教学计划-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

2025-2026 学年统编版八年级上册道德与法治教学计划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合统编版八年级上册教材内容，聚焦学生核心素养发展。立足学生社会生活实际，引导学生正确认识社会、参与社会，增强规则意识、法治观念、责任意识与国家观念，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、教材分析

本册教材共四个单元，围绕 “社会生活”“社会秩序”“社会责任”“国家利益” 四大主题展开，逻辑脉络清晰，从个人与社会的关系逐步延伸至个人与国家的关系，符合八年级学生认知发展规律。

    第一单元 “走进社会生活”：帮助学生认识社会生活的丰富性，理解个人与社会的紧密联系，掌握参与社会生活的基本方式，树立正确的网络交往观念，提升社会适应能力。

    第二单元 “维护社会秩序”：引导学生认识社会规则的重要性，学会遵守社会规则，培养文明有礼、诚实守信、友善待人的道德品质，增强法治意识，学会依法办事。

    第三单元 “勇担社会责任”：使学生理解自由与平等的内涵，树立公平正义观念，明确自身社会责任，学会主动承担责任、奉献社会，提升责任担当素养。

    第四单元 “维护国家利益”：帮助学生认识国家利益的重要性，树立国家利益至上观念，了解国防与军队建设的意义，增强国家安全意识，自觉维护国家利益和国家安全。

三、核心素养目标

（一）政治认同

1. 认同我国社会制度和国家发展道路，理解个人成长与国家发展的紧密关系。
2. 树立国家利益至上观念，自觉维护国家统一、民族团结和国家安全。
3. 认同国防和军队建设对国家发展的重要意义，增强对人民军队的信任和热爱。

（二）道德修养

1. 养成文明有礼、诚实守信、友善待人的良好道德品质，学会尊重他人、关爱他人。

2. 增强责任意识，主动承担对自己、对他人、对社会、对国家的责任，乐于奉献。
3. 树立公平正义观念，自觉维护社会公平正义，敢于同非正义行为作斗争。

（三）法治观念

1. 认识社会规则的重要性，学会遵守法律、道德、纪律等各类社会规则，增强规则意识。
2. 了解我国基本法律常识，树立法治意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。
3. 掌握依法办事的基本方法和途径，养成依法参与社会生活的习惯。

（四）健全人格

1. 正确认识个人与社会的关系，增强社会适应能力，学会理性参与社会生活。
2. 理性看待网络生活，学会合理利用网络，抵制网络不良信息，培养健康的网络交往方式。
3. 树立正确的自由观、平等观，学会尊重他人权利，正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。

（五）责任意识

1. 明确自身在社会生活中的角色和责任，主动承担社会责任，积极参与社会公益活动。
2. 增强维护社会秩序的责任意识，自觉遵守社会规则，维护社会稳定与和谐。
3. 树立维护国家利益和国家安全的责任意识，主动为国家发展和安全贡献力量。

四、学生情况分析

八年级学生已具备一定的社会生活经验和认知能力，但在社会适应、规则遵守、责任担当、国家观念等方面仍需进一步引导和培养。部分学生存在自我意识较强、集体观念薄弱、规则意识欠缺、网络使用不理性等问题。同时，八年级是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要通过系统的道德与法治教育，帮助学生矫正认知偏差，提升核心素养，为今后成长奠定坚实基础。

五、教学方法与策略

1.情境教学法：结合学生生活实际创设教学情境，如社会热点事件、学生身边案例等，引导学生在情境中体验、思考和感悟，增强教学的针对性和实效性。

2.合作探究法：组织学生开展小组讨论、合作学习等活动，围绕教材重点难点问题进行探究，培养学生的合作能力、思维能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例进行分析，引导学生运用所学知识解读案例，提高学生运用知识解决实际问题的能力，增强法治观念和道德修养。

4.实践体验法：安排社会实践活动，如社会调查、志愿服务、法治宣传等，让学生在实践中亲身体验，深化对知识的理解，提升社会参与能力和责任意识。

5.多媒体教学法：充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，丰富教学内容和形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

六、教学进度表（2025 年 9 月 - 2026 年 1 月）

 

周次	日期	教学内容	课时安排	主要活动	核心素养培养重点	备注
1	9.1-9.7	第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活（认识社会生活）	2	1. 导入：分享暑假社会生活经历2. 讨论：社会生活的丰富性体现在哪些方面3. 案例分析：不同群体的社会生活	政治认同（感受社会发展）、健全人格（社会适应）	9.1 开学
2	9.8-9.14	第一课 丰富的社会生活（我们都是社会的一员）	2	1. 活动：绘制 “个人社会关系网络图”2. 小组讨论：个人与社会的关系3. 分享：如何融	健全人格（个人与社会关系认知）、责任意识（社会角色责任）