15.2 电流和电路-2025-2026学年人教版（2024）九年级全一册物理

该初中物理课件围绕“电流和电路”主题，系统梳理了电荷本质、导体与绝缘体、电流形成条件、电路构成及状态等核心知识点，通过从原子结构到实际电路的层层递进，构建起清晰的学习支架，帮助学生理解电现象的本质及其在生活中的应用。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，例如以“电子转移”解释摩擦起电和接触起电，体现物质观念与能量转化意识；通过短路实验分析与故障排查练习，强化科学推理与证据意识；课堂练习中设计多情境问题，引导学生基于事实进行逻辑判断，提升质疑与批判能力。资料内容详实，配有电路图绘制规范说明、实物连接要点提示及典型错误辨析，既便于教师精准施教，又助力学生建立严谨的物理思维习惯，有效提升课堂效率与学习深度。

九年级物理全册•人教版（2024新版） 第十五章——电流和电路 第2节 电流和电路 5.用摩擦的方法使物体带电，叫作 ，其实质是 . 温故知新 1.原子是由 和 组成的. 2.原子核带 电，核外电子带 电，电子所带电荷量 是最小的，为 . 3.带电体的性质：（1）能吸引 的物体。 （2）同种电荷 ，异种电荷 。 4.检验物体是否带电的仪器叫 ，其原理是 . 原子核 核外电子 验电器 摩擦起电 互相排斥 互相吸引 同种电荷互相排斥 电子的转移 轻小 正 负 1.6×10-19C 使不带电的物体带上电，除了用摩擦起电的方式，也可以用接触起电的方式？ 电荷在金属中可以定向移动，说明金属是可以导电的. 接触起电的实质也是电子的转移 新课教学 模块 1：导体和绝缘体 1.容易导电的物体叫作导体。 如金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液等。 新课教学 模块 1：导体和绝缘体 石墨 导线 水 大地 2.不容易导电的物体叫作绝缘体。 如陶瓷、橡胶、玻璃、塑料、油类、干木材、干燥空气等。 新课教学 模块 1：导体和绝缘体 橡胶 陶瓷 玻璃 塑料 为什么导体容易导电，而绝缘体不容易导电呢？ 3.导体内部含有大量可移动的自由电荷，如：金属中含有大量的自由电子. 4.绝缘体内部几乎没有可以自由移动的自由电荷. 5.导体和绝缘体在一定条件下是可以相互转化的。 金属导电靠的是自由电子 新课教学 模块 1：导体和绝缘体 实验中，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了. 而灯要持续发光，电荷必须不断的流过灯泡，那么怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？ 新课教学 模块 2：电流 实验结果表明，要想让小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的回路. 为什么接上电池后，电荷就能不断的流过灯泡，使灯泡发光呢？ 导线、小灯泡的灯丝都是金属做的，而金属中有大量可以自由移动的自由电子，平时它们移动的方向是杂乱无章的. 新课教学 模块 2：电流 当接上了电池后，电池会迫使自由电子朝同一个方向流动 电荷的定向移动形成电流. 电流 在各类导体中，电流都是因为自由电子发生定向移动形成的吗？ 自由电子朝同一个方向流动，会形成什么呢？ 新课教学 模块 2：电流 1.电荷的定向移动形成电流。 2.电流方向： 电流方向与负电荷（如自由电子）定向移动的方向相反. 电流的形成 （1）把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向. （2）在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极. （3）在电源内部，电流的方向是从电源负极流向正极. 通常情况下，题目中提到的电流方向都是指电源外部 新课教学 模块 2：电流 新课教学 模块 2：电流 1.由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路. 电源：提供电能的装置 用电器：消耗电能的装置 开关：控制电路的通断 导线：连接电路，输送电能 2.形成电流的条件：①有电源 ②形成闭合电路 新课教学 模块 3：电路的构成 为了方便，常用图形符号表示电路中的元件。 新课教学 模块 3：电路的构成 S 断开的开关 闭合的开关 S 实质是一根导线 新课教学 模块 3：电路的构成 新课教学 模块 3：电路的构成 新课教学 模块 3：电路的构成 温馨提示： 画电路图时，从电源正极开始，依次按照元件的先后顺序进行绘制 用符号表示电路连接的图，叫电路图. 有点丑 L S 新课教学 模块 4：电路图 画电路图的注意问题： 1.用统一规定的符号. 2.连线横平竖直，呈长方形. 4.元件符号均匀分布，不能画在拐角处 3.线路要连接到位，中间不能有断点 5.电路图中元件符号的先后顺序、状态必须 和实物图中元件的先后顺序、状态一致. 6.元件做好标注，如S、L..... 同一电路中涉及多个相同元件,可加下标 进行区别，如L1、L2等 元件位置不必一一对应 用尺子作图 新课教学 模块 4：电路图 这样画对吗？ 导线连接处断开了 元件符号没有均匀分布 元件符号画在拐角处 新课教学 模块 4：电路图 练一练 请根据下面的电路，画出对应的电路图 S L1 L2 新课教学 模块 4：电路图 S S S L1 L2 S 实物图 电路图 连接实物图时，导线不能交叉！ 导线要与元件的接线柱相连！ 电路分叉点要接在元件的接线柱上！ 新课教学 模块 5：实物图 电源是否接入电路中... 元件的两个接线柱分别与一根导线相连，才表示元件已接入电路中. 新课教学 模块 5：实物图 请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的实物图。 新课教学 模块 5：实物图 电路图是对实物图的有效抽象， 两者在元件的先后顺序和状态上必须严格对应. 新课教学 模块 5：实物图 新课教学 课堂笔记 新课教学 课堂笔记 把其他形式的能转化为电能 知识链接——各种电源 氧化银电池 蓄电池 硅光电池 锂电池 学生电源 燃料电池 干电池 发电机 把电能转化为其他形式的能 电视机 电冰箱 洗衣机 电风扇 电动车 热水器 电灯 电烤箱 知识链接——各种用电器 控制电路通断的装置 知识链接——各种开关 按钮开关 空气开关 红外线开关 电磁开关 声光控延时开关 闸刀开关 连接电路，输送电能 知识链接——各种导线 第二课时 1．通路：处处连通的电路 有电流，用电器能够工作的电路。 特点： 新课教学 模块 6：电路状态 2．断路（开路）：某处断开的电路 原因: 导线断裂、 无电流，所有用电器都不能够工作的电路. 特点： 灯丝烧断、接线处松动（接触不良）... 开关断开、 新课教学 模块 6：电路状态 局部短路 （短接） 3.短路：电路是接通的，但某元件两端被导线直接连通， 就说该元件被短路. L1 L2 电源短路 新课教学 模块 6：电路状态 3(1).电源短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。 （1）电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏！ 绝对不允许电源被短路 特点： 演示 新课教学 模块 6：电路状态 3(1).电源短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。 演示 特点： （1）电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏 （2） 很大的电流不经过用电器，直接从外加导线回到电源负极，所以电路中的用电器全部不工作。 新课教学 模块 6：电路状态 3(2).局部短路（短接）：元件（电源除外）两端被导线直接相连的电路. 演示 (1)电流经过外加 ， 经过被短接灯泡 特点： (2)被短接灯泡 亮，另外的灯泡更 （电流变 了） (3)被短路的电路被外加导线 了 导线 没有 不 亮 大 代替 新课教学 模块 6：电路状态 局部短路（短接）是允许的 实质 新课教学 模块 6：电路状态 局部短路 （短接） 3.短路：电路是接通的，但某元件两端被导线直接连通， 就说该元件被短路. 电源短路 L1 L2 电源短路和局部短路（短接）都会使电路电流变大. 新课教学 模块 6：电路状态 新课教学 模块 6：电路状态 如图,当S1,S2断开时,电路处于　 　状态;当S1闭合,S2断开时,电路 处于　 　状态;当S1,S2都闭合,电路处于　 　状态。 新课教学 课堂练习 只闭合开关S2，哪个灯泡发光？能否同时闭合开关S1、S2、S3，为什么？ 新课教学 课堂练习 如图,当开关S闭合时,可能发光的是(　 ) A.L1、L2都发光 B.L1发光、L2发光 C.电源损坏 D.L1灯丝被烧断 新课教学 课堂练习 下图中，各有1根导线接错而使小灯泡被短接请找出连错的导线打×. 新课教学 课堂练习 如图所示，若开关S闭合后，灯L1，L2均不亮，小华利用一根导线查找电路故障，当他将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时，灯L1亮而灯L2不亮。由此可以判断（ ） A.灯L1短路 B. 灯L2短路 C. 灯L1 断路 D. 灯L2断路 S L1 L2 新课教学 课堂练习 新课教学 课堂笔记 新课教学 课堂笔记 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $