第四章 第1节 光的直线传播（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第1节　光的直线传播

1．物理观念：

(1)知道光来自光源。

(2)了解光在同种均匀介质中沿直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

(3)了解光在真空中的传播速度c＝3×108 m/s。

2．科学思维：知道“光线”是物理模型，是研究光学的基本工具。

3．科学探究：观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。

4．科学态度与责任：

(1)通过对光沿直线传播的探究性学习活动，让学生认识到物理知识与生活和社会的密切联系，激发学习光的兴趣。

(2)通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。

教学重点：光的直线传播。

教学难点：光的直线传播实验。

激光笔、盛有水的水槽、牛奶、玻璃砖、手电筒、白炽台灯、两块带有小孔的硬纸板、蜡烛、塑料薄膜、剪刀、硬纸筒、火柴。

情境展示 利用多媒体课件，播放美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。

同学们欣赏了美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们来学习《光的直线传播》。

探究点一　光的直线传播

过渡 光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光吗？

展示

结论 我们把能够发光的物体叫作光源。

过渡 生活中各种各样的光使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大

家先回忆声音是如何传播的。光可以在真空中传播吗？光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。

展示 生活中一些有关光传播的现象。

请同学们利用桌面上的器材分组实验，探究光在空气、水和玻璃中的传播方式，比较一下，是否和你刚才的想法一致。

演示 光在水和玻璃中的传播。

如图甲所示，向盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，搅拌均匀后，用激光笔将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。

如图乙所示，用激光笔将一束光射到玻璃砖中，观察光在玻璃中的传播径迹。

观察以上两个实验，你能得出什么结论？

结论 光在同种均匀介质中沿直线传播。

自主学习 我们如何在书面上表示光的传播情况？请大家自学教材P92“光线”部分，思考：什么是光线？光线实际存在吗？为什么引入光线？

点拨：光线(如图)是为了方便研究光学问题而建立的物理模型，实际上并不存在。

过渡 我们已经知道，光在同种均匀介质中沿直线传播，那么光沿直线传播在生产生活中有哪些应用呢？请同学们结合课本内容以及生活经验，小组成员相互讨论，然后以小组为单位进行抢答竞赛。(根据学生的回答出示相关视频和图片，对部分事例进行点拨，让学生加深理解)

1．激光准直(播放视频)。

2．打枪——“三点一线”原则。

3．看队伍直不直(方法：老师现场观察学生的某一排座位齐不齐)。提问最后一位同学：你看这排齐了吗？为什么？

4．日食和月食。

过渡 通过上面的学习，我们知道，生活中的很多现象都能用光沿直线传播来解释。下面我们通过实验来认识一种新的现象——小孔成像。请同学们根据提示，利用手中的器材进行实验。

想想做做 教材P92

实验目的：探究小孔成像的特点。

器材：蜡烛、火柴、自制小孔成像器具(针孔照相机)(制作方法：两个套在一起的硬纸筒，内筒可以前后拉动，内筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜，外筒的前端用硬纸片封死，硬纸片上穿一个小孔，直径约1 mm，不同小组小孔形状不一样)。

操作步骤：