第五章 质量与密度 专题突破六 特殊方法测密度-2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

第五章 质量与密度 专题突破六 特殊方法测密度 1 类型一 沉坠法测物体密度 1.（资阳中考改编）小明同学想测出妹妹的玩具——弹力球的密 度，但是发现该小球放在水中时会漂浮在水面上，无法测出它的 体积.于是他设计了以下实验步骤： 分层训练 构建学科思维 2 ①调节天平平衡后，测量小球质量 ,如图甲所示； ②用细线在小球下吊一个边长 的正方体小铁块放入装水 的量筒中，静止时量筒液面如图乙所示，记录此时量筒的示数 ； ③取走小球，将小铁块单独留在水中，静止时量筒液面如图丙所 示，记录此时量筒的示数 ； ④利用密度公式计算出结果. 分层训练 构建学科思维 3 （1）用天平测出小球的质量____,小球的体积____ ; 8.2 10 （2）计算出小球的密度_____ ；此值要比真实值偏___ （选填“大”或“小”），原因是：___________________________ ________________________________________________________ _____. 0.82 小 取出小球时带走一部分水分， 再测体积时会造成剩余水和铁块的总体积变小，所测小球的体积 偏大 分层训练 构建学科思维 4 类型二 测量有吸水性或易溶于水的物质的密度 2.贵州镇宁波波糖，又叫波波酥，它香甜、易化，所以又叫“落口 酥”，主要特点是香、甜、脆，色泽麦黄.姜老师带领学生利用天 平（砝码）、量筒、烧杯、细线、水、大米等器材，测量波波糖 的密度. 分层训练 构建学科思维 5 （1）小明找来电子秤、喝糖浆用的量杯、大米等物品进行实验. ①把________放在电子秤盘上，测出它的质量为 ； ②向量杯中加入适量的大米，______________________，读出体 积为 ； ③取出波波糖，读出量杯中大米的体积为 ； ④利用测量的数据，计算波波糖的密度______（用、 和 表示）. 波波糖 将波波糖完全放入米中 分层训练 构建学科思维 6 （2）线上交流时，小华的测量方法和小明相同，只是小明用大 米，小华用芝麻.你认为______的测量结果误差更小，理由是： ____________________________________________. 小华 芝麻间的空隙更小，测得的波波糖的体积更准确 分层训练 构建学科思维 7 3.小强用天平、量筒和水密度为 等器材测干燥软木塞 （具有吸水性）的密度时，进行了下列操作： （1）用调好的天平测出软木塞的质量 ； （2）将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数 ； （3）将软木塞______在装有水的量筒中，过一段时间后，读出 水面对应的示数 ； 浸没 分层训练 构建学科思维 8 （4）将软木塞从量筒中取出并擦干表面，用天平测出质量 ； （5）则软木塞中吸入水的体积是_ ______；软木塞的密度 _ ________________. 分层训练 构建学科思维 9 类型三 等体积法测密度 4.阜新有“玛瑙之都”的美誉.小新为了解玛瑙石的密度，将两块不 同大小的玛瑙石带到实验室，准备用天平、量筒、烧杯和水等器 材进行如下操作： 丙 分层训练 构建学科思维 10 （1）小新用正确的方法测小玛瑙石的质量时，所用的砝码及游 码的位置如图甲所示，其质量为____ ； 58 （2）将小玛瑙石放入装有 水的量筒中后，液面位置如图乙 所示，则小玛瑙石的体积为____ .根据公式_______，计算出 小玛瑙石的密度是__________ ； 20 分层训练 构建学科思维 11 （3）小新想用同样方法测出大玛瑙石的密度，当他用天平测出 大玛瑙石的质量 后，发现大玛瑙石不能直接放入量筒，于是聪 明的小新进行了如图丙所示的操作： ①将大玛瑙石浸没在装有水的烧杯中，标记水面位置后取出玛瑙石； ②在量筒中装入适量水，记下水的体积为 ，用量筒往烧杯中加 水至标记处； 分层训练 构建学科思维 12 ③记下量筒中剩余水的体积为 ； ④大玛瑙石的密度表达式为： ______（用物理量符号表 示）； ⑤此方法测得的大玛瑙石的密度可能比实际密度______ （选填“偏大”或“偏小”）. 偏小 分层训练 构建学科思维 13 类型四 等质量法测密度 5.（湖北中考）某实验小组测量盐水的密度. （1）实验前，把天平放在______桌面上，并将游码移到标尺左 端的零刻度线处.静止时，天平的指针如图甲所示，应将平衡螺 母向____调节，直至天平平衡； 水平 右 分层训练 构建学科思维 14 （2）由于天平砝码损坏，实验小组借助标有刻度的注射器、两 个完全相同的烧杯、水等进行了如下操作： ①用注射器向两个烧杯中分别注入盐水和 水； ②将上述装有盐水和水的烧杯分别放在天平的左盘和右盘，天平 不平衡； 分层训练 构建学科思维 15 ③用注射器向装水的烧杯中缓慢注水，当注入的水为 时，天 平恰好平衡，如图乙所示. 则平衡时右盘烧杯中水的质量为____水的密度为 ，盐 水的密度为____ . 22 1.1 分层训练 构建学科思维 16 类型五 满杯法测量物质的密度 6.小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，没有量 筒.他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及 结果如图所示. 甲 乙 分层训练 构建学科思维 17 （1）实验步骤： 第一步：用调节好的天平测出空瓶的质量 ； 第二步：用天平测出小空瓶装满水后的总质量 ； 第三步：用天平测出小空瓶装满酱油后的总质量 ，图乙为瓶 中装满酱油后天平再次平衡时的砝码质量与游码位置，则 _____ ； 47.4 （2）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度为_____ .（结果保留两位小数） 1.11 分层训练 构建学科思维 18 $