1.1地球的宇宙环境(第二课时） 教学设计-2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

该初中地理教学设计聚焦“地球的宇宙环境”第二课时，围绕人类太空探索历程与成就展开，以视频导入激发兴趣，通过古代神话与现代科技对比搭建认知支架，由浅入深引导学生理解探月工程、火星探测和空间站建设等关键进展，自然衔接中国航天成就与太空探索意义。 本设计突出核心素养融合，体现综合思维与人地协调观的深度培育。如在讲解中国载人航天成就时，结合教材图1.4和真实案例，引导学生分析技术突破与国家发展的关系，强化区域认知中的国家认同感。小组合作收集资料并汇报，锻炼地理实践力，提升信息整合能力。课堂中穿插视频片段和头脑风暴活动，增强情境代入感，帮助学生从抽象概念走向具象理解，既提升学习主动性，又为教师提供可复制、易操作的教学范式。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 地理 授课教材 人教版七年级上册 授课题目 地球的宇宙环境(第二课时） 课时 第2课时 主题情境 第一章 地球 授课教师 语篇研读 本节课是人教版（2024）地理七年级上册第一章《地球》第一节《地球的宇宙环境》的第二课时。教材在第一课时介绍地球在宇宙中的位置等基础上，本课时重点聚焦人类的太空探索。通过展示人类在探月工程、火星探测、空间站建设等方面的探索实例，呈现人类探索太空的进展。如教材图 1.3 展示了载人飞船、月球探测等具有代表性的太空探索例子，教材图 1.4 按时间顺序列举我国在人造地球卫星、载人航天飞船等方面的重要成就。教材还设置了 “思与学” 栏目以及开放式 “活动”，引导学生思考航天员在月球面临的困难，鼓励学生收集资料了解我国太空探索成就，培养学生科学探索意识、信息收集能力以及民族自豪感。整体来看，教材内容由浅入深，注重理论与实践结合，既让学生了解人类太空探索历程，又引导学生思考探索背后的意义与价值。 学情分析 本节课的授课对象为七年级学生。从知识储备上看，他们在小学阶段通过科普读物、影视作品等对宇宙有一定的了解，但这种了解较为零散、缺乏系统性。在认知特点方面，中学生具有强烈的好奇心和丰富的想象力，宇宙的神秘与浩瀚能够极大地激发他们的学习兴趣。然而，由于小学阶段缺乏天文学专业课程和教师，学生对太空探索知识的获取途径有限，很少参与专业的天文活动，如天文报告、天文展览、天文观测等。此外，初中学生知识储备仍显不足，空间想象能力有待提高。因此，在教学过程中，需采用形象直观、生动有趣的教学方法，充分利用学生已有的前认知，引导他们逐步深入学习，培养学科兴趣、科学探索精神和爱国情怀。 课标要求 太空探索：结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 教学目标 学生能够结合图片、影视资料，准确描述探月工程、火星探测、空间站建设等人类太空探索的主要进展。 能够收集中国航天及太空观测发展的相关材料，并举例说明中国太空探索取得的成就。 教学 重难点 教学重点 人类在探月工程、火星探测、空间站建设等方面的探索进展。 中国太空探索的主要成就。 教学难点 理解太空探索对人类社会发展的深远意义。 核心语言 专业术语：探月工程、火星探测、空间站、人造地球卫星、载人航天、太空观测、行星际探测。 关键语句：“人类太空探索的重要里程碑包括……”“中国在太空探索方面取得了诸多成就，例如……”“太空探索对人类的意义在于……” 教学工具 PPT，教材 教学过程 （一）导入（5 分钟） 播放一段关于浩瀚宇宙的视频，展示美丽的星空、神秘的星系等画面，提问学生：“面对如此浩瀚的宇宙，人类是如何去探索它的奥秘呢？” 引导学生思考人类太空探索的方式和历程。 展示一些古代人类对宇宙探索的图片或故事，如嫦娥奔月的神话传说、古代天文学家对天象的观测记录等，说明人类对宇宙的探索自古就有，引出本节课主题 —— 人类的太空探索。 （二）人类太空探索的发展历程（10 分钟） 讲解 1957 年 10 月苏联成功发射第一颗人造地球卫星这一具有划时代意义的事件，展示教材图 1.2 “第一颗人造地球卫星”，说明这一事件标志着人类突破地球及其大气的局限，开启了太空探索的新纪元。 利用教材图 1.3，依次介绍载人飞船、月球探测、行星际探测、太空观测、火星探测和空间站建设等人类太空探索的主要成就。以载人飞船为例，介绍人类首次进入太空的事件以及后续载人航天的发展；对于月球探测，讲述美国阿波罗计划等重要的探月活动。在讲解过程中，适当插入一些相关的视频片段或图片，增强学生的直观感受。 引导学生思考并讨论：在这些太空探索成就中，哪一项对人类影响最为深远？为什么？组织学生进行小组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调各项成就对人类认知宇宙、科技发展等方面的重要作用。 （三）中国太空探索成就（15 分钟） 展示教材图 1.4 “中国太空探索成就举例”，按照时间顺序详细介绍我国在人造地球卫星、载人航天飞船、月球探测、太空观测、火星探测、空间站建设等方面取得的重要成就。例如，我国第一颗人造地球卫星 “东方红一号” 发射成功，开启了中国航天事业的新纪元；神舟五号载人飞船成功发射，杨利伟成为中国第一位进入太空的航天员，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家；嫦娥工程实现了我国首次月球无人采样返回，对月球资源的研究和开发具有重要意义；天问一号探测器成功着陆火星，迈出了我国行星探测第一步等。 将学生分成小组，每组布置一个任务，收集我国在某一太空探索领域的详细资料，包括发展历程、关键技术突破、取得的成果以及未来规划等。小组内进行资料整理和讨论，然后每个小组派代表上台进行汇报，分享小组收集的资料和对我国太空探索成就的认识。 结合我国载人月球探测工程登月阶段任务，我国计划在 2030 年前实现中国人首次登陆月球这一热点内容，引导学生思考教材中 “思与学” 栏目提出的问题：“航天员在月球上需要克服哪些困难？” 组织学生进行头脑风暴，鼓励学生大胆发言，从多个角度思考问题，如月球的引力、辐射、温度、空气等方面对航天员生存和活动的影响。教师对学生的回答进行补充和总结，进一步强化学生对太空探索复杂性和挑战性的认识。 （四）太空探索的意义（10 分钟） 提出问题：“太空探索花费巨资，有意义吗？” 让学生先独立思考，然后进行小组讨论，讨论结束后每个小组发表观点。 从多个方面引导学生理解太空探索的意义。在科学研究方面，太空探索有助于人类更深入地了解宇宙的起源、演化和生命的奥秘，如通过对其他星球的研究，可以为地球上生命的起源和发展提供线索；在技术创新方面，太空探索推动了众多高新技术的发展，如航天材料、电子技术、通信技术等，这些技术的应用已经广泛渗透到人们的日常生活中，改善了人们的生活质量；在资源开发方面，太空中蕴含着丰富的资源，如月球上的氦 - 3 等，未来可能成为人类的重要能源来源；在国家安全方面，太空探索对于提升国家的战略地位和安全保障能力具有重要意义；在人类精神层面，太空探索激发了人类的好奇心和探索精神，增强了民族凝聚力和自豪感。 展示一些因太空探索而产生的技术应用在日常生活中的实例，如卫星导航系统、气象卫星对天气预报的帮助等，让学生更直观地感受太空探索对人类社会发展的深远影响。 （五）课堂总结（3 分钟） 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括人类太空探索的发展历程、中国太空探索的成就以及太空探索的意义。强调人类对太空的探索永无止境，鼓励学生保持对科学的热爱和探索精神。 布置课后作业：让学生以 “我心中的太空探索” 为主题，写一篇短文，表达自己对太空探索的理解和期望，字数不少于 300 字。 教学反思 在教学过程中，学生对人类太空探索的进展和中国太空探索成就表现出浓厚的兴趣，参与度较高。小组讨论和资料收集活动有效地锻炼了学生的合作能力和信息处理能力，但在小组讨论过程中，部分学生存在发言不积极的情况，今后应加强引导，鼓励每个学生都能充分参与讨论。 在讲解太空探索的意义时，虽然从多个方面进行了阐述，但对于七年级学生来说，部分内容理解起来仍有一定难度。在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，采用更通俗易懂的方式进行讲解，帮助学生更好地理解抽象的概念。 在时间把控上，整体较为合理，但在学生小组汇报环节，由于部分小组准备充分，汇报时间较长，导致后面总结环节略显仓促。下次教学时，应提前对小组汇报时间进行更明确的规定，确保每个教学环节都能充分展开。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $