3.1生态系统的结构-马青公开课

该高中生物学课件围绕生态系统结构与功能展开，以“生命观念”为统领，从生态系统的组成成分切入，通过食物链和食物网的分析层层递进，构建起物质循环与能量流动的认知框架，形成由浅入深、逻辑严密的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与社会责任两大核心素养，设计合作探究任务引导学生辨析生产者、消费者与分解者的角色差异，如通过“细菌功能类群”的案例深化对“不一定”概念的理解，强化批判性思维；同时引入真实社会事件如松花江放生违法案例，激发学生关注生态保护的责任意识。教学中注重知识网络建构与变式训练结合，帮助学生建立系统观与结构功能观，既提升理解深度，又增强应用能力，教师可借此优化课堂互动，实现高效育人目标。

第5章 生态系统及其稳定性 1 第1节 生态系统的结构 我们前面3章的内容，是从个体水平来研究生命活动的稳态与调控；今天就让我们从群体水平来研究生命活动的稳态和调控。下面，就让我们进入《第4章 种群和群落》。今天我们主要讨论种群。 学习目标 核心素养 1、深入理解生态系统的概念 生命观念 2、比较生态系统中各成分的地位及其相互之间的关系 科学思维 3、结合具体的食物网分析食物链中的成分、营养级以及其中生物的种间关系 科学思维 4、通过生态系统的学习，更深刻认识环境保护的意义 社会责任 森林、草原、天地、山川， 地平线之外一片苍茫。 “小小寰球”在宇宙中旋转， 承载着它的生命之网。 生态系统的概念 无机环境 生物群落 生态系统 相互作用 生态系统的组成成分 01 生态系统包括几种成分？有何作用？ 菟丝子（寄生植物） 屎壳郎（蜣螂的俗称） A C D B 生产者 消费者 分解者 非生物的物质与能量 光合（或化能合成）作用 细胞呼吸 分解作用 捕食 细胞呼吸 合作探究1：各组分之间的关系 变式训练 种间关系—— 2、食物网 捕食 食物链上只有生产者和消费者 许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。 1、食物链 食物链和食物网 02 合作探究2：食物链和食物网 用所给图片构建食物链（网），用图片和箭头连接。 3、食物链的特点 1.食物链的起点总是________，终点是不被其他动物所食的动物。 生产者 2.生产者总是_______________ 3.同一动物在不同食物链，所处营养级___________ 不一定相同 4.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定______ 不同的 5. 生态系统中一般不超过 营养级 5个 第一营养级 6.在食物网中，两种生物的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是 关系，又是 关系。 捕食 种间竞争 1．在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，其他生物将如何变化 ？ 食物网中物种数量变动情况的分析与判断 减少 能力提升 2．丙生物数量减少，则乙数量？ 甲 乙 丙 短时间：增加 长时间：先增后减，最后趋于稳定。 3.若处于“中间”营养级的蚱蜢突然减少，鹰的变动情况？ 处于最高营养级的种群且食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，则该种群的数量不会发生较大变化。它可以依靠其他食物来源而维持数量稳定。 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 生态系统 的成分 食物链（网） （营养结构） 生态系统的结构 物质循环与能量流动的渠道 构建知识网络 100分 500分 300分 400分 600分 200分 食物链甲→乙 →丙→丁中，如果丙的数量增加，请问在较短的一段时间内，甲乙丁的数量变化。 甲、丁的数量增加，乙的数量减少。 如果一个生态系统中有4种生物，他们可能形成下列几种营养结构，其中最稳定的是: A .甲 乙 丙 丁 B. 丙 乙 丁 甲 甲 丁 C. 乙 丙 D. 甲 乙 丙 丁 B 细菌包含许多功能类群： 营“自养”生活的细菌属生产者: 硝化细菌、光合细菌等 营寄生生活的细菌属消费者:金黄色葡萄球菌等 营腐生生活的细菌属分解者：枯草杆菌等 细菌在生态系统中属何种功能类群？ 1.食物网中共有几条食物链？ 2.鹰分别占第几营养级？ 3.鹰和蛇是什么种间关系？ 植物 蛇 鼠 狐 鹰 兔 古文赏析： 蕴含了怎样的生态学哲理？ 谈谈你对这些市民放生行为的看法 【涉嫌违法!市民花万元买活鱼松花江放生,鱼刚下水就翻白肚】 3月21日,吉林市十几名市民在松花江头道码头放生买来的活鱼,据了解,他们花1万多元买了千余斤鱼放入松花江中。专家说,这是外来物种,对天然水体的危害很大,而且是违法行为。 500分 200分 400分 300分 （1）非生物的物质和能量 物质：水分、空气、无机盐等 能量：阳光、热能等 为各种生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基本条件 作用: 一、生态系统的成分 （必备成分） 生产者 同化类型： 组成成分： 光能自养型：绿色植物、光合细菌 化能自养型：硝化细菌、铁细菌、 硫细菌 作用： 自养型 无机物 有机物 是生态系统的基石（主要成分）。 消费者 同化类型： 主要是捕食动物 寄生植物：寄生菟丝子 寄生细菌:大肠杆菌、肺炎双球菌等 病毒：噬菌体、烟草花叶病毒等 作用： 加快生态系统物质循环 利于植物的传粉和种子的传播 组成成分： 异养型 （最活跃成分） 分解者 同化类型： 组成成分： 主要是营腐生生活的微生物:腐生细菌和真菌（蘑菇)、放线菌 腐生动物：蚯蚓、蜣螂 作用： 异养型 将有机物分解为无机物，归还无机环境 （物质循环的关键成分） 生态系统成分的误区类型与特例 关注几个“不一定”和“一定” ①生产者不一定都是植物，植物不一定都是生产者， 消费者不一定都是动物，动物不一定都是消费者， 分解者不一定都是细菌，细菌不一定都是分解者。 ． ②自养型生物一定都是生产者； 腐生型生物一定都是分解者； 问题：请对几个“不一定”举出反例？ 鼠 蛇 植物 兔 鹰 狐 $