诠释了敬业与乐业的一体两面。那梁启超在文中还会告诉我们:为什么要敬业乐业?怎么做到?带着这两个问题,走进《敬业与乐业》。 第7课《敬业与乐业》 梁启超 学习目标 了解议论文相关文体知识,积累经典语句和格言,理解“敬业与乐业”的精神内涵,体会演讲的口语特色。 把握作者观点,理清文章论证思路,分析论证方法及作用,培养学生逻辑思维能力。(重难点) 认识到敬业与乐业的重要性,引发对学业和未来职业的正确思考。(素养) 作者介绍 梁启超(1873—1929),字