第4课《田家四季歌》教学设计-2025-2026学年二年级语文上册统编版

二年级上册 第二单元 《田家四季歌》教学设计 任务四：农事篇 【教学目标】 1.通过图文结合、形声字构字规律、联系生活经验等方法认识“蝴、蝶”等15个生字,读准多音字“场”。能够规范、端正、整洁地书写“季、肥”等10个字。 2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.能够了解四季的主要农事,感受劳动带来的快乐。 4.联系生活经验理解和积累关于农事的词语，自主编写《大自然小字典》农事篇。 【教学重点】 1.通过图文结合等方法认识生字,读准多音字“场”。书写时做到规范、端正、整洁。 2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 1.能够了解四季的主要农事,感受劳动带来的快乐。 2.能够理解和积累关于农事的词语,自主编写《大自然小字典》农事篇。 【课时安排】2课时 单元主题情境 在第一单元的学习中,我们走进美丽的大自然,了解了很多自然知识。其实,在这多姿多彩的大自然中,还蕴藏着许多有趣的汉字呢!就让我们一起走进第二单元,比比看,谁能认识更多的汉字! 字典里有字,有拼音,有词语,有句子,有图画,它能帮助我们认识生字和事物。碧海蓝天海鸥飞,绿树红花四季美。其实,神奇的大自然就是一本厚厚的“字典”。就让我们在大自然“字典”中破解汉字密码,成为小编辑,制作出属于我们的《大自然小字典》,认识更多的字。 出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：场景篇 任务二：植物篇 任务三：动物篇 任务四：农事篇 任务五：工具篇 【教学过程】 第一课时 情境创设 同学们,通过本单元的学习,我们制作的《大自然小字典》也越来越丰富了。大家已经完成了积累数量词的“场景篇”、认识树木特点的“植物篇”和运用归类方法自主识字的“动物篇”，你们这些优秀的小编辑真是灵感多多,创意无限! 教师过渡 今天,我们要学习一首和田园生活有关的儿歌,请各位小编辑一边学习一边继续编写《大自然小字典》中的“农事篇”,老师期待大家更精彩的设计与表现。 活动一 走进四季,了解农事 1.读题质疑,引入新课。 齐读课文题目——4田家四季歌。 (1)读词识字。 教师提问:读读题目中的词语“四季”,你们有什么好办法记住“季”这个字? 生1:“禾”+“子”,是四季的“季”。 生 2:“李”+“ノ”,是四季的“季”。 生3:“李”字上部的“木”换成“禾”,也是四季的“季”。 教师总结:你们能用多种方法识记生字,真棒! (2)读题质疑。 师:读了题目,你们有什么问题吗?生:“田家"是什么意思? 教师过渡:下面,我们就带着问题来读读这首儿歌,从文中寻找答案吧。 2.初读全文,感知解疑。 (1)自读课文,读词识字。 教师过渡:请你读一读儿歌,遇到不认识的字,拼音节读准字音,多读几遍记住它。标好小节序号。 (2)认读字词,引导发现。出示词语: 第一组:春季 夏季 秋季 冬季 第二组:麦苗儿 桑叶儿 稻谷 第三组:采桑 插秧 耕作 师:自己读读第一组词语,你有什么发现? 生1:我发现它们都是关于四季的词语。 生2:我结合课文内容发现,这首儿歌就是按照春夏秋冬的顺序写的。 教师总结:你能将词语与文章内容相联系,真会读书! 师:一起读读第二组字词,你有什么发现? 生:我发现它们都是农民们在农田里种植的植物。 归纳总结:对,我们认识一下这几种农作物。(出示图)这是麦苗儿,长大会结出金黄的麦穗。这是桑树林。这是稻谷,成熟后会变成金黄色。麦子、稻子、大豆、玉米等都叫作谷物。 师:我们来读读第三组词语,你们又有什么发现? 生:我发现这些都是农事。 归纳总结:采桑养蚕是我国浙江地区的传统农业。农民采摘桑叶喂蚕,蚕长大就能吐丝结茧,人们可以用蚕丝织出光滑的丝绸。插秧,就是把一株株水稻秧苗移植到稻田里。农民用犁、锄头等农具或者机器耕田地,这就叫耕作。 (3)再读题目,解答疑问。 师:把这些词语的意思和儿歌的内容结合起来,就能解答我们对题目的疑问了。 生:我明白了,这是一首写农民在一年四季干农事的儿歌,所以叫《田家四季歌》。 教师过渡:农民们在四季中怎样干农事呢?下节课我们细细品读课文。 活动二 关注字形,规范书写 1.认读生字,辨析形近字。 (1)认读生字,拓展词语。出示字词: 农 农田 瓜农 体 身体 全体 事 事情 农事 季 四季季节 辛 辛苦 辛劳 苦 苦力吃苦 (2)识记生字,辨析“体”和“休”。 师:我们在《拍手歌》中学习了“休”,本课学习了“体”,它们长得很像,大家有什么方法能分清这两个字吗? 学生活动:小组交流、讨论辨析生字的方法。 生 1:这两个字偏旁相同,都是“单人旁”,但是右半部分不同。“体”右边是“本”,“休”的右边是“木”。 生2:结合课文,我认为“体”和“身体”有关,“休”和“休息”有关。 师:你们能结合字形和字义区分生字,可真会思考!出示练习: 春天到了,小动物们都不( )眠了,出来活动身( )。 妈妈说:“玩了一下午,快( )息一会儿,别累坏了身( )。” 出示答案: 春天到了,小动物们都不(休)眠了,出来活动身(体)。 妈妈说:“玩了一下午,快(休)息一会儿,别累坏了身(体)”。 2.观察字形,练习书写。 3.归纳总结:写“农”字时,横钩要短小,左斜。写“体”字时,注意左窄右宽,最后一笔横不能丢。写“事”字时,第一笔为长横,扁口两侧往里斜。“季、辛、苦”3个字都由上下两部分组成,上下两部分长短不同。“季”上下长短差不多,“辛、苦”两个字都是上面扁一些。 第二课时 情境创设 同学们,上节课我们一起走进田家,初步了解了农事活动,还认识了许多生字。 教师过渡 这节课,我们再次走进田家,看看他们四季的农事、生活又是怎样的。 活动三 分节朗读,随文识字 1.想象万物生长的画面,感受春天的勃勃生机。 (1)自读第1小节,借助插图、想象画面说一说。 师:春天的田野里是一片怎样生机勃勃的景象呢?请你们读读第1小节,再想象着画面，说说春风吹来,田野里的景象吧。 生:读了第1小节,我想象到温暖的春风吹来,田野里,五颜六色的鲜花盛开了,小草也长高了,蝴蝶在花丛中飞来飞去,翩翩起舞。麦田里,麦苗儿嫩绿嫩绿的。桑树林中,树上的桑叶儿大大的、绿油油的。 师:这位同学能结合文中景物,想象画面,描绘出田野的景象,可真棒! (2)复现文中词语,随文识记生字。 出示字词:花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。 学生活动:全班齐读词语和生字。 师:刚才我们已经结合图片认识了麦苗儿,你能用哪些词来形容春天的麦苗儿呢? 生1:嫩绿的麦苗儿。 生2:柔嫩的麦苗儿。 学生活动:全班齐读“嫩”“嫩绿的麦苗儿、柔嫩的麦苗儿”。 归纳总结:农民伯伯精心种植桑树,桑叶又大又绿又厚实,准能让蚕宝宝吃个饱。这时的桑叶正肥,读读“肥”这个字。这样的桑叶可以说是肥大的桑叶、肥厚的桑叶。 学生活动:全班齐读“肥”“肥大的桑叶、肥厚的桑叶”。 (3)想象画面,朗读、背诵课文。 ①学生自读第1小节。 ②学生看提示背诵。 2.借助画面、联系生活,感受农民的辛苦繁忙。 (1)自读课文第2小节,结合词语,了解农事。 师:温暖的春天是播种的季节。春天过去,炎热的夏季就到来了,农民又在忙些什么农事呢?生:农民们采了桑叶赶紧喂蚕,忙完了又去田地里插秧苗。 师:农民还要忙很多农事呢。我们借助拼音来读一读、记一记这些农事吧。学生活动:学生自读词语。(即课后“读一读,记一记”) 归纳总结:“种”是个多音字。播撒种子到田地里,读“zhǒng";用播撒种子的方式来种植庄稼,读“zhòng”。“割麦”表示麦子成熟了收割下来。“打谷”就是把成熟的谷粒从谷梗上打落下来。 教师提问:说到你家乡的农事,哪位同学能给我们介绍一下呢? 学生活动:学生根据所学农事词语,结合生活经验交流介绍。 教师过渡:田家人的农事可真多呀!自己再读一读、记一记这些农事吧。 (2)看图想象,了解“戴月光”。 师:你还从哪句话看出农事忙呢? 生:早起勤耕作,归来戴月光。 师:请你们仔细看一看课文插图,联系这一天要干的农事,说一说这句话的意思。 生:农民们一大早就戴着草帽、扛着锄头,去田地里干活了。天黑了,很晚了,月光照在了身上,他们才干完农活往家走。 师:是呀,他们早出晚归,星星、月亮给他们照亮了回家的路。他们每天披星戴月辛勤耕作,真是太忙碌了。 学生活动:全班齐读词语“早出晚归、披星戴月”。 (3)想象画面,背诵课文。 教师过渡:田家人不停地忙着农事,辛苦劳作。带着你的感受再来读一读、背一背第2小节吧! 学生活动:自由朗读第2小节,根据提示背诵第2小节。 3.观察插图,感受农民们丰收的喜悦。 (1)学习课文第3小节,想象画面说一说。 ①自读课文,读准多音字“场”。 师:再读读第一句,你认为要提醒大家注意哪个字的读音呢? 生:稻上场的“场”。 归纳总结:对,“场”是一个多音字。表示适应某种需要的比较大的地方的时候读三声,如:操场、市场、机场……“稻上场”的“场”是指专门用来翻晒粮食,辗轧谷物的平坦的空地,要读二声。高粱、玉米、稻谷、麦子收割后,拉到场上打谷脱粒,叫打场。 师:我们再来读一读"秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香"。 ②观察图片,理解课文。 师:请你仔细看看书上的插图,说说你看到了什么。 生:我看到稻谷像金子一样金黄。师:你观察细致,把稻谷比作金子。 生:谷穗鼓鼓的,弯着腰,好像在鞠躬感谢农民伯伯的辛苦劳作呢! 师:正像你说的,农民们身体虽辛苦,但看着丰收的粮食,心里却喜洋洋的。请你想象这个画面,再来读读这个小节吧。 (2)学习课文第4小节,感受农民们冬日闲暇的快乐。 ①自读课文,读准多音字"了”。 教师过渡:金秋过去,冬天来了,农民们又在干些什么呢?读读第4小节。 教师提问:读一读这两句,你有什么发现? 课件出示:夏季,农民伯伯采了(le)蚕桑去喂蚕。一年农事了(liǎo),大家笑盈盈。 生:“了"在第一句中读le,告诉我们采桑这件农事完成了;在第二句中读liǎo,表示一年中的所有农事全部干完,结束。 师:对,字的意思不同,读音也不同。 ②观察图片,丰富表达。 师:联系插图说一说,你知道了什么? 生:我看到雪后天晴,村庄、田野到处一片银白。我发现雪下有一层嫩绿的小草。 归纳总结:你观察得非常仔细,不过雪的下面不是小草,是冬小麦的麦苗。它们盖着白雪，不会被寒风冻伤。等到天暖和了,积雪融化,滋润大地,秧苗就能喝足水,迅速生长,这就叫“瑞雪兆丰年”。 ③展开想象,感知幸福。 师:一年农事了,大家会笑盈盈地说些什么呢?结合生活,展开想象说一说。生:大家会笑盈盈地商量来年该怎样耕种,才能有更多的收获。 归纳总结:正像你们想象的这样,辛苦耕耘换来了大丰收,农民们终于能轻松舒适地过冬了。让我们也感受着这份幸福与喜悦,再读一读、背一背第4小节吧! 4.朗读全文,背诵全文。 师:一分耕耘一分收获,让我们按照四季顺序,想象画面,一起来读一读、背一背全文,再次感受农民辛勤劳作带来的喜悦吧! 学生活动:学生自由朗读整首儿歌,背诵全文。 5.归纳总结:因为农民辛勤的付出,才有了我们吃的粮食、穿的衣服……我们不仅要感谢他们,更要珍惜他们的劳动成果。 活动四 书写生字,编写字典 1.读字词,练习书写“虽、谷、肥、初”。 出示字词:虽 虽然 虽说 谷 谷粒 五谷 肥 肥美 肥大 初 当初 初次 2.观察字形,练习书写。 归纳总结:“虽”字上部“口”小而扁,下部“虫”宽而扁。“谷”字上部两个点书写时要注意左低右高,撇与捺对称。“肥”字在书写时要注意左窄右宽,左长右短,即“月”窄“巴”宽,顶部“月”高,底部“巴”高。“初”字左窄右宽,偏旁是“衣字旁”。 3.积累字词,编写字典。 教师过渡:小编辑们,这节课我们学习了很多和农事有关的词语,请你把其中最感兴趣的词语积累在我们的《大自然小字典》中吧。课后你也可以继续补充词语,让“农事篇”的内容更加精彩、丰富。 学生活动:编写字典。 《大自然小字典》农事篇 辛勤耕作 稻谷丰收 插秧 耕作 喜洋洋 打场 播种 早出晚归 披星戴月 松土 捉虫 浇水催芽 4.归纳总结:这位小编辑的内容安排十分清晰。第一行写课文中出现的词语,第二行写了课上拓展的词语,最后一行补充了课外积累的农事词语。 课堂小结 同学们,这节课大家借助图文结合、形声字构字规律等方法,认识了许多生字。一起走进田间,了解了农民伯伯一年的农事活动,积累了许多和农事有关的词语,联系生活体会到了劳动的辛苦与快乐,并把儿歌完整背了下来。最后大家还编写了《大自然小字典》,真是收获满满。希望同学们在课下也能用学过的识字方法继续积累词语,提高自主识字能力。 学科网（北京）股份有限公司 $