第四章 第3节 平面镜成像（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第3节　平面镜成像

1．物理观念：

(1)了解平面镜成像的特点。

(2)了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。

2．科学思维：通过应用光的反射定律作图，体会虚像的形成原因。

3．科学探究：通过经历“平面镜成像特点”的探究过程，学会运用“等效替代法”，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

4．科学态度与责任：

(1)在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。

(2)通过实验，培养实事求是的科学态度。

(3)通过对平面镜应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，感受科学技术对人类生活的影响。

教学重点：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

教学难点：平面镜成像的特点及应用。

凹面镜、凸面镜、玻璃板、相同的蜡烛若干、火柴、夹子若干、A4白纸一张、图钉、透明胶条、刻度尺、量角器、光屏。

情境展示 从远处看国家大剧院，它和它在水中的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳，如图所示，为什么会出现这种现象？

探究点一　平面镜成像的特点

过渡 当你照镜子时，可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“人”就是你的像。国家大剧院的倒影实际上就是大剧院在水中的像。

这个像有什么特点呢？物体在镜子里的像是如何形成的？

实验 探究平面镜成像的特点

1．向学生示范并说明探究活动的目的和做法。

目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系；(2)研究像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系。

做法：边示范边讲解。

①如图，将一张A4的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，使玻璃板竖立在白纸上。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。

②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。

③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像完全重合，这时后一支蜡烛的位置就在前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃板前蜡烛的位置，再做两次实验，每次都记下两支蜡烛的位置。

④把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量它们是否与镜面垂直。

⑤把测量结果填写在下表中：

2.学生分组实验。

学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。

3．在实验基础上得出平面镜成像特点。

提问 引导学生根据实验结果回答：

①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？

②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离是否相等？怎么知道的？

回答：①平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。②像和物体到平面镜的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等。

结论 共同分析得到平面镜的成像特点：

①像和物体的大小相等。②像和物体到平面镜的距离相等。③像和物体的连线与镜面垂直。

想想做做 教材P101

在以上实验中，玻璃板后面并没有点燃的蜡烛，但我们却看到了玻璃板后面点燃蜡烛的像。请你试着用光屏承接玻璃板后面的像，观察光屏上能否看到点燃蜡烛的像。

结论 在实验中，我们用光屏并没有承接到蜡烛的像，这样的像叫作虚像。

精确的实验表明：平面镜所成的像为正立的虚像，其大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。

利用数学课中有关对称的知识，平面镜成像的规律也可以表述为：平面镜所成的像为正立的虚像，像与物体关于镜面对称。

探究点二　平面镜成虚像的原理

过渡提问 通过探究我们了解了平面镜成像的特点，那么平面镜为什么会成像呢？