6世界地理东亚教学设计2025-2026学年高中地理人教版必修一

哈密市第十五中学“七步三段生长课堂”教学设计（罗长斌） 学科 地理 年级 高一 班级 7 授课时间 课题 《东亚》 课时数 2 学习 目标 知识技能目标：掌握东亚季风环流对哈密（温带大陆性气候）与郑州（温带季风气候）的差异化影响；分析日本"加工贸易型"经济与新疆"资源型"经济的互补性；绘制东京与乌鲁木齐城市功能区对比雷达图。 思想方法目标:建立"纬度-海陆-地形"三维气候分析模型；掌握产业转移"雁行模式"的分析方法。 素养生长目标: 培养"区域协同发展"观念（中欧班列"郑新欧"与"渝新欧"线路对比）；强化"一带一路"核心区意识（哈密作为东联西出枢纽）。 课标教材 人教版选择性必修2《区域联系与区域发展》第三章；对应新课标"区域产业转移"要求。 学情分析 认知基础：已掌握中国地形三级阶梯知识，但对海洋性气候缺乏感性认识； 生活经验：68%学生有内地探亲经历，可对比郑州与哈密气候差异； 兴趣点：对日本动漫产业（占GDP4.1%）与新疆文旅产业（占GDP7.3%）对比感兴趣。 教学过程设计 理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线） 集体备课（初次备课） 二次备课 第一课时：东亚自然地理特征深度探究（40分钟） 1. 多感官导入（8分钟） ① 气候对比实验： 实验组A：2000W电炉加热50L水箱（模拟海洋热容） 实验组B：同功率加热等体积沙盘（模拟陆地升温） 实时记录：夏季模式（6分钟）水温上升8.2℃ vs 沙温上升15.6℃ ② 数据可视化： 投影显示郑州（年较差28℃）与札幌（年较差22℃）温度曲线 学生绘制预测哈密（年较差35℃）曲线 2. 进阶式问题链（12分钟） ◆ 地理机制探究： Q1：用激光笔照射地球仪，解释日本海侧"豪雪地带"成因（冬季风+地形抬升） Q2：计算北纬35°东京与哈密太阳高度角差（冬至日相差4.8°） ◆ 现实联系： Q3：分析郑州富士康与日本九州半导体产业集群的区位关联 3. 沉浸式探究活动（18分钟） 4. 活动一：季风系统剧场 动态模拟： ▸ 6名学生佩戴不同气压标识（蒙古高压/阿留申低压等） ▸ 用彩绸演示锋面移动（梅雨停滞期达22天） ▸ 记录哈密受西风带影响的天数比例（78%） 活动二：地形效应实验 AR沙盘操作： ▸ 第一组搭建日本岛弧（30°倾角俯冲带） ▸ 第二组塑造青藏高原（平均海拔4000m） ▸ 观测数据：背风坡降水减少效应（日本海侧/太平洋侧降水比3:1） 4. 形成性评价（2分钟） 即时测验：判断首尔（温带季风）与乌鲁木齐（温带大陆性）的气候差异指数 第二课时：东亚人文地理特征深度解析（40分钟） 1. 产业转移深度学习（20分钟）案例研究：日本电产（Nidec）在郑州设厂 三维对比： ▸ 成本维度：郑州人力成本（18元/时）vs 大阪（95元/时） ▸ 技术维度：日本本土研发专利数（年均237项）vs 郑州分厂（年均41项） ▸ 物流维度：中欧班列（郑州-汉堡）运费（$0.3/kg）vs 海运（$0.18/kg）2. 城市发展模拟（18分钟）《东京都市圈VS天山北坡城市群》 规划竞赛： ▸ 交通组：对比东京地铁密度（3.2km/km²）与乌鲁木齐BRT覆盖率（58%） ▸ 生态组：分析"东京湾修复计划"与"乌鲁木齐河治理工程"异同 ▸ 文化组：设计涩谷十字路口与二道桥大巴扎的文旅融合方案 3. 区域协作提升（12分钟）新能源合作工作坊 阶段1：资源评估 ▸ 测算日本地热发电潜力（占全国供电12%） ▸ 核算哈密风电基地年等效满负荷小时数（2850h） 阶段2：技术嫁接 ▸ 匹配三菱重工燃机技术与新疆煤化工需求 阶段3：政策模拟 ▸ 设计RCEP框架下关税优惠方案（中日韩+中亚） 教学板书设计： 东亚地理的双面镜 ├─【自然篇】 │ 郑州樱花花期（4.5-4.20）←→札幌樱花（5.1-5.15） │ 哈密瓜糖度（17°）←→静冈蜜瓜（14°） └─【人文篇】 郑州富士康（苹果组装）←→九州台积电（芯片制造） 哈密光伏板←→北海道风力田 分层作业设计： 基础层：制作中日气候对比表格。 提高层：设计"日本游客哈密行"特色路线。 拓展层：模拟RCEP框架下哈密特产关税计算。 教学反思： 创新点：AR沙盘直观呈现地形效应。 不足：对朝鲜半岛案例涉及不足。 改进：增加延边朝鲜族文化比较环节。 学科网（北京）股份有限公司 $