铭记历史，报效家国 课件--2025-2026学年高一上学期开学第一课主题班会

铭记历史，报效家国 《南京照相馆》 高中开学第一课主题班会 班会背景 电影《南京照相馆》以独特视角展现了南京大屠杀这段沉重历史，通过普通人的经历让我们深刻感受到战争的残酷和人性的光辉。作为高一学生，正处于价值观形成的关键时期，组织此次班会，旨在引导同学们从影片中汲取精神力量，铭记历史，树立正确的历史观和价值观。 真实事件还原：两位年轻人的接力 暗房血证：1938 年的致命抉择 原型事件：15岁的华东照相馆学徒罗瑾在冲洗日军胶卷时，发现记录砍头、活埋、奸淫的底片。他强忍恐惧加洗 30 余张，精选 16 张制成相册，封面手绘滴血心脏与 “耻” 字，暗藏民族屈辱。 生死时刻：日军军官要求冲印时，罗瑾以 “技术失误” 为由多洗照片，藏于厕所墙洞。1941 年因相册失踪被迫逃亡福建，直至 1993 年在纪念馆看到自己保存的照片。 南京照相馆：影像里的家国情怀接力 《南京照相馆》片段：民国时期，一位青年在照相馆拍下自己身着军装的照片，背后是 “保家卫国” 的锦旗；改革开放初期，一群工人举着 “建设祖国” 的牌子在照相馆合影；如今，青年科研团队围着刚研发的成果，与 “科技兴国” 的标语一同定格。 这三个不同时代的影像，像一首跨越时空的接力曲，每一代都在用自己的方式为家国奋斗。民国青年用热血守护家园，改革开放后的工人用双手建设国家，当代科研者用智慧推动国家发展。而我们高中生，站在新的时代舞台，又该如何接过这根奋斗的接力棒呢？” 若你是罗瑾， 会如何保存这些照片？ 班会目的 1. 让学生深入了解南京大屠杀的历史真相，增强对历史的认知和敬畏。 2. 通过分析影片人物和情节，体会在战争中普通人展现出的勇敢、坚韧、正义等品质，培养学生的高尚情操。 3. 激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生思考在和平年代如何传承和弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。 大佛腹中的守护：1941-1946 年的沉默接力 法庭铁证 1946 年，吴旋将相册呈交南京审判战犯军事法庭。相册中的三张连续砍杀照片成为 “京字第一号证据”，谷寿夫当庭脸色惨白、浑身颤抖，最终被判死刑。 吴旋的抉择 罗瑾同学吴旋在毗卢寺草丛捡到相册，藏于佛像底座、贴身衣内，甚至面对日军突击检查也未暴露。他在呈文中写道： “经无数困苦，始终未忍遗弃” 世界记忆的回响 遗产价值： 相册原件现藏中国第二历史档案馆，2015 年随《南京大屠杀档案》入选联合国 “世界记忆” 遗产，成为全人类共同记忆。 世纪重逢： 1995 年，两位老人在南京相见，才知彼此在黑暗中的接力。这段故事被写入纪念馆展陈，罗瑾留下 12 万字自传《历史的诉说》记录亲身经历。 照片里的时代担当 不同时代有不同的担当，而努力始终是不变的底色。民国学子的努力是为了救国，80 年代工人的努力是为了富国，当代青年的努力是为了强国。我们高中生的努力，就是要积累知识，提升能力，为将来担当起国家发展的重任做好准备。 作为南京大屠杀案“京字第一号证据”的日军暴行相册。图源：新华社 吴旋向南京市临时参议会提交的“为呈献南京大屠杀案敌寇罪行照片事”呈文。新华社发 20世纪90年代，罗瑾（左）和吴旋（右）在南京重逢时拍下的合影。新华社发 同学们，今天我们将围绕电影《南京照相馆》展开一场意义非凡的主题班会。在开始之前，大家先思考一个问题：如果历史是一部电影，那么哪些画面会成为最沉重、最难忘的片段？ 南京大屠杀，无疑是中华民族历史上一道难以愈合的伤疤。这部《南京照相馆》，就像是一把钥匙，将带我们打开那段黑暗岁月的大门，去见证历史的真相，感受人性的光芒与挣扎。让我们带着敬畏之心，走进这段历史影像。 互动环节一：时代担当辩论赛​ 请同学们分成三组，分别代表民国、80 年代、当代三个时期，围绕 “哪个时代的青年担当更具挑战性” 展开简短辩论。每组派 2 名代表发言，限时 1 分钟。 请思考并分享： “在当下，作为高中生，我们的时代担当是什么？” 大佛腹中的守护：1941-1946 年的沉默接力 《南京照相馆》以1937年南京沦陷为背景，讲述了在一家名为“吉祥照相馆”里发生的故事。在日军的暴行下，照相馆老板、邮差、女演员等一群普通人，原本只想在乱世中求生存，但当他们发现日军暴行的照片底片后，内心的良知被唤醒，开始了一场守护真相、捍卫正义的无声抗争 。这些平凡人在生死抉择面前，展现出了非凡的勇气和担当，他们的故事，让我们看到了在最黑暗的时刻，人性中闪耀的光芒。 《南京照相馆》中老摄影师的采访片段说到：“我拍了一辈子照片，发现爱国不是轰轰烈烈的壮举，更多是藏在日常的努力里。有人为了让国家多一粒粮食而深耕土地，有人为了让国家多一项技术而潜心研究”。 1. 日军暴行的展现：影片中，日军的残忍令人发指，砍头、活埋、屠杀平民等场景，每一幕都刺痛着我们的心灵。南京城在战火中沦为人间炼狱，百姓们生活在恐惧和绝望之中。比如，日军将无辜百姓聚集起来，用机枪疯狂扫射，鲜血染红了大地；刚出生的婴儿被无情地摔死，家庭支离破碎。这些画面，是对日军暴行最真实的控诉。 电影中老摄影师的独白片段：“每张照片都要经过显影液浸泡才能显现影像，就像爱国心，要在努力的溶液里反复浸染才会清晰”。老摄影师的话道破了一个真理：爱国不是空洞的口号，而是具体的努力。就像显影液里的银离子会沉淀成影像，我们的每一分努力，都会凝聚成国家进步的力量。 2. 普通人的挣扎与觉醒：起初，照相馆里的人们只求自保，在日军的压迫下小心翼翼地生活。但当他们看到那些记录着日军暴行的底片时，内心开始了激烈的挣扎。邮差阿昌，从一个胆小怕事、只想着逃命的人，逐渐意识到自己不能坐视不管，开始勇敢地参与到守护底片的行动中；照相馆老板老金，为了保护这些证据，不惜牺牲自己的生命，他的抉择，展现了一个普通人在大义面前的担当。 互动环节二：爱国行动清单 一起开展 “爱国行动清单” 书写活动，请同学们在便签上写下： ​ 本周能为班级做的一件小事（如整理图书角、帮同学讲题）​ 本学期要攻克的一个学科难点（如物理大题、英语听力）​ 未来想参与的一个国家发展领域（如环境保护、航天科技）​ 收集便签贴成 “星火墙”。 总结：班级的小事是爱国的起点，学科的突破是爱国的底气，领域的深耕是爱国的绽放。 3. 守护真相的艰难历程：为了将这些罪证保存下来并公之于众，他们想尽办法。把底片藏在暗房的隐秘角落，躲避日军的搜查；将重要的底片缝进衣服里，冒着生命危险带出城。每一次的行动，都充满了未知的危险，但他们从未放弃，只为了让真相不被掩埋，让后人铭记这段历史。 电影里的人们用照片记录下自己为家国奋斗的瞬间，我们也可以用行动为自己的高中生活按下“奋斗快门”。当个人的努力与国家的需要重叠，每张青春的照片都会成为国旗上的一抹亮色。这里有几个“爱国快门”，请大家今天就启动。 将同学们分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论： 1. 影片中哪个情节或人物最让你感动？为什么？ 2. 从影片中，你看到了战争对人类造成了哪些伤害？ 3. 在和平年代的今天，我们应该如何铭记历史，避免类似的悲剧再次发生？ 班级凝聚力：从生死同盟到成长共同体 照相馆同盟”的团结密码： 7位平民在绝境中结成生死同盟！ 从“我”到“我们”，在行动中铸造归属与荣耀 遵守公约：全班都要遵守师生共创的班级精神口号与行为准则，维护班级秩序； 协力攻坚：全班共同设定清晰可达的班级小目标 ，如课堂活跃度、卫生红旗、比赛名次等，互相监督协力达到目标； 共享资源：建立班级“共享库”，与同学分享用不到的书籍和学习用品等。 晨读快门：每天早读前齐诵一段爱国文字（从《少年中国说》到航天精神语录），让理想在晨光中苏醒​。 课堂聚焦快门：每节课保持高度专注，紧跟老师思路，积极思考发言，把知识牢牢掌握在手中，这是为未来建设国家积累资本。​ 互助协作快门：与同学组成学习小组，在遇到难题时共同探讨，互相帮助，共同进步，培养团队协作能力，为将来在工作中与他人携手为国家发展出力打基础。​ 周末快门：每周用 1 小时了解一个国家成就（如观看《大国重器》片段、阅读科学家传记），让视野与祖国同宽。每周日晚自习前，和同桌交换 “成长便签”，写下对方本周最闪光的一个瞬间。 社会观察快门：利用课余时间关注国家大事，阅读新闻报道，了解国家在各个领域的发展成就与面临的挑战，增强对国家的认同感和责任感。 1. 同学A：最让我感动的是女演员林毓秀，她被日军侮辱后，没有选择沉沦，而是凭借着顽强的意志，带着底片逃出了南京。她的坚韧和勇气，让我看到了女性在战争中的力量。从影片中，我看到战争不仅夺走了人们的生命和家园，还摧毁了人们的心灵。在和平年代，我们要努力学习，传播历史真相，让更多人了解战争的残酷，珍惜现在的和平生活。 时间管理：从暗房工作到高效学习 时间管理 = 高效学习 让每一天多出2小时！ 1、目标拆解 → 小任务征服 大目标（如月考提分）→ 每日微任务（如“今解3道数学错题+背10个单词”） 2、四象限法 → 优先级排序 → 优先攻克左上角，减少右下角时间黑洞 3、番茄工作法 → 专注力训练 学习25分钟（沉浸式）+ 休息5分钟（彻底放松） 4、碎片时间 → 暗时间增值 课间/通勤：口袋单词卡、听力磨耳朵 睡前10分钟：闭眼复盘当日知识框架 为高中“影像”定好焦距​ 短期焦距：每周设定一个学习小目标，比如掌握一个数学难点、背诵一篇英语课文，确保每周都有小进步。​ 中期焦距：每个月制定一个综合计划，平衡各科学习与课外活动，让生活充实而有序。​ 长期焦距：明确高中三年的总体目标，比如想考入的大学类型、想培养的核心能力，为自己指引方向。 电影里的摄影师在拍照时，总会仔细调整焦距，才能拍出清晰的画面。我们在高中阶段，也需要为自己的成长‘定好焦距’—— 明确目标，才能少走弯路。​ 2. 同学B：阿昌的转变让我印象深刻，他从害怕到勇敢，这种成长让我深受鼓舞。战争让无数家庭破碎，文化也遭到了严重的破坏。我们可以通过参观历史纪念馆、阅读历史书籍等方式，铭记历史，同时要积极维护世界和平，反对任何形式的战争和暴力。 在《歌唱祖国》的歌声中，以小组为单位，每组发放一张 “奋斗接力卡”。第一位同学写下自己的一个短期奋斗小目标，然后传给下一位同学，下一位同学在其基础上补充一个相关的目标，依次接力。最后每组展示 “奋斗接力卡”，邀请几位同学上台朗读自己的承诺，分享小组的共同奋斗方向。然后全体同学将承诺卡贴在班级的 “奋斗墙” 上，共同践行承诺。 互动环节三：奋斗目标接力赛​ 请在卡片背面写下“三年后，我想成为____领域的追光者”。并分组讨论 “我的专业理想与国家需要”，每组推选代表分享：“如果三年后的你成为某领域的学习者，你希望自己的努力能为国家解决什么问题？” 同学们，通过今天对《南京照相馆》的讨论，我们深刻地感受到了历史的沉重和残酷，也看到了人性的光辉与伟大。南京大屠杀是我们民族不能忘却的伤痛，它时刻提醒着我们：落后就要挨打，和平来之不易。 结语：拍下高中最美 “影像” 同学们，《南京照相馆》用一张张照片串联起了时代的记忆，而我们的高中生活，也会像一卷待拍的胶片，等待我们用努力、热情和坚持去填满。希望大家都能成为自己高中生活的优秀“摄影师”，拍下每一个精彩瞬间，最终呈现出一部属于自己的、独一无二的美好“影片”。高中的‘拍摄’已经开始，让我们全力以赴，拍出最美的画面吧！ 影片中的那些普通人，他们或许没有惊天动地的壮举，但在关键时刻，他们用自己的行动诠释了正义、勇敢和担当。他们的精神，是我们民族精神的体现，值得我们永远学习和传承。 回顾本课核心内容与启示 今天的开学第一课，我们以电影《南京照相馆》为引，共同回顾了那段沉痛的历史，探讨了历史真相的揭露与铭记、当代青年的责任担当以及爱国主义的深刻内涵。 核心启示： “京字第一号证据”的诞生：是普通中国青年守护历史真相的壮举。 揭露并铭记历史真相：是为了不让悲剧重演，珍视和平。 青年一代的责任担当：体现在将个人命运与国家命运紧密相连。 爱国主义并非空洞口号：而是具体的实际行动。 最好的爱国证明，不是挂在嘴边的宣言，而是用努力显影在人生底片上的轨迹。 现在，让我们用青春的快门，为祖国按下‘前进键’！” 正如电影中暗房红光显影的真相，历史的价值不在于被封存，而在于照亮未来。 愿我们都能成为真相的显影师，在时代的相纸上，书写永不褪色的家国情怀。 在和平年代的今天，铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了汲取教训，让历史的悲剧不再重演。我们要将这份对历史的敬畏和对和平的向往，转化为学习的动力，努力提升自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。同时，我们也要积极传播和平理念，让世界充满爱与和平。 Lavf58.20.100 Lavf60.4.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.2.37 $