第一章 第3节 运动的快慢（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第3节　运动的快慢

1．物理观念：

(1)能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单的计算。

(2)知道匀速直线运动的概念。

(3)知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

2．科学思维：粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

3．科学探究：

(1)通过实例体验比较物体运动快慢的方法。

(2)通过对生活中实际事例的比较，理解速度。

4．科学态度与责任：

(1)具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。

(2)通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。

教学重点：速度的物理意义及速度公式。

教学难点：速度概念的建立——用比值定义法来定义新的物理量。

多媒体。

情境展示 播放短跑比赛视频，视频结束后屏幕再现比赛中某时刻的两幅图片。

问题：

1．运动员在比赛过程中谁跑得快？小组是根据什么方法来比较的呢？

2．如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑得快？小组又是根据什么方法比较的呢？

讨论后总结：

1．时间相同时，比较路程，路程长的运动得快。

2．路程相同时，比较时间，用时短的运动得快。

探究点一　速度

过渡提问 由以上实例分析可知，比较物体运动的快慢必须考虑路程和时间因素。若路程和时间均不相同，又该如何比较物体运动的快慢呢？

想想议议 教材P22

甲同学100 m跑的成绩为15 s，乙同学50 m跑的成绩为8 s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？

点拨：将他们的路程或时间变成相同的，然后利用上述方法进行比较。对于时间和路程都不相同的情况，我们也可以比较物体运动的快慢，可以比较1 s内通过的路程或通过1 m路程所用的时间。

结论 在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法。也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在不同情况下，比较物体运动的快慢可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫作速度。

介绍说明：比值定义法：在定义一个物理量时采用比值的形式来定义的方法。具体来说，就是利用物理量之比来定义一个新的物理量。速度被定义为路程与时间之比。

自主学习 在3分钟内快速阅读教材P22～P23“速度”相关知识，回答下列问题：

1．速度的物理意义。

2．速度的定义、公式。

3．速度的单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？

4．人步行的速度大约是多少？

回答：

1．物理意义：表示物体运动的快慢。

2．速度定义：路程与时间之比叫作速度。

3．公式：v＝。

4．单位：m/s(m·s－1)、km/h(km·h－1)，1 m/s＝3.6 km/h。

5．人步行的速度约为1.1 m/s。

知识运用 我国优秀运动员在第32届夏季奥运会男子100 m半决赛中打破亚洲纪录并晋级决赛，成绩是9.83 s。这项亚洲纪录的速度是多少？

强调：

1．规范学生的解题步骤：写出公式、代入数值、计算结果、写上单位，还要写出必要的文字说明。

2．公式中的v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；在运用公式进行计算时，单位要统一，如果不统一要进行换算。

过渡提问 在一些路段，交通部门对汽车的运动速度有所限制，司机是怎样知道自己的汽车有没有超速的呢？

展示 展示汽车速度表，并对照速度表进行讲解。

探究点二　匀速直线运动

自主学习 在3分钟内快速阅读教材P24～P25的内容，回答下列问题：

1．机械运动是如何分类的？

2．物体怎样的运动叫作匀速直线运动？