第二章 第1节 声音的产生与传播（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”核心内容，系统涵盖声音由振动产生、通过介质传播、声速及回声规律、人耳听觉原理等知识点，通过“观察与思考”引导听辨声音、提问发声原理，结合拨动橡皮筋、摸声带等实验操作，以问题链和实验为支架串联前后知识。 其亮点在于实验设计多元，含抽气机真空传声演示、水下/桌面传声合作探究，联系土电话、鱼缸敲鱼等生活实例，融入声音记录史与骨传导耳机应用。以科学探究和科学思维为核心，通过转换法观察振动、建构声波模型帮助学生形成物理观念，结构化小结梳理知识体系，助力学生提升探究能力与知识应用能力，教师可直接利用实验素材与问题设计优化教学流程。

我们都知道声音是可以被听见的，但是你知道声音也可以被看见吗？下面我们通过一个小实验来看见声音。实验材料，纸杯小镜片。气球、剪子、激光笔。首先将纸杯底部掏空。把小镜片剪成适当大小，然后剪掉离气球吹口2分之1处。并检查气球是否有弹性，然后将气球套在纸杯底部。如果气球不牢固的话，可以用小皮筋固定住。最后将小镜片背面涂上胶水，粘在气球中央位置。下面我们开始实验吧。左手和右手各拿纸杯和激光笔。将激光笔对准小镜片，保持一定倾角。此时墙面会反射出一个激光点将嘴对准杯口大声喊话，会发现墙面的激光点形成不同的形状。 nullnullnullnull最后最后还是放开了手不想再爱过头，成了头。最后还是寂寞依旧。虽然有时会想你曾有太多理由不。可以。 第二章 声现象 声音的产生与传播 第1节 听一听，这是什么声音？ 声音是如何产生的呢？ 又是如何被我们听到的呢？ 观察与思考 衔接：同学们，我们来听一些大自然中常见的声音。（听完后）同学想想，除了以上这些声音，我们人类能产生什么声音呢？ 我们生活中还有很多各种各样的声音，这些声音是如何产生的呢？ 实验：1.拨动绷紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。2.边说话，边用手摸自己的声带，你有什么感受？3.拨动直尺使其发声，观察直尺的变化。 思考： 1.物体不发声与发声时有什么区别？ 2.正在发声的物体有什么共同特征呢？ 3.你有办法使刚才这些发声的物体立刻停止发声吗？ 一、声音的产生 衔接：那么我们接下来动手操作一下，使一些物体发出声音，然后和同桌交流交流你观察的现象，看看这些发出声音的物体有什么共同特点。 （引导学生发现发声的物体在动，告诉发声物体为振动的状态。） 思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？ 演示实验： 声音是由物体的振动产生的 这里用到了什么方法？ 转换法 振动停止，发声停止 一、声音的产生 衔接：但是有很多发声的物体我们是观察不到的，比如说，我敲了一下黑板，黑板发声了。拍一下桌子，桌子发声了。它们也在振动吗？ （有细心的同学可能发现了，桌上的粉笔被弹了起来，这说明桌子是在振动的。） 我们再来看一个实验，这是一个音叉……（老师可以用没有发生的音叉碰小球或者放入水中作为对比，强调转化法的应用） 从上面的活动中可以看出，声音是由物体的振动产生的。 思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？ 空气 气囊 翅膀 一、声音的产生 下列说法错误的是（　　） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 例 一、声音的产生 思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？ 一、声音的产生 衔接：我们的身边有很多美妙动听的声音，我们能不能够将他们记录下来呢？请同学阅读课本相关内容。 二、声音的传播 思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？ 衔接：同学们，你们坐在座位上，能够听到老师的说话声音吗？后排的同学也听得到吗？（听得见）很好，看来大家的听觉都是正常的，也说明了老师发出的声音传播到了你们的耳朵里。 可是宇航员他们面对面交流时，却是使用是无线电，他们听不到彼此的声音吗？是他们的耳朵有毛病吗？（不是）那你们思考一下这是为什么呢？ 太空与地球的环境有什么区别呢？（太空中没有空气，会不会是空气影响声音的传播？） 思考：声音的传播需要什么条件？ 演示实验： 1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？ 2.抽气的过程中，铃声有什么变化？ 3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？ 二、声音的传播 越来越小 能 空气可以传声 不能 结论：真空不能传声 衔接：提出问题，引导学生根据刚才的情景进行猜想，并进行演示实验。 合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？ 2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？ 二、声音的传播 衔接：刚才的实验中我们知道了气体是能够传播声音的，那么固体和液体也能够传播声音吗？…… （第二个活动要求学生挡住另一只耳朵） 思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？ 敲一下鱼缸，鱼会被吓跑 土电话可以传播声音 吓死我了! 钓鱼要保持安静 二、声音的传播 先让学生自己想例子。 气体、液体、固体都可以传播声音 为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？ 真空不能传声 二、声音的传播 能传播声音的物质---- 介质 衔接：现在我们来总结一下我们实验结论。…… 声音的传播需要物质，物理学中，把这样的物质叫做介质。 真空相当于没有任何介质。 思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？ 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 二、声音的传播 衔接：声音能够在这些介质中传播，那么它是怎样传播的呢？我们来看这样一个场景，一群小朋友在做游戏。……（也可以让班上中间的同学说话来代替） （先说明水波的传播形式）就像水波一样，物体的振动带动了周边空气的振动，形成了疏密相间的波动，向四周传播。 玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ） A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼 C 例 二、声音的传播 三、声速 思考：为什么看见闪电后，后听见雷声呢？ 声速：声音传播的快慢 远处的声音传播到我们的耳朵需要有一定的时间 衔接：有的声音比较强烈，它的波动也会非常剧烈，比如说打雷……，同学们应该都见识过打雷，你们是先看见闪电，还是先听到雷声呢？ 打雷已经发生了，可是过一会才能听到雷声传播过来。 讨论：从表中你发现了什么规律吗？ 三、声速 1.一般来说 V气< V液< V固 2.声速的传播快慢和介质种类以及介质温度有关 3.15℃空气中的声速340m/s． 声源 障碍物 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。 反射回来的声音就叫做回声 注：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。 三、声速 衔接：生活中大家有没有过这样的经历，在某些地方说话时会听到回声。（你好吗，你好吗，好吗，~，老师可以现场演示下） 这里可以简单说一说回声的利用。 利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 例 三、声速 解： 衔接： 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 我们是如何听到声音的？ 科学世界 增加贝多芬的例子引出骨传导 19 把振动的音叉抵在牙齿上可以听到音叉发出的声音，这是骨传导 骨传导耳机 骨传导助听器 科学世界 骨传导 声音的产生与传播 声音的产生 声音由物体的振动产生 振动停止，发声停止 声音的传播 空气中15℃的声速为340m/s 回声 听到回声的条件 介质：声音传播需要的物质 真空不能传声 声速 声音的记录 气体、液体、固体都是介质 课堂小结 1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对 D 课堂练习 2.【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ 　　） A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．要区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱 AD 课堂练习 3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( ) A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网 C 课堂练习 4.人对着山崖喊话，如果人到山崖距离为255米，问多长时间后可听到回声？ 解：声音通过的路程为： 课堂练习 5.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波，4s后收到信息。求原来时刻距离海底距离。（超声波在海水中的传播速度是1500m/s） 解： s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m s=s1+s2=3040m s1 s2 课堂练习 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2020 Õ¾³¤ËØ²Ä 8672.67 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Other 9247.366 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $nullnullnull我的心串一串串，一株幸运草。将青春做个伴。越长大越孤单，把我的幸运草种在你的田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤，说声我爱你，像那流浪的白云，让那天空听得见，让那白云看得见，谁也擦不掉。说声我爱你，给你最亮的星星说声我想你。听听大海的誓言，看看执着的蓝天。让。