第一章 第1节 长度和时间的测量（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第1节　长度和时间的测量

1．物理观念：

(1)会正确使用刻度尺测量长度，能根据日常经验估测长度。

(2)会使用秒表、手表等测量时间，能根据常见的周期现象估测时间。

(3)知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

2．科学思维：通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间的单位大小形成具体概念。

3．科学探究：通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，正确使用计时工具测量时间。

4．科学态度与责任：

(1)结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

(2)通过日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

(3)了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，体会古人解决问题的智慧。

教学重点：长度的单位、长度的测量、秒表的使用。

教学难点：长度单位概念的具体化和测量中的读数。

刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、石英钟、手机秒表、机械秒表。

情境展示 “视觉错视”实例。

图中两根小棒哪个较长？

靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。

尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器。它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。那么如何进行长度和时间的测量呢？

探究点一　长度的单位

过渡提问 测量任何物理量都必须首先规定它的单位，长度的基本单位是我们在小学就已经学过的米(m)。在日常生活中，还常用到其他的长度单位如：千米(km)、分米(dm)、厘

米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们同米的换算关系是怎样的？

结论 它们同米的关系是

1 km＝103 m；1 dm＝10－1 m；1 cm＝10－2 m；1 mm＝10－3 m；1 μm＝10－6 m；1 nm＝10－9 m。

探究点二　长度的测量

过渡提问 为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？

让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，然后出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺)让学生观察。

观察活动 观察刻度尺，回答下列问题：

(1)它的零刻度线在哪里？

(2)它能测量的范围是多少？

(3)它的分度值是多少？

在如图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的测量范围(量程)为0～8 cm，也就是说它一次最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm(或1 mm)。

强调：如果刻度尺的零刻度线磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。

说明 我们可以根据测量的要求选择不同的测量工具。

(1)测量门窗的长度或宽度：选择卷尺。

(2)精确测量螺母的尺寸：选择游标卡尺。

实验 用刻度尺测长度

1．正确使用刻度尺：学生分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽(或其他物体)，教师及时纠正出现的问题，要求学生学会正确使用刻度尺。

归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。

(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。

(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。

对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰的整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。

(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图戊所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图戊中铅笔的长度为6.95 cm，其中6.9 cm是准确值，0.05 cm是估读值。

　　　　　

(4)记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图己中木块的长度为2.77 cm。

总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行；读数时视线要正对刻度线且要估读到分度值的下一位。

测量结果＝数字＋单位。

2．使用刻度尺测量长度

用刻度尺测量作业本和课本的长度、宽度和厚度，将测量结果填入下表。

自主学习 教材P16小资料——一些长度或距离

想想议议 教材P16

生活中，我们常常采用一些方法来粗略地测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”来估测长度？比一比，看看谁知道得最多。尝试用这些“尺”来估测某个物体的长度(如教室的宽度)。(请两同学同时在教室中走路进行估测)

操作展示：人们正常走路一步的距离大约为0.5 m，以此为长度标准来估测教室的宽度。

拓展 特殊长度的测量

(1)测量硬币的直径、周长。探究：不能直接将刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量结果不准确。只能用间接的方法进行测量。

 

方法1(卡尺法)：如图甲，用直尺和三角尺把硬币紧压在桌面边缘；如图乙，用两把三角尺配合直尺夹紧硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L＝πd求出硬币的周长。

方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，将硬币与直线紧贴并用记号笔做下记号，让硬币从记号开始，在纸面上沿直线滚动n周，记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长